创新教育的内涵

创新教育之我见 塔西坡小学 侯嘉铭

内 容 提 要

当今社会提倡实施创新教育，创新教育已

地

与实施创新教育 呢？

知识经济时代学校教育的主导。如何卓有

1．转变传统的教育观念，提倡创新教育。 2．

自我发展，自我约束的教育创新制度

。

3．传授知识与学生自主活动要紧密

4．教师应是创新教育的主导者与实践者。 5．现代教育技术的运用对创新教育的发展

当今社会提倡实施创新教育，创新教育已够

人才的素质，

的

作用。

能人

知识经济时代学校教育的主导。它

科学文化向前发展，

应从

几

能够培养人才的创新意识，从而

地

类历史的进步。那么，如何卓有着手。

与实施创新教育 呢？我

1．转变传统的教育观念，提倡创新教育。 才生成的

数千年来的封建文化统治及其长期深厚的

的观念

，

是明朝闭关锁国

，

我国尚未

创新性人

， “江山代有人才出，各领风骚数

百年”的进取创新意识偃旗息鼓，人我创新？腐的观念，学校，是学生

个体的观念被忽略，这就

消极的处世哲学、处世观念充斥社会。到了近代，

了人的主观意识被淡漠，更何谈自我发展、自

。

，扭转整个社会陈

观 念严重束缚了个体的个性发展和独创性的推崇创新，追求创新的观念教育的直接场所。

就显得尤为

了。

就更应 该转变传统的教育观念，确立创 新教育

爆炸性的

《创新教学》平时作业四

1．在新课程改革背景下，如何处理接受式学习和创新性学习的关系？ 2．如何看待学习方式变革所引发的教学方式的变革？

3．试比较任意两科教学对学习方式的要求。

4．校本教学研究对教师有哪些要求？

5．如何实现专家和教师在实际的研究中的互动？ 6．开展同行合作的校本教学研究需要哪些基础条件？

7．校长在校本教学研究中应发挥什么样的作用？

《创新教学》平时作业三

1．简述掌握知识与培养智力、发展能力的关系。 2．简述非智力因素对于学生身心发展的影响作用。 3．简述主动参与的教学策略。

4．简述联系生活的教学策略。 5．简述新生差异的教学策略。 6．简述合作学习的教学策略。 7．简述鼓励创新的教学策略。

8．结合我国正在进行的新一轮基础教育课堂改革，论述当代教学改革的基本理念。

9．结合我国正在进行的新一轮基础教育课程改革，当代教学改革的基本策略。

《创新教学》平时作业二

1．简述结果评价和过程评价的心理学和教育学理论基础。

2．简述纸笔测验和表现评价各自的特点及在对学生评价中的互补关系。 3．请谈谈课程管理与课程领导的区别与联系。 4．校长如何

创新教育之我见 塔西坡小学 侯嘉铭

内 容 提 要

当今社会提倡实施创新教育，创新教育已

地

与实施创新教育 呢？

知识经济时代学校教育的主导。如何卓有

1．转变传统的教育观念，提倡创新教育。 2．

自我发展，自我约束的教育创新制度

。

3．传授知识与学生自主活动要紧密

4．教师应是创新教育的主导者与实践者。 5．现代教育技术的运用对创新教育的发展

当今社会提倡实施创新教育，创新教育已够

人才的素质，

的

作用。

能人

知识经济时代学校教育的主导。它

科学文化向前发展，

应从

几

能够培养人才的创新意识，从而

地

类历史的进步。那么，如何卓有着手。

与实施创新教育 呢？我

1．转变传统的教育观念，提倡创新教育。 才生成的

数千年来的封建文化统治及其长期深厚的

的观念

，

是明朝闭关锁国

，

我国尚未

创新性人

， “江山代有人才出，各领风骚数

百年”的进取创新意识偃旗息鼓，人我创新？腐的观念，学校，是学生

个体的观念被忽略，这就

消极的处世哲学、处世观念充斥社会。到了近代，

了人的主观意识被淡漠，更何谈自我发展、自

。

，扭转整个社会陈

观 念严重束缚了个体的个性发展和独创性的推崇创新，追求创新的观念教育的直接场所。

就显得尤为

了。

就更应 该转变传统的教育观念，确立创 新教育

爆炸性的

英语教学中的创新教育

中国呼唤创造性人才，教育需要创造性，教育要发展学生的创造力。教育的本质是创造，是一种为社会创造新人的活动，教育的创造性充分地表现在教育目的、对象、过程及结果之中。要想培养学生的创造精神、创造人格，就需要我们呼唤创新教育，创新教育是一种“以人为本”的新型教育模式，是创造教育的发展和升华。 创新教育是实施素质教育的重要内容，作为一名合格的教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。如何培养学生的创新能力呢?我想结合几年来的英语教学实践谈谈自己的看法。

一、转变教育观念是创新教育的前提

转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当有具体的内涵。从全面实施素质教育方面看，我们应当从以下几个方面实现切实的转变。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神”。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性；教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操、健全人格、培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又应学习国外

