通信工具的变迁教学设计

地表的变迁教学设计

乔瑞霞

【教学内容】

苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》的第五课《地表的变迁》的第一课时。 【教学目标：】

1.能够根据提供的资料对地表以前的情况进行推测 ；能设计模拟实验验证自己的猜想。

2.知道地球表面是在不断变化的；知道岩石的风化过程；知道各种自然力量对地表改变的作用以及地表形态形成的原因。

3.喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；乐于交流，愿意倾听和分享他人的劳动成果。 【教学重点】

认识岩石的分化 【教学过程】 一、导入新课

谈话：在学习今天的科学知识之前,老师将带领同学先去欣赏一部科普短片，注意同学们要从中获取科学信息。 二、认识地表的变迁是漫长的多因素的

1．提问：20世纪60年代，科学家们在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石，同时，还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。这说明了什么？据此，你可以得出什么结论？

2．学生讨论、推测，并说出理由。

3．教师小结：喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海，后来受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，形成今天雄伟高峻的山脉。由此可见，地球地壳在不断运动，地表也在不断的变化。

4．学生阅读教材第25页北宋时期沈括对了地球演变、地质变化的资料。 获取科学信

地表的变迁教学设计

乔瑞霞

【教学内容】

苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》的第五课《地表的变迁》的第一课时。 【教学目标：】

1.能够根据提供的资料对地表以前的情况进行推测 ；能设计模拟实验验证自己的猜想。

2.知道地球表面是在不断变化的；知道岩石的风化过程；知道各种自然力量对地表改变的作用以及地表形态形成的原因。

3.喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；乐于交流，愿意倾听和分享他人的劳动成果。 【教学重点】

认识岩石的分化 【教学过程】 一、导入新课

谈话：在学习今天的科学知识之前,老师将带领同学先去欣赏一部科普短片，注意同学们要从中获取科学信息。 二、认识地表的变迁是漫长的多因素的

1．提问：20世纪60年代，科学家们在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石，同时，还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。这说明了什么？据此，你可以得出什么结论？

2．学生讨论、推测，并说出理由。

3．教师小结：喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海，后来受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，形成今天雄伟高峻的山脉。由此可见，地球地壳在不断运动，地表也在不断的变化。

4．学生阅读教材第25页北宋时期沈括对了地球演变、地质变化的资料。 获取科学信

“海洋与陆地的变迁”教学设计方案

课题所属学科 地理 一、课题概述。 教学对象 七年级 所需课时 1 本节内容选自粤教版教科书七年级上册第三章（陆地与海洋）第二节（海洋与陆地的变迁）的内容。对于七年级学生，学习本节，主要了解地球表面海陆分布的原因，掌握大陆漂移-板块运动学说的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布规律，认识地球表面是在不断的运动变化中，树立海陆变迁的辩证唯物主义观点。 二、教学目标分析。 1．知识与技能：①了解海陆变迁的原因；②掌握大陆漂移假说、板块运动学说的基本观点；③了解世界著名山系、海洋和世界主要火山地震带的分布与板块运动的关系。 2．过程与方法：①通过阅读讨论“大陆漂移学说”的创立，培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断变化。 ②通过板块运动的方式，了解板块运动与火山地震带的联系。 3．情感态度与价值观：通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义观点，并正确认识人与自然的辩证关系。 三、教学重点、难点分析。 项目 教学重点 教学难点 内容 板块构造学说 措施 图例识记七大板块 板块运动与山系及火山地震带分结合PPT讲解，引导学生充

《未来的交通工具》教学设计1

教学内容：

未来的交通工具

教学目标：

1、引导学生通过展示、介绍自己设计的作品，评价别人的作品，培养学生的口语交际能力。

2、鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的未来的交通工具，充分发挥学生的思维、想象能力，培养学生口头表达能力和写话能力。

3、在进行口语交际的过程中，向学生渗透科学思想方法的熏陶，培养学生的创新精神。

教学重点：

用几句连贯的话向同学介绍自己设计的“未来交通工具”，并写下来。

教学准备：

1、搜集各种交通工具的图片，制作成课件。

2、学生准备彩笔、画纸。

教学过程：

一、说说现在的交通工具

1、小朋友，我知道你们去过很多地方，现在向大家说说，你们都到过哪些地方？

2、那你能再说说你们是乘什么交通工具去的？（自行车、三轮车、电动自行车、摩托车、出租车、公共汽车、火车、轮船、摩托艇、汽艇、飞机……）（根据学生的发言相机点击课件展示课前搜集的各种不同类型的交通工具的图片。）

