科普工作室 建设方案

工程测量测绘工作室建设方案

一、 建设意义及必要性

地质找矿是国民经济建设非常重要的基础工作。通过地质工作，研究地球构造、地壳演变、岩矿分布、储量品位及开采价值等，是国家各项建设决策和发展的重要依据。地质找矿常常需要在野外工作，跋山涉水，风餐露宿，需要利用已有的地形图标绘或测绘各种地质图件。因此，没有测绘工作的先行和自始至终的配合时无法进行的。区域的成果成图以及据此作出的各种地质图件的质量，都直接影响甚至决定地质工作的优劣与成败。经验证明，凡在地质找矿工作中重视测绘工作的地区和单位，所进行的地质勘探测量和提交的地质报告就能做到准确可靠，反之就会造成很大的失误或损失浪费。测绘工作还对地质科学研究有重要作用 ， 有关大地构造学说、地壳运动理论、地面沉降和地质学家李四光创立的地质力学理论等，都不同程度地有赖于测绘科技的发展和依据具体的测绘成果进行的推断和论证。因此可以说，测绘工作室地质找矿不可或缺的重要组成部分。总之，工程测绘在城乡规划、工业与民用建筑、 土地管理、地下工程、给水排水、建筑学、地质、钻探等专业领域有着重要的作用，所以从事工程建设的科技人员，必须掌握一定的测绘知识和测绘技能。

目前，随着行业需求的不断增加，为进一步实现工程测量课程改革

工程测量测绘工作室建设方案

一、 建设意义及必要性

地质找矿是国民经济建设非常重要的基础工作。通过地质工作，研究地球构造、地壳演变、岩矿分布、储量品位及开采价值等，是国家各项建设决策和发展的重要依据。地质找矿常常需要在野外工作，跋山涉水，风餐露宿，需要利用已有的地形图标绘或测绘各种地质图件。因此，没有测绘工作的先行和自始至终的配合时无法进行的。区域的成果成图以及据此作出的各种地质图件的质量，都直接影响甚至决定地质工作的优劣与成败。经验证明，凡在地质找矿工作中重视测绘工作的地区和单位，所进行的地质勘探测量和提交的地质报告就能做到准确可靠，反之就会造成很大的失误或损失浪费。测绘工作还对地质科学研究有重要作用 ， 有关大地构造学说、地壳运动理论、地面沉降和地质学家李四光创立的地质力学理论等，都不同程度地有赖于测绘科技的发展和依据具体的测绘成果进行的推断和论证。因此可以说，测绘工作室地质找矿不可或缺的重要组成部分。总之，工程测绘在城乡规划、工业与民用建筑、 土地管理、地下工程、给水排水、建筑学、地质、钻探等专业领域有着重要的作用，所以从事工程建设的科技人员，必须掌握一定的测绘知识和测绘技能。

目前，随着行业需求的不断增加，为进一步实现工程测量课程改革

名师工作室工作方案

红山区第五幼儿园

一、指导思想

以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。

二、工作室名称

为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。

三、工作室定位、目标及特色 （一）工作室定位

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 （二）工作室目标

工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体

工作室研修方案

（小学英语）

“微风临岸上，拂在了脸庞，梦想在何处荡漾，时间流淌，压力中成长，竞争中顽强，快乐勇敢为未来歌唱。”

一、工作室的定位

本工作室定位：研究的平台，示范的基地，优秀教师的加工厂。

本工作室将立足小学英语教学第一线，以义乌市学科带头人工作室管理办法为指南，以工作室导师为领衔人，面向全市开展教育教学研究活动的学科教科研机构。

本工作室将依托群星外国语学校英语学科特色建设，积极搭建教育教学研究平台，引领工作室的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善；同时将研究成果在全市辐射推广，促进我市小学英语课程发展，从而使本工作室成为我市及省内外小学英语教学与研究的平台，示范的基地，优秀青年教师的集聚地和未来名教师的加工厂。

二、工作室的目标

本工作室以带好一支小学英语青年教师队伍、抓实一个研究课题、开好一堂课、写好一篇论文、形成一批研究成果为总目标，努力形成教学特色、创立学科品牌，为我市小学英语课程又好又快发展作出应有的贡献。具体路径为以培育学员终身学习能力为核心，以提升教育教学实践能力为主线，以团队整体发展为任务驱动，带一支队伍、抓一个课题、开一堂好课、写一篇论文、出一批成果。

