小学语文学科教研活动记录

从青年教师的培养、基本功的加强、老教师的讲座、骨干教师的展示几个方面调动老师的积极性,计划详实周全,操作性很强。

周
次教 研
内 容负责人
1学习《教学六认真》、学习语文新课标
制定语文教学计划、进度毛桂珠
2进行上学期期末考试质量分析备课组长
3集体备课培训
集体备课（第二单元）毛桂珠
4语文常态课展示、听课、评课
集体备课（第三单元）备课组长
5教学沙龙：整合课程资源 优化课堂教学
《多媒体与低年级写字教学》
《小学语文识字教学中多媒体的运用》穆春雷
邱爱梅
6听课、评课
集体备课（第四单元）备课组长
7教学沙龙：整合课程资源 优化课堂教学
《让语文教学 “美”起来》
《让情感的旋律在语文课堂中流淌》陈菁
毛桂珠
8听课、评课
集体备课（第五单元）备课组长
9课件制作培训夏永明
10期中检测专项复习研讨备课组长
11期中检测成绩分析备课组长
12听课、评课
集体备课（第六单元）备课组长
13教学沙龙：整合课程资源 优化课堂教学
《让课堂展示由内到外的魅力》
《运用多媒体创设美的课堂》李欣
范俭娣
14听课、评课
集体备课（第七单元）备课组长
15小课题研究专题讲座夏永明
16听课、评课、一—三年级集体备课（第八单元）备课组长
17期末复习研讨、制定复习计划备课组长

注：每周二上午第一节课听课，

2018小学科学教研活动记录

学校 学科 教研题目 参加人员 第一小学 科学 科学、自然课堂上如何体现人文教育 主持人 时间 形式 吴丰 月 日 集体讨论 全体综合教研组成员 教学的阵地是课堂，课堂是教师展示自我的活 动 过 程 记 录 舞台，也是教师与学生交流的平台，本学期将在课堂教学上下功夫，探索出一条学生喜爱、教师得心应手的教学模式，挖掘自身的教学潜能，灵活有效地进行课堂调控，用幽默和谐的语言提高学生的兴趣和注意力，用赞扬和鼓励的语言张扬学生的个性，给每个孩子送去春天般的温度和母亲般的关爱，让每个学生都愉快地进入科学学习的殿堂，成为科学的探索者和追求者。 课堂上放手让学生积极主动地参与科学研活动小结 究，体现以探究为核心的教学过程，使课堂教学更加形象直观。

2018小学科学教研活动记录

学校 学科 教研题目 参加人员 第一小学 科学 提高自身水平 加强实验教学研究 主持人 时间 形式 吴丰 月日 集体讨论 全体综合教研组成员 重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平，加强促进实验教学。 一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的专业知识水平，对教材所涉猎的内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。

第一篇：语文学科教研组工作总结

语文学科中心教研组围绕学校教学这项中心工作，在本学期主要开展了业务学习、学科研讨、能力展示、培训实践等四个主题的活动。通过活动，提升了教师的业务素质，特别是教师对新课程理念的理解更深刻，教师对远程教育资源（自制课件）的利用有了更多的方法；通过活动，也促进了学校语文教学工作正常、有序、创新地开展。但是，由于本学期各项迎检工作过多，语文学科中心教研组的各项活动未能按计划开展，许多活动没有落实到。

现将本学期语文学科中心教研组主要工作总结如下：

一、 业务学习，形式多样。

语文组开展业务学习形式多样，主要采取集中学习与分散学习相结合的方式。在开学初，语文组集中观看了特级教师靳家彦的阅读课《珍珠鸟》和于永正的习作指导《练些对话》课，全体语文组教师认真领会，撰写观后反思，有蔡妮娅、宋军红、马艳、赵秀红、乔慧等教师反思深刻，体会独特。通过这次观摩，教师们无论是在课堂知识的落实，还是在授课的艺术、评点的独特上，都得到了一次很大的提升。

教师业务学习的另一种常见的方式是自学，教师利用业余时间，自学《育人三部曲》、《给教师的一百个建议》以及学科杂志，如马艳副校长，利用业余时间自学《小学教学》杂志、宋军红主任利用业余时间自学《小学语文教师》

小学语文学科教学变革模式

一、小学语文阅读教学基本模式：

1、“精读课文”的教学基本模式：“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”。

2、“略读课文”的教学基本模式：“自读—交流—积累（拓展）”。 二、小学语文阅读教学基本模式解读： （一）“精读课文”的教学基本模式解读：

精读课文的教学基本式，即“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”，这是小学精读课文教学的一种常用流程。该流程可以用一课时完成也可以用二、三课时完成，具体讲：篇幅短小语言精练优美的文章可用一课时完成（一课时即能体现出精读课文的教学基本式）；篇幅较长又难懂的课文可用二至三课时的时间进行教学，但原则上以两课时为主，在两课时的教学中基本式的后两个流程可以有机地分散到第一课时和第二课时中，为保持结构的完整性最后一个流程也有可能在第一课时中体现，这要视情况而定。

第一课时的教学流程：激趣导课，揭示课题——初读交流，整体感知——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结。 1、激趣导课，揭示课题。

导课的方式有两种：一是间接导课，二是直接导课。教学中采用哪种导入方式，要结合教学内容而定，切忌生搬硬套。 2、初读交流，整体感

教学反思：

一、本课的教学目标是:

