有几只小鸟教学反思

小鸟小鸟教学反思

篇一：小鸟小鸟教学反思

《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。

本堂课将二声部合唱定为教学重点，并采取了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些成功的尝试，但也存在着许多需要改进的地方，现对其进行以下几个方面的反思：

一、备课思路

1.合唱是“重中之重”的思路偏差。

由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B部分，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应该以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，

这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应该是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾

篇一：小鸟小鸟教学反思

篇一：小鸟小鸟教学反思 《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。 本堂课将二声部合唱定为教学重点，并采取了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些成功的尝试，但也存在着许多需要改进的地方，现对其进行以下几个方面的反思： 一、备课思路 1.合唱是“重中之重”的思路偏差。 由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B部分，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应该以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应该是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学

有几只小鸟

教学目标

1、 学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。

2、 能正确计算20以内数的进位加法。

3、 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。 教学重点

进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5、4、3加几的各种方法。 教学难点

培养学生使用多种计算方法的能力。 一、复习旧知，激活思维

（1） 5 6 7 6

/ \\ / \\ / \\ / \\ ( ) 2 3 ( ) 5 ( ) ( ) 1 （2）开火车，看哪组同学算的 得又对又快。 8+8= 9+6= 9+3= 8+5= “9+3”是怎样想的？ “8+5”你又是怎样想的？ 二、创设情境，导入新课。

（1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有几只小鸟，瞧！又飞来了几只，现在一共

篇一：中班语言《留住小鸟》活动教案 篇一

活动目标

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

活动准备：

课件、小鸟图片

活动过程

一、导入

1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）

2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它，让我们一起来听听诗歌吧？

二、欣赏诗歌

1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗？还有谁也喜欢它呀？（小狗，小猫，小兔）

2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

三、分段欣赏诗歌，理解诗歌

1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎么做的呀？（搭了一间漂亮的积木房子）怎么样的积木房子，用了一个什么动作（搭)，哇，多漂亮的积木房子呀？你们喜欢吗？我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗？为什么不喜欢(没有自由），学习扑扇着。

2、小鸟又飞进谁的院子里了？小猫想留住小鸟吗？那它会想什么办法呢？为它编了一只精美的小笼子。(真是只精美的小笼子，多精致多美丽呀！这可是小猫用竹子编起来的呀？它用了个什么动作？

小鸟会喜欢吗？为什么？)

3、这次小鸟又飞进哪了呀？小想留住小鸟，它是怎么做的

《小鸟小鸟》教学设计

用歌曲表达春天来临的快乐感情

教学内容：小鸟小鸟

教学目标：

1、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、表演《小鸟小鸟》、，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

3、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

表演《小鸟小鸟》

教学重难点：

1、学习并掌握切分音

2、运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美.

教学过程：

一、以生态环保导入

问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的成语吗？

答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

二、聆听范唱《小鸟小鸟》

设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号）

（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

（3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调

（4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

A、教师范唱两个声部的曲调。问：（听辨并找出相同与不同的地方？）

B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

C、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。

D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。

三、学唱歌曲

（1）

《一只小鸟》教学案例与反思

教材分析及教学设计意图：

《一只小鸟》是北师大版三年级下册第六单元的一篇主体课文。课文用简练、生动的语言描写了一只羽翼未丰的小鸟由幸福、快乐到被弹子打中的不幸遭遇，给两只老鸟带来了不可弥补的伤痛。文章谴责了树下孩子不爱护鸟儿的行为，歌颂了亲情的伟大。教育学生要保护小鸟，保护动物。

本课的教学设计以文本为依托，以读为主线，引导学生边读边想象，用个性化的朗读表达对课文的理解与感受。通过多种形式的朗读，品味“喜爱”所创造的和谐美——自然美及小鸟的快乐情感，同时也感受课文语言文字的美，进而内化、积累语言。指导学生抓住课文中的重点词句，理解课文内容。创设情境，使学生在研读中与文本展开深层对话，感悟亲情的伟大，引发情感碰撞，在角色体验中，明白什么样的行为才是真正的喜爱，从而产生自我教育的阅读效果。以此为情感基奠，引导学生展开合理的想象，找准阅读与写作的结合点，进行小练笔，把课堂上获得的积极情感拓展、深化，转化为学生的内在的认知情感，从而实现语文教学中的人文性与工具性的完美结合。 第一课时： 教学目标：

