马华教授声乐

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马华声乐理念与声乐教学法的探究

作者：李亚娣

来源：《青年文学家》2013年第17期

摘 要：我国著名男高音歌唱家、中央歌剧院国家一级演员马华教授，历来重视并倡导强化声乐理念、创新声乐教学，多年的国外进修经历为其理念与教学的融合和相得益彰奠定了扎实的基础。马华教授注重将气息、声音、作品的练习与其内在的声乐理念相促相生，为我国声乐教学开创了新的 篇章。

关键词：声乐理念；声乐教学

作者简介：李亚娣（1993-），女，甘肃白银人，西北师范大学音乐学院声乐专业2010级学生。

[中图分类号]：G633.951 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2013）-17-0-01

马华，中央歌剧院旅意男高音歌唱家，一九八二年考入北京社会音乐学院，歌剧系（中国歌剧舞剧院内）学习歌剧表演。一九八六年考入中央音乐学院，师从黎信昌教授，一九九一年毕业分配中央歌剧院，在校期间主要演了“绣花女”饰演鲁道夫。同年排演了“马可·波罗”、“青年进卫军”、“草原之歌”；古典歌剧“茶花女”、

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马华声乐理念与声乐教学法的探究

作者：李亚娣

来源：《青年文学家》2013年第17期

摘 要：我国著名男高音歌唱家、中央歌剧院国家一级演员马华教授，历来重视并倡导强化声乐理念、创新声乐教学，多年的国外进修经历为其理念与教学的融合和相得益彰奠定了扎实的基础。马华教授注重将气息、声音、作品的练习与其内在的声乐理念相促相生，为我国声乐教学开创了新的 篇章。

关键词：声乐理念；声乐教学

作者简介：李亚娣（1993-），女，甘肃白银人，西北师范大学音乐学院声乐专业2010级学生。

[中图分类号]：G633.951 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2013）-17-0-01

马华，中央歌剧院旅意男高音歌唱家，一九八二年考入北京社会音乐学院，歌剧系（中国歌剧舞剧院内）学习歌剧表演。一九八六年考入中央音乐学院，师从黎信昌教授，一九九一年毕业分配中央歌剧院，在校期间主要演了“绣花女”饰演鲁道夫。同年排演了“马可·波罗”、“青年进卫军”、“草原之歌”；古典歌剧“茶花女”、

本期嘉宾

廖家华，男，62岁，同济医科大学硕士毕业。原武汉同济医院康复科医师，海南省人民医院康复科主任，广东三九脑科医院电生理、脑磁图中心主任，中国援外专家组组长，主任医师，教授职称。于1988年，在国内率先研制出经颅磁刺激仪（TMS），有中国TMS技术第一人之美誉。现为武汉依瑞德医疗设备新技术有限公司技术总监。

因为专注，所以专业

——专访武汉依瑞德技术总监廖家华

武汉依瑞德创建于2007年，公司专注于经颅磁刺激（TMS）产品的研究和推广，6年后的今天，依瑞德凭借丰富的产品线和专业化的解决方案已成为中国医疗器械行业经颅磁刺激领域最大、最具实力的经颅磁产品制造商。在过去的一年中，依瑞德经颅磁刺激仪已经占据了国内磁刺激仪市场份额的近80%。TMS技术在国际上都还是相当前沿的新医疗技术，世界上能生产TMS相关设备的厂商屈指可数。

那么在中国这样一个高端医疗技术研究相对比较落后的国家，短短6年时间，依瑞德是如何做到产品研发定型到推向市场并取得成功的呢？带着这样一个疑问，笔者与依瑞德技术团队的核心、技术总监廖家华教授进行了一席长谈。

丰富的人生经历，造就了廖教授与众不同的知识体系。 常人的眼中，医生和电子工程师这两个不同的职业研究的方向是南辕北辙，根

篇一：傅鼎生教授民总笔记(华政)

学习民法的方法：

一、 从概念着手，把握含义。

1.不望文生义

2.了解定义的源头：法律不会为每一个现象都作规定，以定义可以推出。

3.辨析疑似，分清异同：每个概念都对应一定的制度。概念混淆等于制度混淆。

例：

出生：产妇生下死胎，不为出生。为何？

母亲生下活婴，入暖室三月，死，单位以其未有户口而不予报销费用，公安局以其已死而不予上户口。

母亲难产而死，婴儿随后死亡。则母亲之遗产由婴儿继承。若婴儿先于其母死亡，则母亲之遗产由其父母继承。

“意思表示”：内心追求某种法律后果的表示，而非单纯的内心表露。

代位继承与转继承；代理与代表。

二、 把握每一项制度，掌握制度为何产生。既要把握“然”，又要把握“所以然”。

例：继承关系中，死亡顺序。一家三口，丈夫甲，妻子乙，子丙。甲有父，乙有姐。若一家同时遇难死亡。若死亡顺序为：甲、乙、丙，则遗产由甲之父继承，若死亡顺序为甲、丙、乙，则由乙之姐继承。

