三年级沉浮科学小实验
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科学小实验作文三年级
隔空也能灭火?不可能吧?是不是吹灭的?然而,科学的力量,总能让不可能变成可能。隔空灭火也不再是想象,这一次实验,老师就让我们大饱眼福。
老师首先摆上了实验器材:一个烧杯,一瓶小苏打、一瓶柠檬酸、火源”蜡烛、一个装了水的杯子。刚刚把这些器材放在桌上,大家就开始议论纷纷,开始猜起实验的结果来。老师给蜡烛点上火后,我们就迫不及待地操作起来,我们分成了两组。首先把两勺小苏打和两小勺柠檬酸混合并搅拌,我们的操作人员”小心翼翼地拿起勺子开始舀,生怕有半点误差,我们也睁大眼睛,仔仔细细地盯着。等操作完,老师再次神秘地说:接下来我们在杯中加入小半杯水,然后迅速倾斜杯子并靠近火源。第一组首先实验,只见他往杯中倒水后,缓缓靠近火源,火苗颤抖了一下并冒出一缕黑烟,但是火苗并没有熄灭,第一组的作文实验以失败告终。我不由得紧张起来;第一组实验失败了,我们也有可能失败,实验成功只能靠我们组了。我们组开始了,颤抖的手拿起了杯子,火苗开始颤抖,似乎有些害怕,我们整个组都屏住呼吸,把水倒进了杯子里,气泡瞬间开始冒出来,就像汽水一样,同时又有一股异味。组员立刻把杯子靠向火苗,刚才嚣张一时的火苗,在气泡猛烈的攻势下,火苗剧烈挣扎了一下,冒出一缕浓烟,就熄灭了
苏教版小学三年级上册科学小实验
苏教版小学科学三年级上册科学探究
小实验
一、实验名称:动画小人
实验材料:长30厘米,宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔, 实验步骤:
1将白纸对折,对折后要大小相等,分别画上大小相等、神情不一的小人,
2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上
3左手按住纸条的底部,右手拿着铅笔,让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲
实验现象: 纸条随着铅笔伸展卷曲,上面的小人好像动起来了 实验结论:我们只要善于观察,善于思考,才能把小发现变成大科学 二、实验名称:探究纸鹦鹉站立的秘密
实验材料:卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤:
1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形
2将鹦鹉图形贴在卡纸上,沿轮廓剪下,鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上,看能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针,看能不能站在指尖上 实验现象:
1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上
2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时,纸鹦鹉站在了我们的指尖上
实验结论:重物在支撑点的下面,物体会站起来
三、实验名称:观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料:试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤:
1、采集不是同一家的两窝蚂蚁,分别放在两支试管里,盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只
三年级科学-材料在水中的沉浮
【教科版三年级科学上册】
【教科版三年级科学上册】
【教科版三年级科学上册第5课 1】
【沉浮实验】
找一找 说一说我们周围有哪些常见的材料?
【沉浮实验】
猜一猜
这些材料在水中沉还是浮
【沉浮实验】
想一想 怎样来判断材料的沉浮?如何算沉?
【沉浮实验】 常见的实心材料在水中的沉浮材料名称 塑料(大) 预测 实验结果
12 3 4 5 6 7 8
浮
塑料(小)木头(大) 木头(小) 金属(大) 金属(小) 纸张(大) 纸张(小)
浮浮 浮 沉 沉 沉 沉
到结论
【沉浮实验】
【沉浮实验】
想一想 材料如何放如水中?
