湖北高校思政

附件1：

湖北省思想政治教育先进高校名单

（22所）

武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中国地质大学(武汉) 、中南财经政法大学、华中农业大学、中南民族大学、武汉科技大学、湖北工业大学、武汉工程大学、武汉纺织大学、湖北中医药大学、湖北经济学院、湖北工程学院、郧阳师范高等专科学校、武汉职业技术学院、黄冈职业技术学院、襄阳职业技术学院、武汉铁路职业技术学院、湖北大学、武汉工业学院、武汉交通职业学院

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附件2：

湖北省高校十佳辅导员名单

武汉大学：陈晓玥 华中科技大学：李迎霞 武汉理工大学：乔云莉 武汉科技大学：刘晓云 武汉纺织大学：凡蓉蓉 湖北经济学院 ：商守卫 武汉商业服务学院：杨 涛 黄冈职业技术学院：郑欣艳 武汉铁路职业技术学院：陈锡炎 湖北工业大学商贸学院：梅 媛

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附件3：

湖北省高校十佳班主任名单

华中师范大学：万美容 中国地质大学(武汉) ：王传雷 中南民族大学：田晓红 湖北大学：黄晓华 长江大学：欧阳传湘 武汉工业学院：宋少云 湖北师范学院：商树松 湖北理工学院 ：唐雁凌 华中农业大学 ：王 沫 湖北工程学院：李志敏

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附件4：

湖北省高校十佳思想政治理论课教师名单

武汉大学：佘双好 华

探讨如何提升高校学生思政课兴趣

[摘 要]近几年以来，思政课被很多大学生认为学不学都一样，学生旷课、上课不专心听讲人数明显增多。那么，如何才能提升大学生对思政课的学习兴趣呢？ 本文主要分析了影响大学生思政课学习兴趣的原因并提出相应的解决方法和注意的问题，使思政课真正发挥为社会主义事业建设培养合格的建设和可靠接班人的作用。

[关键词]大学生；思政课；学习兴趣；方法

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣和爱好是这个世界上最好的老师，也是推动人们求知的一种内在力量。学习兴趣能够让学生对感兴趣的课程进行积极而执着地研究有利于学生的成才也有利于教学质量的提升。但近年来，高校大学生普遍存在着高逃课率、高不及格率等不良现象，凸显了他们对学习兴趣的缺乏。一向被学生认为枯燥、古板、说教的思政课更成为学生逃课的重点目标之一。因此，提升学生对思政课的学习兴趣，对发挥思政教学在大学生思政教育中的主渠道作用具有非常重要的现实意义。

一、大学生对思政课缺乏学习兴趣的原因

1.学生思想上认识错误。在校大学生普遍认为只有加强专业课的学习取得一个好成绩才有利于他们的将来的就业，至于思政课就是一个非主流课程，学与不学都不会影响到将来的职业发展。在这种错误思想观

华东师范大学

第二十五届学生思想政治教育工作理论研讨会

论 文 目 录

2011年12月

1

2011年上海市高校辅导员年度人物

赵正桥

2010—2011学年

华东师范大学优秀学生思想政治教育工作者

（按姓氏笔画排序）

于国妮 方金奇 王子彧 王成伟 王 非 王海建 王新燕 王 毅 史立志 刘 麒 吕玉才 朱 虹 朱 敏 许 清 闫 露 张 冲 张 皞 李凤华 李欣阅 李恒超 李 晶 李新城 李 蔚 杜 冉 汪晓赞 邹 文 邹佳晨 周蔚蔚 罗 艺 金传榆 洪 燕 徐蓓丽 徐燕婷 徐霞萍 涂 皘 高丽芳 高良才 高 勇 屠雅琴 黄 蕊 黄燕萍 蒋 旭 蒋 瑾 谢 丽 路 葵 鲍 乐 翟素娣 蔚海燕 霍九仓

2

华东师范

大学生思想政治教育有效性调查问卷

我们正在进行一项有关思政教育活动的研究（学生思想政治教育有效性研究），需要向您了解一些相关信息和您的看法，希望能得到您的支持。本研究不留姓名，你的作答情况将绝对保密，并且回答无所谓对错好坏，所以请消除顾虑，要求认真、如实、独立地填写。

一、以下为开展思想政治教育活动所采用的方式或方法，您认为其有效程度如何 ？

一点 基本 不确 基本 非常 没效 无效 定 有效 有效

1、采用小组学习的形式开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5 2、通过实习考察开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5 3、通过观看新闻报道开展思想政治教育活动 1 2 3 4

高校思政课教学实效性的提升理念、策略与方法

2013年12月10日 10:45 来源：《学校党建与思想教育》(武汉)2012年9上期 作者：林春逸 字号

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内容摘要：新世纪新阶段，判断高校思想政治理论课教学实效性的根本标准是什么？如何才能自觉坚持这样的标准？如何进一步提高高校思想政治理论课教学实效性？本文尝试着从教育教学理念、教学策略、教学方法等方面进行解答。

