教师职业压力来源调查

教师职业压力的来源

我认为的教师职业压力的最主要的压力来源.主要有这几个方面： (一) ：学校因素

主要包括工作量太大,学生难教育,升学压力大,领导不正确评价,教师间竞争激烈,学生考试不理想,学习评职受阻,班级管理不成功,同事间不正当竞争等.这些学校的因素大致可以分为三类:

1.由于学校管理和条件给教师造成的职业压力

可能引起教师压力的学校管理不当有:工作量超负荷或不足,时间被占用,缺乏自主权,没有参与管理的机会,因评价标准不明确而造成失误等等.许多学者通过调查认为,这些现象在学校中是存在的,而且还可能导致教师职业压力的产生.一项调查发现,教师抱怨得最多的是连续不断的书面工作,不成功的行政会议及极少的提高教学的机会.由于学校管理者方面的原因而引起的诸如教师决策时无参与权,缺少校长的支持,没有做决定的机会是教师职业压力的主要来源.

至于学校条件差给教师带来压力,这是十分明显的.这主要包括班级规模大,师生比例小,设备落后等.不少研究认为,上述实际问题困扰着大多数国家的教师,是教师职业压力源之一.

2.由于学生的品行,学习情况而引起的教师职业压力

与其他职业不同,教师的工作对象是具有独立思维能力的学生.

教师职业压力的来源

我认为的教师职业压力的最主要的压力来源.主要有这几个方面： (一) ：学校因素

主要包括工作量太大,学生难教育,升学压力大,领导不正确评价,教师间竞争激烈,学生考试不理想,学习评职受阻,班级管理不成功,同事间不正当竞争等.这些学校的因素大致可以分为三类:

1.由于学校管理和条件给教师造成的职业压力

可能引起教师压力的学校管理不当有:工作量超负荷或不足,时间被占用,缺乏自主权,没有参与管理的机会,因评价标准不明确而造成失误等等.许多学者通过调查认为,这些现象在学校中是存在的,而且还可能导致教师职业压力的产生.一项调查发现,教师抱怨得最多的是连续不断的书面工作,不成功的行政会议及极少的提高教学的机会.由于学校管理者方面的原因而引起的诸如教师决策时无参与权,缺少校长的支持,没有做决定的机会是教师职业压力的主要来源.

至于学校条件差给教师带来压力,这是十分明显的.这主要包括班级规模大,师生比例小,设备落后等.不少研究认为,上述实际问题困扰着大多数国家的教师,是教师职业压力源之一.

2.由于学生的品行,学习情况而引起的教师职业压力

与其他职业不同,教师的工作对象是具有独立思维能力的学生.

教师职业压力来源及应对个案研究

姓名李艳丽

学号 1514001200248

专业教育管理

目录

目录------------------------------------------------------------------------------1 论文提纲---------------------------------------------------------------------------2 内容摘要（关键字）：---------------------------------------------------------3 正文--------------------------------------------------------------------------------- 参考文献--------------------------------------------------------------------------

论文提纲

一、引言-------------------------------------------------------------

二、教师职业压力的来源---------

篇一：教师职业格言

教师职业格言

爱就是教育，没有爱便没有教育。

诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

好笋出好竹，好师出好徒。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上。 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

老老实实做人，认认真真教书。

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

学高为师，身正为范。

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 千学万学学做真人，千教万教教人求真。——陶行知

2.教育成功的秘诀在于尊重学生。——爱默生

3.教师的人格是进行教育的基石。——

第一章 高校教师职业能力概述

第一节 教师职业能力的含义及功用

一、教师职业的专业性 职业的定义是：个人在社会中所从事的需要发挥个人才能的，维持生活需要并具有社会意义的活动。

社会分工的程度越高，职业的类别也越复杂，由此产生了专门职业或者专业的概念。 《现代汉语辞典》关于专业的解释是“专门从事某种工作或职业”。这说明虽然并非所有的职业都需要专门的训练，但是的确存在着“需要大量训练和专业学习的行业”，也即专门职业，或者说是专业。具有三方面的基本特征：“不可或缺的社会功能；完善的专业理论和成熟的专业技能；高度的专业自主权和权威性的专业组织。”

教师职业是否是专门职业？如果按照上述三个标准度量，教师职业距离专业的标准尚有一定的差距，但是就教师职业需要专门的培训、具有较重要的社会功能来看，它应当是正在发展中的专业。

二、教师职业能力

教师作为专门的职业，对于从业者就应当有其独特的职业要求，包括职业能力要求。 能力是指能够保证人们完成某种活动的心理条件。一个人能力水平的高低能够影响其活动的效果。

技能是指由于练习而获得的顺利完成某种任务的活动方式或心智活动方式。技能按照其性质和特点，可分为动作技能和心智活动技能。如写字、体育活动和劳动过程中的操

教师职业幸福，路在何方？ ——“教师职业道德教育”座谈报告

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，标志我国教育事业已进入一个内涵发展、科学发展的新阶段。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。近年来，我们党和国家越来越重视教师队伍建设，不断通过各种渠道，出台各种措施，指导各级教育行政部门加强教师队伍建设，积极设立?教师队伍建设年?，大力开展?教师职业道德教育月?活动。

