一年级数学找规律填图
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一年级数学找规律练习题
一年级数学找规律练习题
一、按规律画图
(1)
(2)
(3)
(4)仔细观察下图,想一想第3幅图“?”处应填什么图形?
(5)观察下图的变化,想一想第4幅图应画上怎样的图形?
二、找找下列各数列的规律,在括号内填上合适的数。
(1)1,3,5,( ),9
(2)1,4,7,10,13,( ) ,19
(3)1,1,2,3,5,8,13,( ) ,34
(4)2,4,8,( ),32,64
(5)1,4,9,16,( )
(6)5,7,5,9,5,11,5,( ),( )
(7)3,6,9,( ),( ),18
(8)3,1,6,4,9,9,12,16,( ),( )
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小学一年级数学思维训练找规律
小学一年级数学思维训练
找规律 姓名---------
例1、数字游戏:请你观察数字,找一找规律,写一写。
⑴ 1、2 、3 、4、1、2、3 、4、1、2、3、4 ( )( )( ) ( )
⑵ 12、14、16、18、20 ( ) ( ) ( ) ⑶ 80、75、70、65、60 ( ) ( ) ( )
练1、 按规律写合适的数字 ⑴、 80 、70 、60、50 ⑵、 1、2、3、1、2 、3
⑶、1、2 、1 、2 、3 、4 、3、 4
例2、根据规律填数
(1)、1、2、4、5、7、8、10 ( ) ( )
(2)、 15、10、13、10、11、10 、( )、( )、 7、 10 练2、
(1)、1、4、5、8 、9 、( )、( )
(2)、 1、13、2、14、3、15、4、16、( )、( )、( )、( )
综 合 练 习
一、根据规律填数
1. 3、5、7、( )、11
2. 5、10、15、20、( )、( )、( )、( ) 3. 20、18、16、14、12、( )、( )、(
人教版一年级数学下册找规律教学设计
2013-2014年第二学期
一(1)班数学下册《找规律》教学设计
王必琼
教学内容:人教版一年级数学下册第88~89页及练习十六第1题,第2题。
教材分析:
《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明:“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中,很多有规律的事物都是有规律的存在,这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。
教学目标:
1.使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。
2.通过涂一涂,摆一摆等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。
3. 使学生在教学活动中体会数学的价值,增加学习数学的兴趣。
4.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点:从图形中找出规律。
教学难点:在数量变化图形中找出规律。
教学准备:多媒体课件,学具,涂色卡
教学过程:
一、游戏中感知规律
律动游戏
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?那么就跟着老师一起做 (拍手——拍肩——拍腿)3次
师:小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作? 你能一直这样做下去吗
二、情境中发现规律
1.创设情境,
师: “六一”儿童节快到了,你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的?
你们看,这是另外一些小朋友在布置他们的教室
课件展示主题图
师:大家仔细观察,说说你
一年级奥数教案 - 找规律填图形 教师版
第四讲 找规律填图形
我们经常看到这样一类题,即让你根据已知的图形,找出要求填入的图形。这就需要根据已知图形之间的关系,进行合理的分析,推算,找出规律,确定所填的图形。
通过这样的练习,不仅能感到学数学的乐趣,而且还能从小培养我们仔细观察,勤于思考的好习惯。
挑战例题
例1
“?”处应填什么样的图形
? 解:不难看出,每组的规律是前两个图形合成第三个图形,于是?处应该是
例2 下面是两串有规律的珠子,其中一段装在盒子里看不到,请画出盒子里串的珠子。
解:(1)观察第一段珠子,发现白色珠子每次分别有1个,2个,3个??黑色珠子每次1个,于是盒子里应当是1个黑色的、4个白色的。
(2)仔细观察,可以看出,白色珠子的规律是1个,3个,5个,7个,而黑色珠子是2个,4个,6个,于是盒子里应当是2个黑色的、3个白色的。
例3 在下面的小方格里画出一些动物骨架的简图,通过仔细观察,可以发现,这些动物
身体骨架变化是有规律的,根据图中出现的规律,你知道空格里应该画什么样的动
物骨架吗?
1
解:仔细观察,发现动物骨架的三部分分别有规律。
(1) 身子可以分为向上弯、向下弯、平直,共3种。 (2) 腿可以
人教版一年级下册数学《找规律》教
人教版一年级下册数学《找规律》教
案第七单元找规律
单元教学计划
单元教材分析
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。
单元教学目标
1、通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动,增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中,体验规律的美和创造的快乐。
单元教学重点:初步发现事物的排列规律。
单元教学难点:能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
三、课时安排:5课时
第一课时找规律(一)
教学目标
1、培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教具准备
1/ 9
1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学过程
一、复习。
教师:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排,黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师:大家排的都很有创意,现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)
二、新授
人教版小学一年级数学下册第7单元找规律(2)
找规律
找规律(2)
算一算。
真棒!看看旧的知识 要想算得准确, 可以帮助我们解决哪 一定要细心呀! 些新问题呢?