若无法证实死亡顺序或确系同时死亡，则认定没有继承人者先死。

为何如此规定？

答曰，若不如此规定，则会发生全部死亡后财产无人继承的情况。法律规定，财产无人继承，则作为国家财产。如此规定，表明国家不要私人遗产。

三、 善于融会贯通，把握体系。

第一章

民法的地位：基本

篇一：“王泽鉴教授华政学术系列讲座”全部汇总

“王泽鉴教授华政学术系列讲座”全部汇总

第一讲 请求权基础的思维方法与民法的教学研究

主办单位：华东政法大学科研处

时间：2009年5月18日晚上18：00—20：30

地点：松江校区明镜楼800人报告厅

主讲人：王泽鉴 台湾大学名誉教授

专业主持人：傅鼎生 经济法学院党总支书记、教授，民法学科带头人 工作主持人：顾功耘 华东政法大学副校长、教授、博导

罗培新 科研处主持工作副处长（主持工作）、教授、博导 记录人：温从军 （华东政法大学2007级经济法学专业研究生）

黄德庆 （华东政法大学2007级经济法学专业研究生）

罗培新：尊敬的各位老师，各位法官，各位检察官，各位法律界的同仁，亲爱的同学们，大家晚上好。在我们热切的期盼中，尊敬的王泽鉴教授终于来到了美丽的华政园。我想对于王泽鉴教授的学术声誉和学术地位，任何的言语都是多余的。而且更为重要的是，一会儿，尊敬的顾功耘副校长即将代表学校发表热情洋溢的致辞。担任本次论坛主持的是华东政法大学“十佳教师”，我校民法学科带头人，也是倍受大家尊敬的傅鼎生教授。接下来，有请华东政法大学副校长顾功耘教授致欢迎词。

顾功耘：尊敬的王泽鉴教授，各位老师，各位同学，晚上好。五月的华政迎来了

少华随笔

NEWS&WRITING

·200909

专

栏

在当代多元化的社会，任何一个人群都会有不同的观点。针对一个群体发出整体的批评，试图在公众中建立对一个特定人群整体的怀疑，往往是没有道理的，也是不公正的。这既是一个评论策略问题，也是一个评论伦理问题

。

批评不要虚设对象

■马少华

新闻评论的目的，是针对新闻事件表达作者自己的观点。有时候，则是批评别人的观点。批评别人观点的目的，也是为了表因此，如果说，表达自己的观点。

达自己的观点需要确定性———尽可能集中，而不是散漫，那么，在批评别人观点的时候，其选择的对象，也应该尽可能确定和集中。这个要求看似简单，但在现实的驳论作品中，确实有做不到的。其毛病主要表现为：其选择的批评对象，虚了，大了，超出了作者可以论证和读者可以把握的范围。更严重的，则是经过作者概括的批评对象其实并不存在。

比如，前不久，中国政法大学教授程春明被学生付成励砍成重伤死亡一案开庭审理。我看到的一篇评论是《法学家怎么不反对

①

付成励的死刑？》。从标题上看，这是一个典型的“复杂问题”，即一个本身包含着未经确定的前提

的问题。就比如，“你为什么要杀人呢？”这个问题中未经确认的

前提是：你是否杀了人。这在逻辑学上属于“假设性谬误”，即“当

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豫剧马派唱腔艺术特征与其在民族声乐中的应用探讨

作者：陆蓓

来源：《戏剧之家》2016年第04期

【摘 要】河南省最主要的戏曲就是豫剧，这一传承发展历史悠久的剧种在我国传统戏曲文化中也占有非常重要的地位，是我国传统文化中不可割舍的重要组成部分。豫剧以其旋律的灵动优美和韵律的独特性广受欢迎，不但观看者众多、学习者、传承者也不在少数，这也就是豫剧能够得到不断发展不断传承下去的原因。在传承过程中，豫剧的唱腔形成了多个流派和体系，而其中的马派又在众多流派中脱颖而出，成为豫剧传承发展的先锋和佼佼者。本文主要通过对豫剧的定义、类型及发展历程，结合马派创始人马金凤的学艺经历及创作历程，对豫剧中的马派唱腔的特色进行分析和探索，并浅谈马派唱腔在民族声乐中的应用优势和要求。 【关键词】马派唱腔；民族声乐；流派；体系；应用

