六年级上册数学试题人教版
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六年级下册数学试题全集
六年级数学下册第三单元测试题
一、填空(第1、3、7、8、10、11题每题2分,其余每空1 分,计20分。)
1、0.75==72÷()=():4=()% 。
2、甲数除以乙数的商是1.8,甲、乙两数的最简比是()。
3、如果4 a=7 b那么b∶a=():();
如果a : b = ,那么a : 5=( ) : ( )。
4、如果x÷y = 712 ×2,那么x和y成()比例;
如果x:4=5:y,那么x和y成()比例。
5、,把它改写成数值比例尺是()。在这幅地图上,量得甲、
乙两地间的距离是6.8厘米,两地间的实际距离是()千米。
6、在比例里两个外项互为倒数,其中一个内项是38 ,另一个内项是()。
7、在一个比例中,两个比的比值都等于2,这个比例的外项为14和5,这个比例式是:
()∶()=()∶()。
8、在30的约数中选出四个数,组成一个比例是()。
9、圆的周长与直径的比值是();正方形的边长与周长的比值是()。
10、如果苹果重量的与桔子重量的20%相等,那么苹果重量与桔子重量的比是()。
11、用一张长和宽之比为2 : 1的纸剪两个最大的圆,这张纸的利用率是()。
二、判断下面两种量成不成比例,如果成比例,成什么比例。(10分)
1、订数学书的本
【苏教版】六年级上册数学试题-周末作业试卷
六年级测试卷
姓名:??????班级:?????得分:?????
一、认真思考,对号入座。
1. 20以内既是合数又是奇数的有( )。
2. a 和b 是两个非零自然数,已知a ÷b=9,那么a 和b 的最大公因数是( )。
3. 所有非零自然数的公因数是( )。
4. 一个数的最大因数和最小倍数相加等于4018,这个数是( )。
5.一堆沙土重16
15吨,用去了13 ,用去了( )吨,还剩总数的( )( ) 。 6.12个9
4相加的和是( );24的 23 是( );( )和 14 的积是12。 7.把5米长的绳子平均分成7段,每段是全长的( ),每段长( )米。
8.3.06公顷=( )公顷( )平方米
9.百花谭公园有一个长方形的草坪,草坪中有一条宽2米的小路(如图),那么草坪的面积是( )平方米。
10.一个平行四边形的面积是28平方厘米,底是7厘米,高是( )厘米。
11.把6克盐放到30克水中,盐占盐水的( )。
12.一个直角三角形的三条边长分别是6cm 、8cm 、10cm ,它
人教版六年级上册数学教案
目录
第一篇:新课标人教版小学六年级上册数学教案第一单元位置第二篇:人教版小学数学六年级上册教案全集第三篇:人教版六年级数学上册《确定起跑线》教案第四篇:人教版数学六年级上册《圆的认识》教案教学设计第五篇:新课标人教版 六年级数学上册第四单元教案圆的面积更多相关范文正文
第一篇:新课标人教版小学六年级上册数学教案第一单元位置
第一单元位置
教学目标:
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点:能用数对表示物体的位置。
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。
一、导入
1、 我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位
同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?
2、 学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
二、新授
1、 教学例1
(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其
他同学的位置吗?
(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)
(3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。
人教版小学六年级上册数学知识竞赛试题
人教版小学六年级上册数学知识竞赛试题
三、 图形结合(每小题6分,共12分)
1、如右图,三角形ABC是直角三角形,AB=40厘米,AB为半 圆直径, 如果a的面积一、填一填:(每空3分, 共33分,其中第③⑥⑦题分别算一空)
比b的面积小92平方厘米,求BC的长度? (1)一个长方形的周长是20厘米,长与宽的比为3∶2,这个长方形的长是
( ),宽是( ),面积是( )。
2、已知右图中阴影部分三角形面积为5平方米,求圆的面积。 (2)一个三位小数,四舍五入到百分位约是3.76,这个三位小数最大可能
是( ),最小可能是( )。
四、应用题:(每题7分,共35分)
(3)、在下面的两个
里填入相同的数,使等式成立。
1、一个长20厘米,截面是正方形的长方体,如果长增加5厘米,表面积就增加40平方厘米,求原长方体的表面积?