第一次作业（第1-2章）及答案

一、填空题 （每空1分，共10分）

1、美籍奥地利经济学家 于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特]

2、创新作为一种能力，它的特性包括： 、 、原则性。[答案：敏锐性、变通性]

3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是 的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值]

4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为 和整体创新。[答案：局部创新]

5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和 两大方面。[答案：外部因素] 6、早在1938年，美国著名创造学家 就提出了“头脑风暴法”。[答案：奥斯本]

7、戴维斯AUTA模式由 、理解、技法和四个环节组成，取每个英文单词的第一个字母，合起来缩写为AUTA。[答案：意识、实现]

8、教育自身固有的根本属性就是 。[答案：育人] 二、简答题（每题6分，共30分）

1、创新的动态性表明了哪些含义？

[答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种

因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使

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浅谈素质教育和创新教育

作者：韦建军

来源：《学校教育研究》2015年第01期

一、素质教育与创新教育的含义

简言之，素质教育是全面发展或提高受教育者素质所进行的教育。创新教育一般可分为广义和狭义两种。广义的创新概念，是人们在各自领域，以同样的质和量的水平，产生新东西的活动方式。狭义的创新概念则是产生前所未有的新东西的活动方式。不管狭义的，还是广义的，“新”总是创新的根本特征。围绕这个“新”字构建创新教育目标，把目标定位于培养既有现代知识，又有创新能力、品德高尚、体魄健美、身心发展良好的现代化的新人，即善于适应变化和创新的新人上，教育要成为“打开能够发挥每个人的创造力大门的钥匙”，教育要适应技术新时代而提高学生的价格品位，发展学生的想象力、谋划力和创造性智力以及为创造而进取的不屈不挠的意志，使受教育者成为“面向未来、面向世界、面向现代化的人。” 二、素质教育的特点和创新教育的特征 （一）素质教育的特点 1.素质教育的全体性

素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，是与

美国大学的创新教育及启示

[摘要] 美国当代高等教育是培养富有创新精神并具备创新能力的人才的成功范例。鼓励质疑，强调自主学习，实施综合的人才评价和选拔机制和强调教师与学生的科学研究是其教育的特点。我们应转变社会观念，改变传统的教育理念，改变相对单一的人才评价和选拔机制和教师通过科研引领学生创新，提高培养富有创新精神并具备创新能力的人才的实效。

[关键词] 创新；高等教育；创新教育；美国创新教育 随着知识经济的到来，知识正在成为影响人类社会发展的关键性因素，创新是提升国家综合实力的力量之源，创新型人才的培养也越来越受到包括教育界在内的社会大众的广泛关注。不论是从最近几年科技论文的发表数量和他引次数以及专利的申请数量看，还是从诸如诺贝尔奖这样的科技大奖的获奖次数看，美国不仅是一个科技强国，也是一个创新大国。高校通过人才培养和产学研，在国家创新体系中扮演着至关重要的角色。美国强大的科技实力与创新能力，离不开美国鼓励创新并善于培养创新型人才的大学教育。因而，研究美国大学的创新教育对推动我国的大学教育创新，培养创新型人才具有十分重要的借鉴意义。

一、创新与创新教育 在知识经济时代，创新与智力资本正在对民族进步、国家发展产生极为深刻的影响，企业与组织

新课标下教您如何更新自己的数学教学,更您提个醒!

课堂改革与数学中的创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中

开展创新教育的实验具有重要意义。本文将从数学教学的角度，浅谈这个问题。

一、正确认识数学中的创新教育

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，①

在数学教学中，通过对中小学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。即在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。

二、营造数学学科创新教育的氛围

每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下三个方面：

首先，数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师

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课堂改革与数学中的创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中

开展创新教育的实验具有重要意义。本文将从数学教学的角度，浅谈这个问题。

一、正确认识数学中的创新教育

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，①

在数学教学中，通过对中小学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。即在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。

二、营造数学学科创新教育的氛围

每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下三个方面：

首先，数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师

生物教师如何适应创新教育

作者：潘秀美

来源：《校本教研》2012年第03期

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师，应如何适应创新教育的要求？是值得我们共同思考的问题。本文就谈谈对这一问题的认识。

一、更新教育观念

生物教师应树立创新教育理念，只有在创新教育理念的指导下，才会采用创新方法，培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观；变“师道尊严”为师生民主平等的师生观；变应试教育观为素质教育观；变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学生物教育中，教师不仅要让学生获得生物学知识和技能，提高生物科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。

二、创新处理教材

对教材的创新处理就是指改革教材中落后于社会与时代发展的知识体系，建立使学生认识和把握未来发展的知识体系和活动体系。通常教材在编定后会在一定时间内保持基本稳定，但科学技术和当今社会正在迅猛发展，随着时间的推移，教材中必然会有部分内容不能适应学生与社会发展的需要，教师对这部分内容作适当变动是十分必要的。此外，教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点，有时需要教师对其进行适当的调整与重组，使之更符合学生的认知规律和发展