1、能设想出多种使小球运动起来的方案。 2、能够用实验证实自己的设想。

3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，归纳得出结论。

4、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动及改变物体的运动方向。 5、能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。

本课的教学重点是：

能设想出多种使物体运动起来的方案，能够用实验证实自己的设想。教学难点是：设计实验方案

基于此，在教学设计时我侧重了以下几个方面的设计： 1、材料准备：

因为本节课是让学生通过实验知道各种各样的力可以让小球动起来，因此我在准备实验材料时，考虑到学生在课堂上可能研究到的内容，包括风力、磁力、引力、拉力、弹力、浮力等，我和学生准备了：乒乓球、小铁球、细线、大头针、一块硬纸板、皮筋、扇子、杯子、水、磁铁等。课堂上孩子们想出了很多的方法，包括吹、拉、推、扇、压进水里让乒乓球球自己浮上来、弹从斜面上下滑等，学生充分地理解了各种各样的力可以让静止的小球动起来，完成了本节课的教学重点。

环节设计：（根据自己课参考写一写）

这一教学活动我设计了四个环节。第一环节用学生平

2018下半年小学语文学科教研活动工作计

划3篇

篇一

一、本学期教研工作重点 （一)完善语文课程建设

贯彻省深化义务教育课程改革精神，加强以提升学生语文核心素养为目标的语文课程建设，建设“爱阅读”、小文学家、语文活动等拓展性课程，深化语文课程改革。加强习作教学研究，举办浙江省小学语文习作教学评比活动。

（二）做好新教材培训

做好部编本一、二年级上册语文教材培训与教研。组建市级、区县级骨干培训小组。县级培训要培训至每一位二年级语文教师，要充分利用网络，确保“先培训，再上岗”。学期中期，要以课例为载体，解读教材编写意图，帮助教师用好教材，每个学期至少保证两次教材培训活动。学期结束前，要认真做好教材培训总结工作。继续征集完成部编本一、二年级语文教材的优秀教学设计。

（三）实施教学新常规

进一步落实《温州市小学语文教学常规》，强化课堂学习活动的设计、展开与落实，提高教师教学设计水平。分析诊断城区六年级学业质量监测情况，进一步强化正确的教学导向。调研《温州市小学语文教学常规》实施情况，实施“教研·发现之好老师”行动，通过“温

州小语”学科微信公众号进行传播。

（四）推进教学改革

以语文学科核心能力培养为目标，以学习活动为抓手，继续推进“学为主”语文课堂建

一年级班级德育工作总结

班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识又是教孩子们怎样做人。本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下：

一、以强化常规训练带动班级管理工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人，使每个孩子们具有\服从集体，服从命令\的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出\活而不乱，严而不死\的良好班风班貌。建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政

治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 二、精心培养班干部队伍、\以点带

豆庄小学语文教研活动记录

活动主题 参加人员 主持 活动地点 活动时间 记录 活动过程：

豆庄小学语文教研活动记录

活动主题 参加人员 主持 享受朗读 培养语感 活动地点 活动时间 记录 办公室 活动过程： 学习的具体内容： 一、教研概要： 语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。 二、具体措施： 1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。 2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。 三、总结： 语感培养有丰富的内容和方

2015春五里甸小学语文教研活动记录

小学语文组教研活动记录1

活动时间：2015年3月12日 活动地点：教室办公室 参加人员：全体语文教师

活动内容：小结上学期语文期末检测情况 教研记录：

一、试题评价： 1、按要求写字词。 2、根据课文内容完成练习。 3、按要求填空。 4、写话。 二、命题特点： 1、全面性。 2、基础性。 3、综合性。 三、卷面分析：

1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。 （书写、字词、阅读、审题、写话）

2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。 汉字书写不规范。 字词把握不透彻。

1

写话训练有待加强。 审题能力有待提高。 评分标准有待规范。 四、建议：

李雪梅：重视良好的书写习惯培养。 武晓阳：提高字词教学实效效率。郭春华：重视学生语感的培养。张春花：重视口语交际与写话教学。林君玲：关注常规，培养严谨求实的学习习惯。

2

小学级语文组教研活动记录2

教研时间：2015年3月22日 教研地点：教师办公室 参加人员：全体教师

教研内容：在反思中进步 在评课中成长 活动过程：

一、由孙宝辉主任做《在反思中进步 在评课中成长》的专题讲座

（一）反思重点——

2015----2016第一学期小学语文教研活动记录

活动时间：2015年3月12日 活动地点：教室办公室 参加人员：全体语文教师

活动内容：小结上学期语文期末检测情况 教研记录：

一、试题评价： 1、按要求写字词。 2、根据课文内容完成练习。 3、按要求填空。 4、写话。 二、命题特点： 1、全面性。 2、基础性。 3、综合性。 三、卷面分析：

1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。 （书写、字词、阅读、审题、写话）

2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。 汉字书写不规范。 字词把握不透彻。 写话训练有待加强。

1

审题能力有待提高。 评分标准有待规范。 四、建议：

康红霞：重视良好的书写习惯培养。 王 杰：提高字词教学实效效率。 张美霞：重视学生语感的培养。苏二肖：重视口语交际与写话教学。樊素琴：关注常规，培养严谨求实的学习习惯。

2

小学级语文组教研活动记录

教研时间：2015年3月22日 教研地点：教师办公室 参加人员：全体教师

教研内容：在反思中进步 在评课中成长 活动过程：

一、由孙宝辉主任做《在反思中进步 在评课中成长》的专题讲座

（一）反思重点——课堂教学