洋思教学模式解读
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洋思中学教学模式
洋思中学教学模式
“先学后教,当堂训练”源于江苏洋思中学,它是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。 特点:从限制教师单向讲授时间入手,实现了教师注入式、“满堂灌”到以学生为主体、教师为主导的启发式教学,极大调动了学生主动学习的积极性,大幅度减少了无效的劳动。 在此基础上逐步建立完善了指导学生主动学习的有效措施,进而把课前学习、课堂学习和课后学习有机结合起来,使所有学生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”,使教学质量大面积提高。
一、洋思课堂“先学后教,当堂训练” 教学模式的六个基本环节 1.提示课堂教学目标(约1分钟)
采用小黑板、投影、黑板公布目标,让学生总体知道这节课的学习任务和要求。 2.指导学生自学(约2分钟)
设计问题链,写好投影胶片,黑板。
目的:让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么要求、如何检测等。 3.学生自学(教师巡视)(约5~8分钟)
操作:学生自学,教师了解学生自学情况,端正学生自学意识。 目的:使每个学生都能积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能。 4.检查学生自学效果
操作:让中差生、后进生回答问题或板演。
目的:最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 5.引导学生更正、指导学生运用(
江苏洋思中学教学模式
先学后教当堂训练”教学模式实施方案汇编
一、问题背景:
我校是一所被边缘化的城市学校,生源绝大多数来自渔农村和新居民子弟,学生学习习惯与学习品质不良,家庭教育存在比较大的问题。同时,传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥,学生从上课到下课,始终处在压抑、被动的状态,学生的学习能动性与积极性调动不起来;课堂上学生不动脑不动手,似乎轻轻松松,大量作业压到课外,导致课外作业负担过重,教学效果大打折扣。为了改变现状,优化课堂教学,提升教学质量,促进教师的专业成长,推动学校的特色发展,从2007年3月始,我们借鉴洋思中学教学经验,根据我校教学实际,制定了《沈三初改革课堂教学模式的实施意见(讨论稿)》,并进行认真学习推进实施,在初一初二教学中掀起了“先学后教当堂训练”教学改革高潮,新的理念深入人心,新的教学模式进入课堂,向课堂要效益成为教师第一需要,课堂教学效益明显,如初二数学,在“先学后教当堂训练”教学模式实施比较到位,因此在期末考试中成绩比较理想,这也为我们今后深入实施打下了基础,为了更深入全面推进“先学后教当堂训练”教学模式,更快更高的提升教学效益,特制定“先学后教当堂训练”教学模式实施操作方案。
二、概念界定
(一)“先学后教当堂训练”是一
洋思中学教学经验(3)
洋思中学教学经验:
钟课堂教学新方法:每节只讲4分钟
——洋思中学经验给我们的启示 天津市教育科学研究院 王敏勤
被江苏省政府、省教委授予“江苏省先进集体”的农村学校——洋思中学,自1983年开始进行“先学后教,当堂训练”的教改实验。1990年以来,学校连续10年的学生毕业率、合格率均为100%,居全市之首,全校学生的每门功课考试成绩都在90分以上。他们的做法是——每堂课教师只讲4分钟
当前,我国中小学课堂教学存在着三大难题:一是教师在课堂上讲得太多,不利于培养学生的自学能力;二是学生的课外作业太多,加重了学生的负担;三是每个学校都有大量后进生,许多任课教师和班主任都束手无策。而江苏省泰兴市洋思中学却较好地解决了这些问题:每堂课教师讲授不超过4分钟,其余的时间全部让学生自学;每堂课的作业当堂布置当堂完成,没有课外作业;学校基本不存在后进生问题,全校学生的每一门课考试成绩都在90分以上,好多外地外校教不好的“差生”送到洋思来都变好了。自1990年以来,学校连续10年学生的入学率、巩固率、毕业率、合格率均为100%,居全市之首。学校先后被江苏省人民政府、省教委授予“江苏省先进集体”和“江苏省德育先进学校”称号。校长蔡林森被评为“全国
教学模式解读
“先学后教,当堂训练”教学模式解读
一、理论支撑
陶行知先生有句教育名言:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”