（1）以工作室为研究基地，开展形式多样的理

工作室研修方案

（小学英语）

“微风临岸上，拂在了脸庞，梦想在何处荡漾，时间流淌，压力中成长，竞争中顽强，快乐勇敢为未来歌唱。”

一、工作室的定位

本工作室定位：研究的平台，示范的基地，优秀教师的加工厂。

本工作室将立足小学英语教学第一线，以义乌市学科带头人工作室管理办法为指南，以工作室导师为领衔人，面向全市开展教育教学研究活动的学科教科研机构。

本工作室将依托群星外国语学校英语学科特色建设，积极搭建教育教学研究平台，引领工作室的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善；同时将研究成果在全市辐射推广，促进我市小学英语课程发展，从而使本工作室成为我市及省内外小学英语教学与研究的平台，示范的基地，优秀青年教师的集聚地和未来名教师的加工厂。

二、工作室的目标

本工作室以带好一支小学英语青年教师队伍、抓实一个研究课题、开好一堂课、写好一篇论文、形成一批研究成果为总目标，努力形成教学特色、创立学科品牌，为我市小学英语课程又好又快发展作出应有的贡献。具体路径为以培育学员终身学习能力为核心，以提升教育教学实践能力为主线，以团队整体发展为任务驱动，带一支队伍、抓一个课题、开一堂好课、写一篇论文、出一批成果。

（1）以工作室为研究基地，开展形式多样的理

令狐采学创作

“***创新工作室”

令狐采学

工作方案

一、指导思想

创建“***创新工作室”（以下简称工作室），要以贯彻落实集团公司“十二五”科技发展规划以及科技工作会议精神为指导，以推进集团公司自动化信息化产业发展为目标，以实施**公司科技创新战略为出发点，以提高电气员工自主创新意识和技术业务水平为工作重心。开展创建“***创新工作室”，总结推广工作室的成功经验，带动**公司广大职工学习和掌握现代科学知识和高新技术，培养职工的学习能力、创新能力、创优能力、创业能力，依靠技术创新，攻克难关、降低成本、扩大品种、提高质量，促进科学技术的转化，引导职工在各自的岗位上创造性地工作，实现个人与公司的共同发展。

二、总体目标

（一）围绕降低成本、节能减排、技术改造、技术革新、安全生产等主题，组织开展技术攻关、管理创新、科学研究等活动，推广普及先进的创新理念、技术和方法，解决本地区、本行业、本单位的技术发展瓶颈，促进企业科技进步。

（二）充分发挥不同专业、不同岗位技术技能人才的自身优势，将理论研究和工作实践相结合，加强成员间的技术交流与协作；通过师带徒、技术培训和技术交流等形式，带动行业或专业技术技能素质水平的提高，最大限度地影响和带动广大职工提升技术技能水平，培养企

八里岔中心校数学名师工作室活动方案

一、指导思想

根据县教研室的工作安排，并结合我乡教师队伍的实际情况：教师队伍年龄两极分化，一部分年纪大的教师缺乏先进的教学理念；而一部分年轻的教师缺乏教学经验；另一小部分中青年教师经过几年的教学磨练在教学上积累了一部分教学经验，在教学方面有了自己的独到见解，可以独挡一面。因此，为了充分发挥小学语文名优教师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的骨干教师团队和教师研究群体，推进我乡小学数学教师队伍建设，促进教育事业更好更快发展，今期特在我乡建立名师工作室。