3、你最喜欢乘坐哪种交通工具？为什么？

（自行车：小巧、灵活）

（电动车：环保、方便）

（摩托车：灵活、快速）

（出租车、小车：舒服）

（公共汽车：便宜）

（火车：舒服、安全）

（轮船：舒服、安全）

（飞机：快速、舒适、不拥挤）

4、那你觉得你喜欢的这种交通工具还有什么令人不

篇一：中国交通工具的演变

中国交通工具的演变

内容提要：所谓交通工具的变迁，指的是人们代步工具的演变。人类最原始的交通工具是人的双脚，之后又出现了畜力、风力等交通工具。随着工业革命的到来，列强的殖民扩张，西方先进的交通工具传入中国。一些爱国的仁人志士不甘落后，努力创建自己的交通事业，在陆地、航空、水运方面取得了辉煌的成就。 关键词： 交通工具工业革命 殖民扩张 水陆空交通

一、陆上交通

人类最原始的交通工具是人的双脚，此后人类又驯服一些动物如马、驴子等作为乘坐工具或乘坐工具的动力。与此同时，以人力作为动力的轿子和以风力作为动力的帆船也作为一种交通工具与畜力交通工具长期并存。

鸦片战争后，随着列强的侵入，上海最先开埠，一些近代交通工具纷纷涌入。人力车应是日本的舶来品，1874年，一个叫米拉的法国人，从日本引进，故又称东洋车。最初是用铁皮包着木头轮子，后改为充气胶轮。为求醒目计，车身一律漆成黄色，故又名黄包车

自行车于19世纪中后期传入中国，首先拥有它的是在沿海做生意的西商。 上海第一个拥有脚踏车的华人，据埃米莉·哈恩《宋美龄传》说，是宋氏三姐妹的父亲宋耀如。

1902年3月，上海人议论最多的是一种能够在街上自动行驶的四轮怪物，这就是汽车。据说是寓沪西医为求

篇一：交通工具的变迁

交通工具的变迁

三仓镇小学 杨宇晨

现在已是21世纪，世界发生了翻天覆地的变化。时代在发展，科技日新月异，人们的生活水平提高了，衣食住行都有了巨大的变化。“楼上楼下，电灯电话，出门坐汽车”，过去人们的这种美好的想象如今都变成了现实。

早上，我还在睡梦中，爸爸就出去了。不一会儿，我醒了。一轮鲜红的太阳从东方升起，整个大地都被染红了。我趴在阳台上，欣赏着这令人惊叹的美景。“嘀”的一声，一辆宝马车从远处驶来，在朝阳的映照下金光闪闪。我看得呆了，我是多么的羡慕啊，要是我家也有这么一辆汽车，那该多好啊。突然，我听到了妈妈的叫喊声。我赶紧跑下楼去，只见爸爸从汽车里走出来。真是我家买的啊！爸爸喜滋滋地说：“这车是我刚买的，帅吧？”我抑制不住内心的喜悦说：“帅极了！”

第二天早上，刚醒来，我就缠着爸爸开车去东台玩。爸爸爽快地答应了。我们发动汽车，一路上风驰电掣，一会儿就到了东台。在路上，我看到的也都是汽车。我和爸爸去了大润发超市，买了许多好吃的、好玩的。今天我太高兴了，恨不能一蹦三尺高。突然，妈妈的一声“快起床了”惊醒了我。原来是一场梦啊。

其实也不是梦，现在小汽车已经“飞”进了寻常百姓家。汽车再也不是发达国家老百姓的专利了，中国的老百姓也买得起

新课改理念下信息技术与课程整合优秀教学设计

必修二第五单元探究活动课

《中国民生百年变迁》教学设计

作者：李健

单位：天津市宁河县芦台第一中学

地址：天津市宁河县芦台镇一中路1号 邮编：301500

电话：13821498672

邮箱：lijian5708551@163.com

《中国民生百年变迁》教学设计

一、教材分析：

1、本课在本书中的地位：

本课是历史必修二中唯一的一节探究活动课，根据新课改的精神，搞学生的探究活动是

很有必要的。这节课放在第五单元的后边也很好，学生对这些内容很有兴趣，也有其可行性。 2、本课在本单元中的地位：

本课是第五单元《中国近现代社会生活的变迁》中的一个探究活动课。本单元先后介绍

了《物质生活和习俗的变迁》、《交通工具和通讯工具的进步》以及《大众传媒的变迁》，同学们通过这三课的学习可以对中国近现代的民生变化有一个总体的认识。在本单元知识的学习之后，安排一个探究活动课，使学生参与其中，让学生对这些知识有一个全面的，直观的认识，有利于进一步巩固以上三节课学习的知识。 3、本课教材内容分析：