二、模式解读
“先学后教,当堂训练”教学法,可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后交、当堂训练六步。
1、板书课题:课前导入,简短奇趣;板书课题,规范整齐。 2、出示目标:学习目标明确具体,切合实际,学生一目了然。
3、自学指导:自学指导要让学生明确4个方面,即自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求。
4、先学:所谓“先学”,就是教师在出示学习目标,提出自学相关要求,进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习。自学的形式灵活多样,可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号等。
5、后教:所谓“后教”不是指教师教,而是在学生自学过程中,教师通过巡视,准确掌握学生自学的情况,在学生自学结束后,发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题,让已学会的学生来教不会的学生,促使学生相互合作、相互帮助,达到“兵教兵”的目的。同时进行学生之间各种形式的“比赛”(语文、英语“三个比”、数学“四个一”),最后,教师补充、更正、帮助归纳、总结,使学生进一步加深
解读汝南教学模式
解读汝南教学模式—初中语文
操作流程:
一、 揭题示标(约2分钟)
环节:导入新课,板书课题,出示目标。
目的:1、通过导入,激发学生学习欲望、兴趣、热情,与旧知、经验建立联系,便于理解新知。
2、让师生明确本节课的学习目标,学习任务,围绕重点,开展学习,
做到有的放矢。目标具有导向性。
要点:1、导入的方法形式多样。
2、板书要给学生的书写起到引领示范作用。
3、出示的学习目标必须体现知识目标,恰当体现三维目标。必须符
合课标要求,必须与学生实际相结合。目标要具体,有明确的指向性,引导性。目标表述要准确,如 “了解、理解、牢固掌握……”不可一闪而过。
(辅助环节:文学常识、写作背景。此环节可根据学习需要适时添加。目的:扫清阅读障碍、帮助理解文本、提高文学素养。) 二、学习指导(约2分钟)
目的:学习指导是学生自主学习、合作交流的路线图、方向标,它能引导学生自主学习、交流合作、共同探究,尽可能完成本节学习任务。
要点:1、学习指导要包括学习的内容、范围。
2、要有学习方式指导,例如自学什么、如何交流、何时合作等。 3、还要有学习方法的指导,比如读、说、做、思、比等。 4、要有学习方式方法的先后顺序安排,时间预设等。 5、语言要简明扼要,具有激励性
解读汝南教学模式
解读汝南教学模式—初中语文
操作流程:
一、 揭题示标(约2分钟)
环节:导入新课,板书课题,出示目标。
目的:1、通过导入,激发学生学习欲望、兴趣、热情,与旧知、经验建立联系,便于理解新知。
2、让师生明确本节课的学习目标,学习任务,围绕重点,开展学习,
做到有的放矢。目标具有导向性。
要点:1、导入的方法形式多样。
2、板书要给学生的书写起到引领示范作用。
3、出示的学习目标必须体现知识目标,恰当体现三维目标。必须符
合课标要求,必须与学生实际相结合。目标要具体,有明确的指向性,引导性。目标表述要准确,如 “了解、理解、牢固掌握……”不可一闪而过。
(辅助环节:文学常识、写作背景。此环节可根据学习需要适时添加。目的:扫清阅读障碍、帮助理解文本、提高文学素养。) 二、学习指导(约2分钟)
目的:学习指导是学生自主学习、合作交流的路线图、方向标,它能引导学生自主学习、交流合作、共同探究,尽可能完成本节学习任务。
要点:1、学习指导要包括学习的内容、范围。
2、要有学习方式指导,例如自学什么、如何交流、何时合作等。 3、还要有学习方法的指导,比如读、说、做、思、比等。 4、要有学习方式方法的先后顺序安排,时间预设等。 5、语言要简明扼要,具有激励性
解读杜郎口教学模式
杜郎口中学是一所地处鲁西南平原上的农村初中,曾经连续10年在县里考试成绩居倒数之列,如今,杜郎口镇中学用了8年的时间,探索出了一条既能保持升学率,又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式。
解读杜郎口教学模式
杜郎口中学地处山东省聊城市茌平县最东部,与德州市齐河县毗邻。学校现有教职工105人,学生1260人,20个教学班。近年来,在市、县教育局领导的大力支持下,由于全面推行了“三三六”教学模式,杜郎口中学迅速由教育教学双差校,一跃成为全县教育改革的排头兵,连年被评为市、县“教书育人”先进单位,被省教科所称为农村教学改革的先进典型。