所谓?教师队伍建设年?——?职业道德教育月?，目的只有一个，就是让我们每一个教育工作者，爱岗敬业——?爱教?、?乐教?。

但是，好久以来，我们的?职业道德教育?，似乎却在反其道而行之，误导广大教师?苦教?、?苦管?——千篇一律，千校一面，升学为本，事倍功半。

其原因在于，传统文化中，我们教师?思想的自由，精神的独立?是不重要的，重要的是能不能?头悬梁，锥刺股?，强迫自己干好不喜欢的工作并且取得好成绩。我们向来只提倡吃苦精神，让老师和学校被责任、被应试、被优秀，但极少关注教师职业的成就感和幸福感，关心教师?育人?的创造性、积极性和主动性。

改革开放三十年来，我们的学校教育潜藏着一种巨大的理想和信念危机：一方面，时代的发展，社会的进步，客观要求我们学校和教师，?关心爱护

教师职业压力的来源主要有三个方面，即社会因素、学校因素和个休因素。

(一）学校因素学校因素是教师职业压力的最主要的压力源。学校因素主要包括工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教师间竞争激烈、学生考试不理想、班级管理不成功、同事间不正当竞争等。

(二）社会因素社会因素是教师职业压力源中占第二位的压力源。社会因素主要包括收入低、与家长关系难处理、家庭不支持等。

(三）个体因素个体因素主要包括个人价值无法实现和课堂教学不受学生的欢迎。

如果我们把上述因素作为外部因素，那教师个体因素则是内部因素。从心理学角度讲，教师的内部因素主要由教师过高的期望、能力素质两方面决定。

1．教师过高的期望，自我期望值高是压力最主要来源之一。众多的研究者指出，强加于自己的高期望值是主要压力源之一。因为，自我期望值越高，与现实的冲突越激烈，则产生的压力也越大。

2．能力素质教师事业的发展、自我提高、是否具有安全感及教师本人在作出努力以后能否顺利地解决问题，这一切都与教师个人的能力直接相关。一些研究者把教师能否有效地解决问题看成是压力来源的内在因素之一。这一切都与教师的能力素质有直接关系。

调研报告

院系：长春师范学院外语学院班级：英语教育五班姓名：马晓霞学号：

教师

0903130529

随着经济的发展，竞争的激烈，就业形式日趋严峻，对于教师这个职业，不知道大家都有怎样的看法和观点。

一．调查目的：了解现代大学生对教师这一职业的了解及其对教师这

一职业的看法及态度。从中学到我们不知道的知识，了解当今就业形势，给自己施加一定的压力，从而让自己有动力为之而努力奋斗。

二．调查对象：在校大学生 三．调查方式：问卷调查 其问卷调查表如下：

关于教师职业的调查报告 随着经济的发展，竞争的激烈，就业形式日趋严峻，对于教师这个职业，不知道大家都有怎样的看法和观点。感谢您参与本次问卷调查，本次问卷不记名，请在括号内填入您的选项。 1. 您的性别是（） A.男 B.女 2.您的年龄是（） A.19岁 B.20岁 C.21岁 D.22岁 3.您的专业是（） A.英语 B.中文 C.数学 D.物理 E.化学 F.经济 G.计算机科学与

学号：

20095015035 20095061206 《英语教学法》

学年论文

学 院 外国语学院 专 业 英 语 年 级 09级 2班 姓 名 赵竞 王肖娜 论文题目 中国英语教师职业发展现状调查 指导教师 崔淑丽 职称 副教授

2012 年 06月 20 日

目 录

引言???????????????????????????????2 1 小学英语教师专业发展的问题与对策????????????????2 1.1 小学英语教师专业发展的现状??????????????????3 1.2小学英语教师专业发展中存在的问题与原因分????????????4 1.2.1 存在问题??????????????????????????4 1.2.2 原因分析??????????????

作为一名教师，我对我的职业非常满意。因为虽然教师没有万贯家产，但是她的桃李满天下。

如何看待教师职业？我认为教师职业是一个神圣而光荣的职业。它是一个教书育人双重责任与一身的职业。做为教师，它不仅代表着交好学生的文化知识与技能，而且还要更好的教育学生做人的道理与做人的准则。既然做了一名教师，就要做一名合格并且优秀的教师。要想做一名合格的教师，就要做到孜孜不倦地学习，储备丰厚的知识，这样才能教给学生更多的知识。作为一名优秀的教师，首先想到是爱心，因为我们要真心的去爱我们的学生，我们才能更加喜爱这个职业．才能觉得这个职业是快乐的。只有真正的关爱，才能使学生更加喜爱你，才能更加理解你，你会觉得每一天都是快乐的。所以我们教师被认为是阳光职业，被赋于神圣的使命，称为灵魂的工程师．

但我觉得，做为优秀的教师还要有责任心，不只是爱学生，更要将教学看成是一种责任．因为教师肩负着历史的重任，社会的发展，未来的建设，都需要一些优秀的人才，这些优秀的人才是需要教师去培养与教育。相信所有的教师都是这样的来看待自己的工作，因为每一位教师都是具有很强的责任心，更是抱着全部的爱心来投入到工作中．无论是白天的苦口婆心，深夜挑灯备课，放学后的真挚谈心，作业的耐心批改，看到学生进