二、工作目标

1、名师工作室旨在搭建各种平台，充分发挥顾问、专业引领作用，建立教师间合作互动、培养人才的教育机制，使工作室成为优秀教师的培养基地。

2、以小学数学课堂上出现的热点问题为主要研究问题，培养

成员对教育的问题展开讨论，并深入课堂问题研究。

3、促进成员在原有基础上有更高的提升，使其不断学习、不

断进步，逐步形成自己独特的教学风格。

三、工作职责

1、带好一支团队。引领全乡小学数学教师，提高师德修养、教

育教学质量、科研水平和管理水平。以小学数学名师为龙头、组织学习、专题研究、公开课讲评、观摩研讨等形式对全乡

浙江省中职名师工作室建设中期总结

2018.5.31

一、项目建设总体情况

浙江省中职机械胡桂兰名师工作室在项目建设任务书里，总共有公开课、能力竞赛、青年教师培养、团队建设等8个建设项目，总共有46个建设任务。在全体工作室成员共同努力下，各个任务100%完成建设任务。在教科研、技能竞赛、技术研发等方面成绩显著，总共获得省市以上成果方面83项，其中省级39项，国家级13项，取得的成绩具体见下表。

表1 2017年度工作室建设获省市级成果汇总

序号 1 3 5 6 7 8 9 公开课及主题发言及教学比赛 课题和论文评比 教材出版或获奖 教学资源 技能竞赛 创新创业比赛 专利 综合荣誉 合计 成果名称 名师工作室成果获奖数 省市级 8 10 3 2 14 9 4 3 53 其中省级 2 3 3 2 7 5 4 2 28 培养青年教师成果获奖数 国家级成果省市级 8 7 14 1 30 其中省级 4 1 6 0 11 数 3 6 4 13

二、建设工作机制与举措 1.统筹规划，开展工作室建设

本校是浙江省中职质量提升首批“名校、名师和名专业”建设单位，学校高度重度“三名工程”建设，制度了《浙江省中职教育质量提

高邮市中小学名师(学科)工作室建设方案

为进一步发挥名师作用、放大骨干效应、提升科研水平、引领教师专业成长、促进教育质量提升，我局决定组建高邮市中小学（幼儿园）名师工作总室，下设9个名师工作室和10个学科工作室。

一、组织机构

1．中小学名师工作总室。总室总领衔教师陈国兵，全市所有在职江苏省、扬州市特级教师均为总室成员，汤有兆为总室办公室主任。市名师工作总室为全市名师工作室或学科工作室的业务管理机构，接受扬州市名师工作总室的指导与协调、管理与考核，负责各工作室的科研引领、业务指导、工作协调、管理考核等工作。

2．名师工作室9个。

钱士宽工作室：领衔教师钱士宽（江苏省高中语文特级教师）

工作室主任王士俊（高邮市教育局高中语文教研员）

潘梅耘工作室：领衔教师潘梅耘（江苏省高中数学特级教师）

工作室顾问黄桂君（江苏省高中数学特级教师、江苏省人民教育家培养对象）

工作室主任吴安宝（高邮市教育局教研室副主任、高中数学教研员）

郭如松工作室：领衔教师郭如松（江苏省高中物理特级教师）

工作室主任朱林根（高邮市教育局教研室副主任、高中物理教研员）

钟志健工作室：领衔教师钟志健（江苏省高中化学特级教师）

工作室主任高翔（高邮市教育局高中化学教研

中山市幼儿园教师工作室建设

与管理实施方案

（试行）

为进一步创新我市幼儿教师培养方式，充分发挥幼儿园骨干教师的示范、引领和辐射作用，推动我市幼儿教师群体的专业发展，促进课程建设，提高保教质量，结合我市学前教育发展的实际需求，特制定本方案。

第一部分 工作室成立

一、人员组成

幼儿园教师工作室人员由主持人、学员和助理三部分组成。

工作室主持人，主持工作室全面工作；

工作室助理，协助主持人实施培养计划，协调日常管理，一般安排1人，最多不超过2人；

工作室学员，参与到工作室合作学习、共同研究的人员，每个工作室单个周期招收学员3-5名。

二、人员条件 （一）主持人条件

1.中山市等级幼儿园在职骨干教师，大学本科以上学历，

1

有10年以上幼教工作经验，担任幼儿园一线教师5年以上，省市级学科带头人、骨干教师、班主任以及省级骨干教师培养对象等优先考虑；

2.热爱幼教事业，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，师德高尚，公正廉洁，管理有方，作风民主；

3.教育思想先进，具有丰富的教育教学实践经验，在实施素质教育和育人成才方面示范效应明显；

4.有较高的学术水平和科研能力，主持市级及以上教育科研项目或作为主要成员参与省部级及以上科研项目1项（含，以下同）以