1、认识8个生字，正确、流利地朗读课文。

2、指导学生抓住重点词句，边读边想像，理解课文内容，培养学生自读自悟的能力。

《土壤里有什么》教学反思 《小学科学课程标准》提出：科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力。同时又结合小学生年龄特征及我校学生实际情况。因此，我在教学中，尽量让学生参与科学实验活动，使学生在实验活动的过程中去发现问题、思考问题，感受科学实验过程，逐步形成正确积极向上的科学态度和情感。《土壤里有什么》是科教版小学科学五年级上册第三单元“地球表面及其变化”中的第四课，本课教学的主要内容是让学生先进行推测、提出问题，再通过观察、实验等多种手段来了解土壤是由哪些物质组成的。

【正文】

《土壤里有什么》一课，是科教版小学科学五年级上册第三单元第四节，是在学生对岩石、沙和黏土有了一定认识的基础上，进一步对自然中的土地进行了解。本课的核心内容是让学生提出问题，并通过观察、实验等多种手段，了解土壤是由哪些物质组成的。

这节课内容分为两个部分，一是寻找土壤的成分，二是土壤和生命。

第一部分：寻找土壤的成分。我们小组根据教材的内容设计了三个实验：1、让同学们把土壤倒在纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。2、把土壤晾干，碾碎，用筷子把颗粒分开，借助放

篇一：《1亿有多大》教学反思

《1亿有多大》教学反思

对于本节课的讲授，我主要采用了这个综合应用活动，具体分以下三部分。

1．猜想1亿有多大

提出问题“你能想像1亿有多大吗？”，让学生在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下1亿有多大，引出所要研究的课题。学生虽然已经学习了“1亿”这个数，理解了这个数的意义，但由于没有直观的感受，最初完全是凭借感觉随意猜测的。学生想到的事物可能很多，对同一事物的猜测结果，也将是大不相同的。教材利用这样一个问题，激起学生探究的欲望。

2．探究活动范例

首先，确定研究方案。学生先根据已有的知识基础，研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度”。再思考如何进行测量，制定具体的研究方案，分析研究方案的可行性。学生发现找1亿张纸直接进行测量是不现实的。进一步分析，不能直接测量怎么办？有的学生想到，可以先测量一部分，再推算出整体是多少，确定了由局部推算整体的研究方法。

接着，进行实验。呈现两组学生分别测量100张纸和1000张纸的高度的具体实验操作过程。学生选择不同的基数进行测量，误差也是不同的，基数越大，误差越小。目的是让学生体会到选择的基数不同，实验的精确度也会不同。

最后，验证猜想。学生根据实验结果，推算出1万张纸和1亿张纸的高度，验

篇一：月球 教学设计 反思

月球

教材简析

本教材主要使学生会用多种渠道搜集有关月球的信息，知道月球的一些基础知识并能按照科学探究要求进行信息交流和整理。

学情分析

学生在生活中和学习中对月球有了初步的了解，而且也愿意研究，但是学生在学习本课之前从未系统研究过月球，本课的学习会对学生进行有关月球知识的系统整理。 教学目标

1. 知识与能力

使学生知道，月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。

2. 过程与方法

通过活动使学生了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同学合作探讨交流和有关月球的资料；能根据资料整理制作自己的“月球卡”。

3. 情感态度与价值观

培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。 教学准备

有关月球信息照片、课件、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。 教学过程

一、 导入

1.同学们，自古以来人们对月球就有着美好的想往，有关月球的诗歌，神话故事，在人间广泛流传，谁能吟诵一首古诗，或讲一个有关月球的故事？（学生踊跃举手发言）

2. 关于月球，你们还知道些什么？ （学生介绍自己的经验）

3.

《植物妈妈有办法》教学反思

本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全涛共有5个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法；第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。

在教学中我指导学生以读为主，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣,主要体现在以下两点:

1.根据新课标自主、合作、探究的理念设计理念，安排多种形式的朗读。让学生在读中感悟，培养学生自学能力。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。

2.利用教学挂图把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味,调动了学生的学习兴趣。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。

3.注意语文课掌的拓展、延伸和积累语言，丌阔视野，拓展思维。如在教学中设计以下环节:l.植物传播种子只有这三种办法吗?你还知道多少?怎样才能知道?

(1)全班齐读第