07年4月22-26日,我们一行六人——赵平新、张琴、陈琳、郭云和朱师傅我们受学校安排赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学学习考察,带着心中的疑惑和试图有所发现的冲动,我们坐车来到了杜郎口中学。
那是怎样的一个场面啊?旷野象是一个汽车站,传达室买听课证的排队,校园里更是人的海洋。
走进学校的校门,映入眼帘的是充满了一派和谐竞争的文化氛围,
办公楼前的标志牌上写着
会场标语:
走进教室,更令人惊异,三面黑板没有讲台,课桌按小组拼放在一起,中间是一个大盒彩色粉笔,在老师的安排下,学生时而讲解、时而表演、时而在座位上自习、研讨。以前坐
读《洋思高效课堂》有感
读《洋思高效课堂》有感 会昌中学 谢芳亭
“洋思的生源不是最好的,洋思的师资也不是最好的,但教学质量却在最好之列,究其原因,一切源于高校的教学模式。”这是《洋思高效课堂》这本书的封面上的话。看到这里我很好奇,课堂效率一直是我的心头结,学生成绩不好总是埋怨学生质量不高,是怎样一种课堂模式可以让成绩不好的同学也普遍取得好成绩呢?读完这本书后,我找到了答案。
首先,洋思的高效源于洋思先进的教学理念。在洋思,校长一直贯彻着这样一种理念: 1.没有教不好的学生。 2.差生也是宝。
3.“教学第一”的用人思想。
没有教不好的学生。这句话每位老师都听过,也曾试着抱着这么一个理念去实践自己的教学。但是自己努力后发现,不管怎样做,还是有教不好的学生,因此,这个信念渐渐泯灭。但是,在洋思创始之初,校长并没有放弃,终于探索出一套可以让所有学生都能学好的课堂教学模式。洋思所有的教师秉承着这么一份责任感,因此尽心尽力的对待每一位学生。既然没有教不好的学生,自然差生也是宝,而要保证差生成宝当然需要过硬的教学质量,教学第一的用人思想,激发了大家的积极性,各位老师心无旁骛,均向质量看齐,高效课堂在思想上得到了保证。
要保证课堂质量,最重要的还是课堂教学方法。洋思的教学结构
洋思中学制度规章汇总
校 训:真 善 美 校 风:求实创新
教 风:热爱尊重 科学引导 学 风:自主合作 勤奋探究 办学理念:没有教不好的学生 教学模式:先学后教 当堂训练
洋思中学领导班子“八不准”规定
1、不准放松自身学习修养; 2、不准拉帮结派搞小团体; 3、不准阳奉阴违; 4、不准搞自由主义;
5、不准接受教职工和学生家长的吃请; 6、不准在工作期间酗酒; 7、不准赌博;
8、不准进不健康的洗浴和娱乐场所。
先进班集体评比制度
一、总则
1、为了使班级管理科学化、民主化、平等化而制定先进班集体评选制度。
2、先进班集体是一个巨大的教育力量;它随时对学生施以潜移默化的影响,对学生的成长起着重要的教育作用。
3、每个学生都应该在班主任的领导下积极投身创建先进班集体的活动,在创建的实践中实现自身的价值,在先进班集体中得到更好的发展。
二、评选条件
1、热爱学校,维护学校名誉,爱护学校一草一木,人人会唱国歌、校歌。 2、尊敬老师,团结同学,礼貌待人,人人会礼貌用语。
3、生活俭朴、不吃零食、不乱花钱;衣着整洁大方,不抽烟、不喝酒、不赌博、不打架斗殴、不进网吧、不看黄色书刊,严守校规校纪,有良好的行为习惯。
4、教
洋思中学制度规章汇总
校 训:真 善 美 校 风:求实创新
教 风:热爱尊重 科学引导 学 风:自主合作 勤奋探究 办学理念:没有教不好的学生 教学模式:先学后教 当堂训练
洋思中学领导班子“八不准”规定
1、不准放松自身学习修养; 2、不准拉帮结派搞小团体; 3、不准阳奉阴违; 4、不准搞自由主义;
5、不准接受教职工和学生家长的吃请; 6、不准在工作期间酗酒; 7、不准赌博;
8、不准进不健康的洗浴和娱乐场所。
先进班集体评比制度
一、总则
1、为了使班级管理科学化、民主化、平等化而制定先进班集体评选制度。
2、先进班集体是一个巨大的教育力量;它随时对学生施以潜移默化的影响,对学生的成长起着重要的教育作用。
3、每个学生都应该在班主任的领导下积极投身创建先进班集体的活动,在创建的实践中实现自身的价值,在先进班集体中得到更好的发展。
二、评选条件
1、热爱学校,维护学校名誉,爱护学校一草一木,人人会唱国歌、校歌。 2、尊敬老师,团结同学,礼貌待人,人人会礼貌用语。
3、生活俭朴、不吃零食、不乱花钱;衣着整洁大方,不抽烟、不喝酒、不赌博、不打架斗殴、不进网吧、不看黄色书刊,严守校规校纪,有良好的行为习惯。
4、教