人教版六年级上册数学分数测试题

六年级数学上册测试题

学校： 班级： 姓名： 学号：

一、填空。（26分）

1、×5表示（ ）。 2、 的是多少？算式是（ ）。

45453812 3、的8倍是多少？算式是（ ） 4. 5、

333 ＋＋=( )×( ) 101010

以学校为观测点：

①邮局在学校北偏 的方向上，距离是 米。

②书店在学校 偏 的方向上，距离是 米。 ③图书馆在学校 偏 的方向上，距离是 米。

④电影院在学校 偏 的方向上，距离是 米。

6、以渔船为观察点：

A岛在 偏 的方向上，距离是

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1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 小学六年级数学第四单元《比》测试题

班级： 姓名： 评价：

一、填空：（30分）

1、两个数的（ ）又叫两个数的比

2、路程与时间的比表示（ ），工作总量与工作效率的比表示（ ）。

3、1.2千克∶250克化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。

4、5

3=（ ）：15＝（）18

＝6÷（ ）=（ ）（填小数）。 5、一个三个角形三个内角度数的比是1∶2∶3，这是一个（ ）三角形。

6、甲、乙两数的比是11：9，甲数与甲乙两数和的比是（ ），乙数与甲数的比值是（ ）， 甲数是乙数的（ ）倍。

7、比的前项，相当于除法中的（ ），后项相当于除法中的（ ），比值相当于除法中的（ ）。 8、已知甲数的16 相当于乙数的15

（甲乙两数均不为0），那么甲数与乙数的比是（ ）。 9、一种盐水是由盐和水按1：3

六年级数学上册第一单元分数乘法单元测试题 姓名：

一、计算题要仔细。1、直接写得数。(每小题0.5分，一共5分) 337.一段绳子长3.6米，第一次用去它的，第二次又用去米，用去（ ）分米，还剩（ ）米。

44527111141415665???? 1.25××8＝ ×1.8= 5－? = ×=

8.a×=b×=c×=d，这里（ ）最大，（ ）最小，（ ）和（ ）相等。 9995232345217551229×1= 7.9×11－7.9= 8

11

×0.875= ( ＋0.5)×( －0.5)=

11

59、甲数的 与乙数的 相等。如果甲数是90，则乙数是（ ）。

34×1.6=

5836722

92、下列能简便的要简便运算。（每小题2分，一共12分。） 2014×

2015 153103384

201621 ×4 + 21 ×4 - 4

（9 +27 ）×3 ×9

44－72×5

3312 5?101?5

人教版小学六年级上册数学期末测试题3

期末综合测试卷（三）

一、填空：

1、女生有25人，男生有20人。男生人数占女生的（ ）%。

2、实际造林面积比原计划增产20%，实际造林面积相当于原计划的（ ）%。 3、最大的两位数的倒数是（ ），

910

和（ ）互为倒数。

4、用圆规画一个周长为18.84厘米的圆，圆规两脚间的距离应取（ ）厘米，所画圆的面积是

（ ）平方厘米。 5、有80吨煤，第一次用去1

1

5

，第二次用去5

吨，还剩下（ ）吨煤。

6、（ ）的25%是25，25的25%是（ ）。

7、在1

3，0.333，33%，0.3中，最大的数是（ ），最小的数是（ 8、从一个边长是20分米的正方形纸里剪一个最大的圆，这个圆的周长是（（ ）平方分米。 二、选择题：

1、一个不为0的数除以1

7，这个数就（ ）。

A、扩大7倍 B、缩小7倍 C、减少7倍 2、a是一个不为0的自然数，在下面的各算式中，（ ）的得数最小。

A、a×4

B、a144

5÷

5

C、a

人教版小学六年级上册数学期末测试题3

期末综合测试卷（三）

一、填空：

1、女生有25人，男生有20人。男生人数占女生的（ ）%。

2、实际造林面积比原计划增产20%，实际造林面积相当于原计划的（ ）%。 3、最大的两位数的倒数是（ ），

910

和（ ）互为倒数。

4、用圆规画一个周长为18.84厘米的圆，圆规两脚间的距离应取（ ）厘米，所画圆的面积是

（ ）平方厘米。 5、有80吨煤，第一次用去1

1

5

，第二次用去5

吨，还剩下（ ）吨煤。

6、（ ）的25%是25，25的25%是（ ）。

7、在1

3，0.333，33%，0.3中，最大的数是（ ），最小的数是（ 8、从一个边长是20分米的正方形纸里剪一个最大的圆，这个圆的周长是（（ ）平方分米。 二、选择题：

1、一个不为0的数除以1

7，这个数就（ ）。

A、扩大7倍 B、缩小7倍 C、减少7倍 2、a是一个不为0的自然数，在下面的各算式中，（ ）的得数最小。

A、a×4

B、a144

5÷

5

C、a

人教版六年级上册日积月累测试题 日积月累（一）

1.我们经常用龚自珍的一句“____________________，____________________”来赞美那些默默无闻，甘愿奉献的人。

2.大自然虽然不言，但是是有感情的。冬寒尚未退尽，春天已经悄悄地来临了。诗中虽然没有“元旦”，但写的却是迎春的情景。出自（ ）的“____________________，____________________”

3. 恬谧的春夜，万物的生息迁化在潜行。“____________________，_______________ _____”，正是诗人（?????????）全身心地去体察大自然的契机而得到的佳句。从虫介之微而知寒暖之候，说明诗人有着深厚的乡村生活的根柢。?

