发展与教育心理学自考真题2021

全国2009年7月高等教育自学考试

心理学试题

课程代码：00031

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.人本主义心理学的代表人物是(b )

A.华生

B.马斯洛

C.霍尔

D.杜威

2.心理学属于( c)

A.自然科学

B.社会科学

C.自然科学和社会科学双重性质的科学

D.哲学

3.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是(b )

A.调查法

B.观察法

C.实验法

D.测验法

4.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(a )

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.无意注意

5.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

6.信息在短时记忆中一般保持(b )

A.1—5秒钟

B.20—30秒钟

C.80—100秒钟

D.120秒钟

7.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )

A.大了

B.多了

C.小了

D.增加了

8.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采

自考普通心理学

题型：一、单选1’X10=10’ ； 二、多选2’X5=10’ ； 三、填空1’X5=10’ ；

四、名词解释4’X5=20’ ； 五、简答题 6’X5=30’ ； 六、论述题 10’X2=20’ ；

第一部分 历年真题

第一编 总论

第一章 心理学的研究对象、性质和方法

一、单选题

1．无脊锥动物的心理发展水平处于 （ A ）1P10X2

A．感觉阶段 B．知觉阶段 C．思维萌芽阶段 D．意识阶段 2．灵长类动物的心理发展达到了（ C ）1P10

A．感觉阶段 B．知觉阶段 C．思维萌芽阶段 D．思维阶段 3.冯特在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室是在（C）1P18 A：1840年 B：1860年 C：1879年 D：1902年 4．科学心理学诞生于 （ B ）1P18

A．1864年 B．1879年 C．1903年 D．1920年 5．心理学是一门（ D ）。1P22X2

A．社会科学 B．自然科学

2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定

高中（中专）及以下教师资格考试试卷

教育心理学（中学）

试题卷

一、选择题：

1．教育心理学研究的核心内容是（ ）。

A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程

2．桑代克认为，学习就是形成刺激与反应之间的联结。这种联结的形成机制是（ ）。 A．建构 B．顿悟 C．试误 D．强化

3．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题的年龄阶段是（ ）。 A．0-2岁 B．2-7岁 C．7-11岁 D．11-15岁

4．某学生经常将考试失败归因于运气。在维纳的三维度归因模式中，运气属于（ ）。 A．外在、不稳定、不可控的因素 B．外在、稳定、不可控的因素 C．外在、不稳定、可控的因素 D．外在、稳定、可控的因素

5．某学生把从一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中。解释这种迁移现象的最佳理论是（ ）。

A．形式训练说 B．经验类化说 C

2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定

高中（中专）及以下教师资格考试试卷

教育心理学（中学）

试题卷

一、选择题：

1．教育心理学研究的核心内容是（ ）。

A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程

2．桑代克认为，学习就是形成刺激与反应之间的联结。这种联结的形成机制是（ ）。 A．建构 B．顿悟 C．试误 D．强化

3．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题的年龄阶段是（ ）。 A．0-2岁 B．2-7岁 C．7-11岁 D．11-15岁

4．某学生经常将考试失败归因于运气。在维纳的三维度归因模式中，运气属于（ ）。 A．外在、不稳定、不可控的因素 B．外在、稳定、不可控的因素 C．外在、不稳定、可控的因素 D．外在、稳定、可控的因素

5．某学生把从一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中。解释这种迁移现象的最佳理论是（ ）。

A．形式训练说 B．经验类化说 C

希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！

授课：XXX 发展与教育心理学（名词解释）

1.1发展与教育心理学:是心理学科的主干学科之一，它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育实质与规律的科学。

1.2横断研究设计:就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。 1.3纵向研究设计:就是对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。 1.4聚合式交叉设计：将横断设计和纵向研究设计综合起来，构成聚合式交叉设计。 1.5观察法：指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现、然后观察的结果。 1.6实验法：指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。 1.7调查法：指根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生极其有关条件。 1.8问卷法：指用统一的、严格设计的问卷，来收集学生心理活动的数据资料的方法。 1.9测验法：指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的

全国2018年4月自考发展与教育心理学真题

全国2018年4月高等教育自学考试发展与教育心理学试题

课程代码:00466

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对位题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、随着中国的心理学事业取得长足进步，实现了心理学的国际化与中国化的结合，其标志性事件是