(4)、一个数扩大到原来的10倍后,比原数大25.2,原数是( )。
(5)、0.275275…的小数部分第100个数字是( ),前100位数字和是2、有一些本子分给小朋友,如果每人5本,则多两本,如果每人7本,则少3本,问
新人教版小学六年级上册数学概念
小学六年级数学上册概念及公式
***单元一 位置
1.找位置:先列后行。格式为:(列,行)。 例如:(a,b)。
2.位置的表示方法:①、两边小括号;②、中间是逗号;③先写列,再写行。 3.平移方法:左右平移,列变行不变;上下平移,行变列不变。 ***单元二 分数乘法
1.分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同:就是求几个相同加数的和的简便运算。 例如:
aaaa
++=bbbb
×3(b 0)
2.分数乘整数的计算法则:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。 例如:a×a) =
bc
(
bc
×
abc
(为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘。)
【注:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算】 3.整数乘分数;
①、分数乘以整数,可以看作是求几个分数相加的和是多少。 例如:
a
b
×n=
aaa++bbb
、、、、、、(b 0)
②、整数乘以分数,可以看作是求整数的几分之几是多少。
例如: n×
a
b
的意义是:表示求n的
ab
是多少。
4.分数乘分数的计算法则:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。 ×d 0) 【注:为了计算简便,可以先约分再乘
六年级上册数学日记
篇一:六年级数学日记400字
六年级数学日记400字
中午爸爸下班回来,哼着小调,兴高采烈地跨进家门我迎上去问道:“爸爸,今天有什么事这么高兴?”爸爸说:“这个月我涨工资了。”我问道:“那你现在一个月拿多少工资?”爸爸想了想,微微一笑说:“我比你妈的工资高,我俩的月工资加起来是2800元,月工资差是100元,你说我一个月拿多少工资?”
听了爸爸的话,我动手在纸上画出了线段图帮助我理解:通过观察和思考,我很快算出了答案,并且告诉爸爸。首先把妈妈的工资看作和爸爸同样多,那么爸爸、妈妈的月工资一共是(2800+100)=2900元,再把月工资和平均分成2份,求出的1份就是爸爸的月工资。列式是:(2800+100)÷2=1450元。
爸爸听了,满意地直点头。这时,正在做饭的妈妈对我说:“你还有其它方法吗?”“还有其它方法?”我惊奇地说。我报着好奇的心情静下心来再次观察、思考,我发现此题关键是找出以谁作标准的问题,标准不同,方法也就不同。于是,我有了第二种方法:就是以妈妈的工资作标准,假设爸爸和妈妈的工资同样多,那么俩人的月工资和就是(2800-100)=2700元,再把月工资和平均分成2份,求出的1份就是妈妈的月工资最后加上爸爸比妈妈多的100元,就是爸爸的
人教版六年级上册数学圆的周长
圆的周长
教学目标
1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义,理解并掌握圆的周长公式,并能正确计算圆周长。
2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。 3、对学生进行爱国主义教育。 教学重点
圆的周长和圆周率的意义,圆周长公式的推导过程。 教学难点
圆周长公式的推导过程。 教学时间 第八周 教学方法
质疑引导,组织探究 教学准备
多媒体课件、实物投影、圆、绳子、直尺、圆规等。 教学步骤
一、情境创设。
1、课件出示一个正方形花坛和一个圆形花坛。
问:这是什么图形?围着花坛跑一圈,哪个长哪个短呢? 学生想办法:(1)看哪个跑得步子多。
(2)计算它们的周长,进行比较更为简便。
2、什么是长方形的周长?怎样计算?这个长方形的周长与长和宽有什么关系? C=(a+b)×2 3、什么是圆的周长?