中图分类号：J825 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0023-02

豫剧被称为河南梆子，在河南地区最为流行，它是一种贴近生活、贴近群众的戏曲，产生于劳动人民的日常生产和生活之中，代表着中原人

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豫剧马派唱腔艺术特征与其在民族声乐中的应用探讨

作者：陆蓓

来源：《戏剧之家》2016年第04期

【摘 要】河南省最主要的戏曲就是豫剧，这一传承发展历史悠久的剧种在我国传统戏曲文化中也占有非常重要的地位，是我国传统文化中不可割舍的重要组成部分。豫剧以其旋律的灵动优美和韵律的独特性广受欢迎，不但观看者众多、学习者、传承者也不在少数，这也就是豫剧能够得到不断发展不断传承下去的原因。在传承过程中，豫剧的唱腔形成了多个流派和体系，而其中的马派又在众多流派中脱颖而出，成为豫剧传承发展的先锋和佼佼者。本文主要通过对豫剧的定义、类型及发展历程，结合马派创始人马金凤的学艺经历及创作历程，对豫剧中的马派唱腔的特色进行分析和探索，并浅谈马派唱腔在民族声乐中的应用优势和要求。 【关键词】马派唱腔；民族声乐；流派；体系；应用

中图分类号：J825 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0023-02

豫剧被称为河南梆子，在河南地区最为流行，它是一种贴近生活、贴近群众的戏曲，产生于劳动人民的日常生产和生活之中，代表着中原人

“王泽鉴教授华政学术系列讲座”全部汇总

第一讲请求权基础的思维方法与民法的教学研究

主办单位：华东政法大学科研处

时间：2009年5月18日晚上18：00—20：30

地点：松江校区明镜楼800人报告厅

主讲人：王泽鉴台湾大学名誉教授

专业主持人：傅鼎生经济法学院党总支书记、教授，民法学科带头人

工作主持人：顾功耘华东政法大学副校长、教授、博导

罗培新科研处主持工作副处长（主持工作）、教授、博导

记录人：温从军（华东政法大学2007级经济法学专业研究生）

黄德庆（华东政法大学2007级经济法学专业研究生）

罗培新：尊敬的各位老师，各位法官，各位检察官，各位法律界的同仁，亲爱的同学们，大家晚上好。在我们热切的期盼中，尊敬的王泽鉴教授终于来到了美丽的华政园。我想对于王泽鉴教授的学术声誉和学术地位，任何的言语都是多余的。而且更为重要的是，一会儿，尊敬的顾功耘副校长即将代表学校发表热情洋溢的致辞。担任本次论坛主持的是华东政法大学“十佳教师”，我校民法学科带头人，也是倍受大家尊敬的傅鼎生教授。接下来，有请华东政法大学副校长顾功耘教授致欢迎词。

顾功耘：尊敬的王泽鉴教授，各位老师，各位同学，晚上好。五月的华政迎来了又一个学术盛事，著名法学家王泽鉴先生终于在我校师生的长期期盼中，

第一课时 声乐基础

教学内容： 歌唱者的“乐器”知识 教学目的：

1、学习并了解歌唱者“乐器”发声原理、歌唱发声的器官。

2、通过学习使学生认识歌唱“乐器”的有关器官在歌唱时的作用。 教学的重点与难点：

理解各发声器官的生理位置与功用 教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具： 投影仪

教学过程：

一、 歌唱者的“乐器”知识

1、原理：综合生理学、物理学、音响学的原理。

2、内容：人体作为歌唱发声的器官有如下三个方面： 呼吸器官（动力） 发声器官（振动体） 共鸣器官（共鸣器）

人体作为歌唱的“乐器”它的动力是由肺部呼出的气息形成，气息通过喉头的声带，使声带受到振动发声，声带是振动体。声带的振

动引起咽喉腔及其它腔体的共振，扩大并美化声音，这些腔体是共鸣器。除此之外，作为歌唱的“乐器”还有一个使声音变成语言的器官：吐字器官。

呼吸器官：包括鼻、口（口在生理上实属消化器官，但在歌唱时因口鼻同时吸气，故在此列入呼吸器官）、咽、喉、气管、支气管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋间肌组成。口、鼻、气管是吸入和呼出气息的通道，肺是吸入、呼出和储存气息的总机关。人体有左右两肺，几乎占据整个胸腔，