A.1962年中国心理学会成立了教育心理学专业委员会

B.20世纪80年代以来，中国的教育心理学界翻译和出版了一批教育心理学教材， 满足了教学与人才培养的需要

C.1999年心理学被我国国务院学位委员会确定为一级学科 D.2004年中国心理学会在北京成功举办了第28届国际心理学大会 2、在研究发展与教有心理学问题时，必须坚持伦理性原则，以下不正确的表现是

A.研究必须有利于学生身心健康发展 B.研究者在事先

《高等教育心理学》试题 (江西科技师范学院 武任恒)

一. 单选题: （ 20题, 每题1.5分, 共30分） 1. 高等教育心理学的学科性质是 。

A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学

2. 在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 。

A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究法

3. 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 。 A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉

4. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力

5. 有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。以下属于理智诱因的是 。 A. 反馈 B. 表扬 C. 批评 D. 竞赛 6. 根据知识的不同表述形式，将知识划分为 。

A．感性知识和理性知识

1 / 46

2011年心理统计

一、选择题

1、为了解某个数值以下的数据个数是多少，需要制作（C）

A. 次数分布表 B.次数分布图 C.累加次数分布表 D.累加次数百分数的分布表 2、10cm的下限是（B）

A.9.0cm B.9.5cm C.9.95cm D.10.5cm

3、有时实验结果的次数分布图上会出现双峰，产生真正的双峰的原因是（B） A.数据差别过大 B.数据的性质不同 C.分组的组距不合适 D.数据过于集中 解：由于数据中混有性质不同的两种数据出现的双峰，这则是真正的双峰。 4、当一个次数分布为负偏斜时（A）

A.X?Mdn B.X?Mdn C.X＝Mdn D.X?Mdn

解：正偏斜：X?Mdn?Mo；负偏斜：X?Mdn?Mo；对称：X＝Mdn＝Mo 5、已知X＝4，S＝1.2，当X＝6.4时，其相应的标准分数是（B） A.1.3 B.2.0 C.2.4 D.5.2

解：标准分数的计算公式：z?X?XS，代入公式得2.0

6、如果在.05水平上推翻虚无假设，就意味着虚无假设正确的可能性最大只有（D） A.0.05% B.0.5

2013心理学考研真题及答案（完整版）

一、单项选择：

1.研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是（ ） A.管理心理学 B.社会心理学 C.工程心理学 D.实验心理学 答案：C 。见普心教材16页

2.心理过程是大脑能动地反映客观事物的过程，它包括（ ） A.认知、情感、行为 B.感觉、知觉、行为 C.情感、行为、意志 D.认知、情感、意志、 答案：D 。 行为不属于心理过程。

3.当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是（ ）

A.脊髓 B.大脑 C.丘脑 D.小脑

答案：A ， 缩手反射属于无条件反射，自动，迅速地发生， 所以 由脊髓来负责。 4.一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于（ ） A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 答案：B。 顶叶负责躯体运动。

5.下列方法中通常用来测量持续性注意的是（ ） A.警戒作业 B.双作业操作 C.双耳分听 D.负启动 答案：A。 研究注意的范式之间的区别

6.司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最适当的理论是（ ） A.衰减理论 B.过滤器理论

发展与教育心理学：是研究个体心里与发展以及为了促

进个体心里发展的人类学习与教育的精神实质与规律

的科学。

发展心里学：主要探讨个体心里发展的特点和规律的学

科。

教育心理学：主要探讨学校教育情境下学与教心里特点

和规律的学科。

1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》，根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作人是陈鹤琴。

以发展心理学和教育心理学作为一门学科产生于西方。1897年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世上第一个实验室，标志着科学心理学的产生，为儿童心理学的诞生奠定了心理学思想基础。1882年，德国生理学家和实验实验心理学家普莱尔。撰写并出版了《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生。因此，普莱尔被尊称为儿童心理学的奠基人。

霍尔还出版了《衰老：人的后半身》是一本最早正式研究老年心理学的著作。1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》为标志。

前苏联教育心学的发展，主要是在维果斯基带领下。发展与教育心理学的基本原则：客观原则，发展性原则，教育性原则，理论联系实际原则，论理性原则。

发展心理学的研究设计：横断研究设计，纵向研究设计，聚合式交叉设计。

发展教育与教育心理学的具体研究方法：

观察法，实验法，调查法，问卷法，测验法。

观察法：长期观察和定