教材开始指出，“一个世纪以来（20世纪初—21世纪初），中国走过

一、教学对象分析 

本课的教学对象是小学三年级的学生。在学习认识画图软件及“曲线”“几何图形”与“用颜色填充”的基础上学习另外一种画图工具--“刷子”工具。因此，本节课的重点是老师要引导学生学会应用“刷子” 工具，及调动学生学习创作的积极性，为以后熟练掌握运用打好基础。

二、教学内容分析 

本课学习内容是信息技术三年级上册第二单元第10课《多变的刷子工具》，是学生在欣赏了《山园小梅》后，学会初步用颜色填充工具给图画填色的基础上，进一步学习“刷子”工具的使用。在本节课中，主要让学生以喜欢梅花为契机，学会使用“刷子”工具，用自己掌握的画图工具描绘出美丽的“暗香图”，为后面的学习作铺垫，并为学生今后利用画图工具绘画打下扎实的基础。

三、设计思想及教学策略 

本课采取“任务驱动”教学模式，充分发挥课本自主学习，进行教学。以“自主、 探索、协作、创新”的教学理念，即利用“情景创设”激发学生学习的积极性；通过 “任务驱动”激发学生学习的主动性、自觉性达到良好的教学效果。教学重点通过任务的设计，反复练习解决，教学难点通过师生评比、作品展示突破。

四、教学目标：

【知识与技能】 

（1）学会使用“刷子”工具画出图形图案

（2）会

交通和通信工具的进步

一、选择题

1．下列交通工具是19 世纪中后期从外国传入中国的是( )

解析：1906 年，在天津创办了中国第一个有轨电车交通系统；20 世纪初，汽车才开始出现在上海；黄包车是在中国传统交通工具的基础上改进的；自行车于19 世纪中后期传入中国，因此答案为D项。答案： D 2．“稀奇稀奇真稀奇，两个轮盘当马骑”，这是鲁迅先生小时候经常念的一句童谣。它说的是近代中国出现的一种交通工具。这一新交通工具开始出现在中国城市的大街小巷是在

( )

A．19 世纪中期B．20 世纪初

C.新中国成立后

D.改革开放后

解析：“稀奇稀奇真稀奇，两个轮盘当马骑”童谣说得是自行车，根据所学知识，20 世纪初德国入侵青岛，德国传教士把自行车带入了青岛，时间是1903 —1905年，故B项符合题意。

答案：B

3. 2010年在上海成功举办了世博会，若100年前在上海举办世博会，中国百姓前往上海不可

能采用的方式是( )

A. 乘坐蒸汽轮船

B.乘坐火车机车

C.乘坐民航客机

D.乘坐马车

解析：注意题干的时间：2010年前的100年是 1 9 1 0年，中国航空事业起步于20世纪20年代，

当时中国百姓乘坐民航客机是不可能的，故选C项。

答案：C

4. 社会生活的变化反映

《不断更新的通信家族》教学设计

一、教学背景分析： 1、教材分析：

《不断更新的通信家族》是北师大版《品德与社会》四年级下册教材《穿越时空的生活》主题单元之《通信技术与我们的生活》中的一个主题。其内容是从学生身边熟悉的事物入手，介绍了通信技术及工具的演变与发展，以及给人们生活带来的巨大变化。在教学的过程中，教师可通过简单的观察、调查和体验活动，训练和提高学生体验、调查、探究的能力，并学会讨论与合作。

二、教学目标的预设： 1、情感与态度：

通过活动让学生体验科学发展推动通信技术的发展，

给人们的生活带来积极影响，进而感受到社会的进步和发展。

2、行为与习惯：

让学生了解通信的基本礼貌，并在日常生活中注意通

信的基本礼貌。

3、知识与技能：

了解通信技术与人们生活之间的紧密联系，并在活动

中训练和提高学生讨论、探究及动手操作的能力，并学会合作。

4、过程与方法：

让学生自己主动地去实践、比较、发现、探索、解决

感兴趣的问题，充分体现主动性、合作性、探究性

三、课程资源整合: 1、文本资源的整合：

本课是《穿越时空的生活》主题单元之《通信技术与

我们的生活》中的一个主题。本篇课文主要由围绕“参观电信博