4. 这是一首情意绵长的思乡曲。诗人自己积淀于心中的故园之思是深沉的，被笛声中的乐曲一触发，便更是不可收拾，广漠无际地延伸开来，仿佛充塞於整个洛阳城，洛城便成了思乡的愁城。诗人（ ）挥笔写下了“____________________，____________________”

5. 诗人( ）静卧船舱，仰看蓝天白云。咦，满天云朵怎么定在那里一动也不动呢？转瞬之间

人教版六年级上册日积月累测试题 日积月累（一）

1.我们经常用龚自珍的一句“____________________，____________________”来赞美那些默默无闻，甘愿奉献的人。

2.大自然虽然不言，但是是有感情的。冬寒尚未退尽，春天已经悄悄地来临了。诗中虽然没有“元旦”，但写的却是迎春的情景。出自（ ）的“____________________，____________________”

3. 恬谧的春夜，万物的生息迁化在潜行。“____________________，_______________ _____”，正是诗人（?????????）全身心地去体察大自然的契机而得到的佳句。从虫介之微而知寒暖之候，说明诗人有着深厚的乡村生活的根柢。?

4. 这是一首情意绵长的思乡曲。诗人自己积淀于心中的故园之思是深沉的，被笛声中的乐曲一触发，便更是不可收拾，广漠无际地延伸开来，仿佛充塞於整个洛阳城，洛城便成了思乡的愁城。诗人（ ）挥笔写下了“____________________，____________________”

5. 诗人( ）静卧船舱，仰看蓝天白云。咦，满天云朵怎么定在那里一动也不动呢？转瞬之间

《分数除法》说课稿 一．说教材。

我说课的内容是人教版课程标准实验教科书六年级上册的分数除法单元中的例1和例2。例1是分数除法的意义认识，例2是分数除以整数的计算。在这之前学生已经掌握了整数除法的意义和分数乘法的意义及计算，而本课的学习将为统一分数除法计算法则打下基础。

例1先是对整数除法意义的回顾，再由100克=1/10千克，从而引出分数乘除法算式，通过类比使学生认识到分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是‘已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算’。例2是分数除以整数的计算教学，意在通过让学生进行折纸实验、验证， 引导学生将‘图’和‘式’进行对照分析，从而发现算法，感悟算理，同时也初步感受数形结合的思想方法。

根据刚才对教材的理解，本节课的教学目标是：

1、通过实例，使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。 2、动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。

3、经历观察、猜测、实验、验证和归纳的过程，感受数形结合的思想方法，并从中发展抽象思维能力。

本课的重点是理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法；

本课的难点是分数除法一般算法的理解。这是因为要将除以一

分数乘、除法测算卷

一、直接写出得数。

1116X?X? 2X?4(8?X)?26 3515

49299923?60? ?? ?0? ?? 157310003221255?2? 6?? /???

543二、脱式计算（能简算的要简算）。

813?7?17?5297113 9?8?9?8

12?14?4 (43115?10)?5

三、解方程。

X?89?56 1154?4X?6

539X?4?2536 34?2X?512

1212 12?1116?24?24 56?(12?56) 34X?23X?112 3?12X?1 四、看图列式（只列式不用计算）。

五、解决问题。

1、 水果店一天上午卖出香蕉25千克，下午比上午多卖出

15，上、下午一共卖出多少千克？

2、 水果

《分数除法》说课稿 一．说教材。

我说课的内容是人教版课程标准实验教科书六年级上册的分数除法单元中的例1和例2。例1是分数除法的意义认识，例2是分数除以整数的计算。在这之前学生已经掌握了整数除法的意义和分数乘法的意义及计算，而本课的学习将为统一分数除法计算法则打下基础。

例1先是对整数除法意义的回顾，再由100克=1/10千克，从而引出分数乘除法算式，通过类比使学生认识到分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是‘已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算’。例2是分数除以整数的计算教学，意在通过让学生进行折纸实验、验证， 引导学生将‘图’和‘式’进行对照分析，从而发现算法，感悟算理，同时也初步感受数形结合的思想方法。

根据刚才对教材的理解，本节课的教学目标是：

1、通过实例，使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。 2、动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。

3、经历观察、猜测、实验、验证和归纳的过程，感受数形结合的思想方法，并从中发展抽象思维能力。

本课的重点是理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法；

本课的难点是分数除法一般算法的理解。这是因为要将除以一