关 键 词：高校思想政治理论课；实效性；理念；策略；方法

作者简介：林春逸，法学博士，广西师范大学教授、博士生导师，主要研究方向为科学发展与发展伦理研究、思想政治教育发展研究等。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2012)09-0042-03 党和国家领导人高度重视高校思想政治理论课教学实效性问题，早在2004年3月，胡锦涛总书记就加强和改进高校思想政治理论课教学作出重要批示：要深入研究高校公共理论课的教学问题，要本着与时俱进的精神，从培养师资队伍、加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下工夫，力争在几年内使公共理论课教学情况明显改善。在过去的八年多时间里，从中央到地方，在高校思想政治理论课教学实效性提升方面做了大量

当前高校思政课教师的专业化发展,面临着一些特殊的困惑。这些困惑包括思政课教师在专业化发展过程中,是重科研还是重教学,重学科归属还是重职业发展,重待遇还是重良心。通过对这些困惑的原因分析,文章提出加强教学学术研究,提升教学水平;健全制度,加强思政课教师的专业培训;转变传统观念,优化考核评价体系,是思政课教师专业化发展的有效途径。

◎教育职业与第2期(第 7 6期 ) 4总 3

高校思政课教师专业化发展的困惑与对策张利荣刘艳平

[摘要]当前高思政课教师的专业化发展，校面临着一些特殊的困惑。这些困惑包括思政课教师在专业化发展过程中，重科是研还是重教学，重学科归属还是重职业发展，重待遇还是重良心。通过对这些困惑的原因分析，文章提出加强教学学术研究，升提教学水平；全制度，健加强思政课教师的专业培训；变传统观念，转优化考核评价体系，思政课教师专业化发展的有效途径。是[键词]政课教师专业培训评价体系关思

[作者简介]张利荣(96 )女， 17一，湖北汉川人，汉理工大学思想政治理论教学研究部，师， 武讲博士，究方向为思想政治教研育。湖北 (武汉 4 07) 0刘艳平 (9 3 )女， 3 0 1 6一，湖北仙桃人，湖北交通职业技术学院，副教授，究方向为公路工程管理

当前高校思政课教师的专业化发展,面临着一些特殊的困惑。这些困惑包括思政课教师在专业化发展过程中,是重科研还是重教学,重学科归属还是重职业发展,重待遇还是重良心。通过对这些困惑的原因分析,文章提出加强教学学术研究,提升教学水平;健全制度,加强思政课教师的专业培训;转变传统观念,优化考核评价体系,是思政课教师专业化发展的有效途径。

◎教育职业与第2期(第 7 6期 ) 4总 3

高校思政课教师专业化发展的困惑与对策张利荣刘艳平

[摘要]当前高思政课教师的专业化发展，校面临着一些特殊的困惑。这些困惑包括思政课教师在专业化发展过程中，重科是研还是重教学，重学科归属还是重职业发展，重待遇还是重良心。通过对这些困惑的原因分析，文章提出加强教学学术研究，升提教学水平；全制度，健加强思政课教师的专业培训；变传统观念，转优化考核评价体系，思政课教师专业化发展的有效途径。是[键词]政课教师专业培训评价体系关思

[作者简介]张利荣(96 )女， 17一，湖北汉川人，汉理工大学思想政治理论教学研究部，师， 武讲博士，究方向为思想政治教研育。湖北 (武汉 4 07) 0刘艳平 (9 3 )女， 3 0 1 6一，湖北仙桃人，湖北交通职业技术学院，副教授，究方向为公路工程管理

第一章

一概念：

思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。

政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。如阶级斗争、党的思想和组织建设。 思想政治工作：指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分，或者说是思想工作中的政治性部分。

思想政治教育：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观念：对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

二什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些主要特点？

思想政治教育学是一门研究人的思想品德形成发展规律和人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

研究对象：人的思想观念、政治观点、道德品德的形成、变化和发展。 主要特点：1阶级性与科学性相结合。在社会生活中，思想政治教育直

接反映一定阶级或政治集团的利益和要求，具有明显的阶级性；同时，思想政治教育学是站在人类创造的全部知识的基础上的，具有相应的科学性。

2理论性与实践性相结合。思想政治教育学是对思想政治教育本质和规律的理性认识，是关于思想政治教育的理论知识体系；同时，

石河子大学思想政治理论课

综合实践调查报告

社会调查题目：当前农村“留守儿童”学习状况的调查与思考 小组 代 表人： 院系专业班级： 联 系 电 话： 指 导 教 师：

填 表 日 期： 2013-8-20

石河子大学马克思主义学院制

2013年6月26日

调查报告题目 完成时间 小 组 成 员 调查报告 自我评价 当前农村“留守儿童”学习状况的调查与思考 ----前途迷茫的孩子 2013年 7 月 18 日---- 2013 年 8 月 20 日 姓名 学号 院、系

惠州学院思想政治理论课实践教学实施方案（试行）

2005年，中宣部、教育部发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，明确指出：“要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时。加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”

2009年8月，中共广东省委宣传部、中共广东省委教育工委、广东省教育厅联合发出《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》，指出要“完善实践教学管理，建设实践教学基地。思想政治理论课各门课程实践课时不应超过规定总课时的四分之一。实践教学应纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，探索实践教学课程化，并正确处理与大学生社会实践教育之间的关系，促进二者的有效整合。”

为贯彻中宣部、教育部以及广东省有关部门的文件精神，坚持理论联系实际的基本原则，深化思想政治理论课改革、提高教学实效，培养面向地方服务地方的创新型人才，特