让学生上前比划,圆的周长在那?那一部分是圆的周长? 得出定义:围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 二、新知探究
(一)圆周长的公式推导。 1、探索学习。
(1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少? (2)学生各抒己见,分别讨论说出自己的方法:
A、用一根线,绕圆一周,减去多余的部分,再拉直量出它的长度, 即可得出圆的周长。
B、把圆放
人教版 六年级上册数学知识树
六年级上册数学知识树
六年级数学上册
召口中学
齐秀珍
六年级上册数学知识树
认识圆
圆的 周长
位置数学 广角 数
圆
圆的 面积
空间与图形 六 年 级 上 册形 图
数 数
数
六年级上册数学知识树
用数对表示 具体情境中 物体的位置
在方格纸上 用数对确定 物体的位置
位 置第 一 单 元 )
(
六年级上册数学知识树
求一个数的 几分之几是 多少的问题
稍复杂的求一个 数的几分之几是 多少的问题
分数乘 整数 分数乘 分数乘 分数
解决问题 分 数 乘 法 数求一个 数的 数
分数乘
六年级上册数学知识树
已知一个数的 几分之几是多 少求这个数的 问题
稍复杂的一个 数的几分之几 是多少求这个 数的问题
分数除法 的意义 法
解决问题 分 数 除 法 的 的
分数除法
六年级上册数学知识树
圆的周长 认识圆圆的面积
圆
六年级上册数学知识树
求一个数比另一个数 或少) 多(或少)百分之几 求常见的百分率
求比一个数多(或少) 求比一个数多(或少) 百分之几的数是多少 折扣、纳税、 折扣、纳税、利率
用百分数解决 百分数的意义 和读写法 问题百分数和分数、 百分数和分数、 小数的互化
百 分 数第五章
六年级上册数学知识树
合理存款
扇形统计图 条形统计图 折线统计图
统 计 图第六章
六年级上册数学知识树
数 学 广
新课标人教版六年级上册数学教案
一、位臵 第一课时
课题:位臵
教学内容:确定物体位臵的方法 教学目标:
1、使学生能结合教材提供的素材,自主探索确定物体位臵的方法,并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位臵
2、体会生活中处处有数学,感受数学的价值,产生对数学的亲切感。 重难点、关键:
1、重难点:运用两个数据准确表示物体位臵。 2、关键:利用方格纸正确表示列与行。 教学过程:
一、旧知铺垫、导入新课 1、介绍位臵
由学生介绍自己座位所处的位臵,然后再介绍几个好朋友所处的位臵。 学生介绍位臵的方式可能有以下两种: (1)用“第几组第几座”描述。
(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。 2、谈话导入
(1)教师肯定以上学生描述的方式。
(2)明确说明本节课我们要进一步学习确定位臵的有关知识。 板书课题:位臵
二、探索活动,获取新知 1、教学例1
实物投影出示主题图:班级座位图 (1)说一说
学生观察座位图,想说谁的位臵就跟同伴说一说。 (2)想一想
李刚的位臵在哪里?可以怎样说?
学生可能有不同的回答,只要合理都予以肯定。 (3)写一写
请学生用自己喜欢的方式把李刚的位臵表示出来
A:学生独立操作,教师巡视课堂,记录不同的表达方式。 B:展示几个不同的表达方式 (4)讨论
同样都是李刚的位
新人教版小学六年级上册数学概念
小学六年级数学上册概念及公式
***单元一 位置
1.找位置:先列后行。格式为:(列,行)。 例如:(a,b)。
2.位置的表示方法:①、两边小括号;②、中间是逗号;③先写列,再写行。 3.平移方法:左右平移,列变行不变;上下平移,行变列不变。 ***单元二 分数乘法
1.分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同:就是求几个相同加数的和的简便运算。 例如:
aaaa
++=bbbb
×3(b 0)
2.分数乘整数的计算法则:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。 例如:a×a) =
bc
(
bc
×
abc
(为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘。)
【注:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算】 3.整数乘分数;
①、分数乘以整数,可以看作是求几个分数相加的和是多少。 例如:
a
b
×n=
aaa++bbb
、、、、、、(b 0)
②、整数乘以分数,可以看作是求整数的几分之几是多少。
例如: n×
a
b
的意义是:表示求n的
ab
是多少。
4.分数乘分数的计算法则:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。 ×d 0) 【注:为了计算简便,可以先约分再乘