4
+4
8
+4
12
7
+7
1420
+7
21-5
25
-5
-5
15
10
找规律,
填数。
你能继续 填吗?
3 +3
6+3
9 +3
12 +3
15 +3
18
21 +3
找规律,
填数。
你发现什么 后面该填 规律了吗? 仔细观察呀! 什么数?
11-2
9-2
7-2
5-2
3-2
1
通过观察图形和 它们的数量 数我发现…… 依次少2。
找规律,
填数。
我发现:数量 依次多5。
5+5
10+5
15+5
20
25+5
30
35+5
+(5)
这组数的排列 有什么规律?
按规律填数。1+4
我发现第1组和第3组都 是依次多几,第2组和第 4组都是依次少几。
5+4
9+4
13+4
17 2 23+4
说说你是 怎样想的。
42 32
22
12 19+4
-10 -10 -10 -10
7+4
11+4
15+4
27+4
31+4
35
36 30-6 -6
24-6
18 12-6 -6
6-6
0
找规律, 填一填。
1+2
3+3
6+4
10+5
( 15 )
这些图形的排列 10+5=15 有什么规律呢?
每一组图形都比前 一组图形多一行圆。
增加的数量依次多 1,后面该加几了?
作业
第89页练习二十,第3题。第90页练习二十,第7题
一年级数学找规律专项练习题汇总(2018年) - 图文
找规律练习卷
一、找规律填空。
1.1、 3、 ( )、 7、 ( )、 ( )、 13、 15 2.8、10、 12、 、 、 、 3.
二.找规律涂一涂,画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
3. 、 、
四、找规律填数。
七、涂一涂
自己涂出有规律的颜色
1、★ ★ ☆ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○
八、画一画。 1、
1
2、□ △ □ △ □ △ 3、
4、♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂ 5、○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □ 6、
一年级数学找规律专项练习题汇总(2018年) - 图文
找规律练习卷
一、找规律填空。
1.1、 3、 ( )、 7、 ( )、 ( )、 13、 15 2.8、10、 12、 、 、 、 3.
二.找规律涂一涂,画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
3. 、 、
四、找规律填数。
七、涂一涂
自己涂出有规律的颜色
1、★ ★ ☆ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○
八、画一画。 1、
1
2、□ △ □ △ □ △ 3、
4、♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂ 5、○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □ 6、
一年级找规律教学反思5篇
篇一:一年级下册数学找规律教学反思
《找规律》教学反思
《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创造一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现、创造。在这一理念的指导下,我执教“找规律”第一课时,图形的规律,以学生喜欢的“联欢会”为主线进行教学,通过“做游戏——观察教室设计——布置教室”这一过程,使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,培养初步的观察、概况、推理能力,提高相互合作的意识。课后,我对课堂上出现的一些情况进行了思索。
1、游戏引入,极大地激发了学生的兴趣,通过两组图形形成“有规律”和“无规律”的直接体验,体现出规律的优越性,引起学生的好奇,激发了学习的愿望。
2、对于规律的概况总结符合学生的年龄特点,不是直接的给出概念,而是让学生通过观察、发现、自己进行总结,教师及时规范数学语言,并积极鼓励学生用准确的数学语言描述每组图形的规律,训练了学生的语言表达能力。
3、例题、练习题设计有梯度。在例题教学中,第二组图形的变化较第一组图形的变化还多了颜色的规律变化。在练习中,增加了三
一年级数学思维导图
一年级数学思维导图
一、 开心填空。
1. 看图填空并写出算式子。
有( )个盘子,每个盘子有( )个橙子,一共有( )橙子
加法算式:________________________
乘法算式:________________________ 或________________________ 2. 两个乘数数都是4,式子可以写作:______________________ 3. 一个乘数是5,另一个乘数是4,积是( )
4. 5+5+5+5是( )个( ),改写成乘法算式是( ),口诀是( )。 5.( )里最大能填几?
( )×5 < 25 5×4 >( )+4 16 > 3×( ) 6+6 >( )×3 4×5 >( )×3 6×6 > 5×( ) 6.看图列算式。
★★★★ ★★★★ ★★★★ ★★★ [ ] ○ [ ] ○ [ ] =[ ] [ ] ○ [