【沉浮实验】
回表格
【沉浮实验】
【教科版三年级科学上册第5课 2】
【认识木头】
韧性 坚实耐用 能浮在水面
承重能力强
容易加工 轻巧
【认识木头】
【认识木头】
三年级科学小知识
三年级科学小知识
1.爱因斯坦说过:提出一个(问题)往往比(解决)一个问题更重要。对观察过的事物能提出(为什么)是我们(解决问题)、(走向创新)的起点。 2.牛顿说过:没有大胆的(猜测),就不会有伟大的(发现)。对问题进行(猜想)和(假设),能帮助我们明确探究的(目标)和(方向)。
3.科学家为了弄明白一个事物的真相和原理,就要不断地(做实验),直到弄明白为止。科学就是(提出问题),然后想办法(解决问题)的过程。
4.举出我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学的例子:血压计、笔记本电脑、天文望远镜、摄像机、宇航员在太空行走、无土栽培、风力发电、海上石油开采、磁悬浮列车、克隆羊。 5.(眼睛)、(耳朵)、(鼻子)、(舌头)都是我们的感觉器官。在所有的感觉器官中,(眼睛)从周围的世界中获得的信息最多。
6.哪些科学仪器能帮助我们观察?医生用听诊器帮助诊断。科学家用哈勃望远镜观察星空。我们用显微镜观察细胞。 7.(分类)是科学研究的重要方法。 8.我们用到的分类标准有:(用途)、(大小)、(材料)、(结构)、(功能)、(环保)、(价格)、(使用寿命)等。分类时,首先要确定一定的标准,(标准)不同分类的(结果)就不同。
9.生活中我们常用到的分类有
三年级科学小知识
三年级科学小知识
1.爱因斯坦说过:提出一个(问题)往往比(解决)一个问题更重要。对观察过的事物能提出(为什么)是我们(解决问题)、(走向创新)的起点。 2.牛顿说过:没有大胆的(猜测),就不会有伟大的(发现)。对问题进行(猜想)和(假设),能帮助我们明确探究的(目标)和(方向)。
3.科学家为了弄明白一个事物的真相和原理,就要不断地(做实验),直到弄明白为止。科学就是(提出问题),然后想办法(解决问题)的过程。
4.举出我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学的例子:血压计、笔记本电脑、天文望远镜、摄像机、宇航员在太空行走、无土栽培、风力发电、海上石油开采、磁悬浮列车、克隆羊。 5.(眼睛)、(耳朵)、(鼻子)、(舌头)都是我们的感觉器官。在所有的感觉器官中,(眼睛)从周围的世界中获得的信息最多。
6.哪些科学仪器能帮助我们观察?医生用听诊器帮助诊断。科学家用哈勃望远镜观察星空。我们用显微镜观察细胞。 7.(分类)是科学研究的重要方法。 8.我们用到的分类标准有:(用途)、(大小)、(材料)、(结构)、(功能)、(环保)、(价格)、(使用寿命)等。分类时,首先要确定一定的标准,(标准)不同分类的(结果)就不同。
9.生活中我们常用到的分类有
鸡蛋沉浮记_三年级作文
鸡蛋沉浮记
今天老师给我们上了一节有趣的作文课,老师先拿一杯生水,不知道是要干什么?葫芦里到底卖的是什么药?是不是请我们喝呢?不可能,生水喝了会拉肚子的,再说给我们班59个同学喝这么一小杯,怎么够呢?难道要泡种子?真搞不懂?
只见老师从包里拿出一个神秘的东西,里面都包了好几层纸。这到底是什么东西呢?老师慢慢的打开包住神秘东西的纸,啊!怎么是个鸡蛋呢?一个鸡蛋干嘛要包那么多层纸呢?不会要煮给我们吃吧?要是真的是给我们吃的,才一个,还吃什么呀?如果真是这样的话,岂不是一些人吃蛋黄,一些人吃蛋白,还有一些人吃蛋壳吗?
老师将蛋宝宝放入杯中,蛋宝宝躺在水里的样子就像睡美人,又像在潜水的小朋友,还像一个小宝宝躺在妈妈的怀里。老师又从包里拿出一包盐,往蛋宝宝的身上洒了一点盐,像是在杯底铺了一层雪白的地毯。然后老师又拿出一根小棒,用小棒拍拍蛋宝宝的屁股,蛋宝宝翻了个身,又睡着了。老师又加了点儿盐,蛋宝宝伸了个懒腰,踢踢腿,又没动静了。老师为了让这个“睡美人”从千年的睡梦中醒来,又往杯子里洒了一点儿盐,最后奇迹发生了,只见蛋宝宝揉揉眼睛,伸伸懒腰,慢慢的浮起来了,仿佛在说:“我终于不是井底之蛙了,可以看见外面的世界了。”
鸡蛋为什么会浮起来呢?老师难道会魔法吗?老师
关于科学小实验的三年级作文400字
百度文库-让每个人平等地提升自我
6关于科学小实验的三年级作文400字
关于科学小实验的三年级作文400字
一个星期五,我和同学们来到学校演奏厅,准
备听一次有趣的科学讲座。
这次讲座曹老师准备了一些小实验。曹老师让我们的班主任杨老师来配合他做第一个实验。曹老师让杨老师双手手指合拢,做成帐篷形状,再把两个中指凹下去。这时曹老师拿出四枚硬币分别夹在杨老师的两只手的大拇指、食指、无名指和小拇指中间,夹好后再让杨老师将合拢的手指依次分开。杨老师的两个大拇指和两个食指都分开了,但是两个无名指却分不开,可真是奇怪呀!同学们都觉得摸不着头脑,曹老师解释说:“中指和无名指是连着的,当其中一根指头动,另一根指头也要跟着动,中指不动,无名指也就不能动了。”我们这才恍然大悟,都拿起自己的手实验起来。
曹老师又请了一位同学上台,说:“我能控制他的左脚不动。”同学们将信将疑。曹老师先让他动两只脚,他都活动自如,可是等他到“魔法角落”里
百度文库-让每个人平等地提升自我
站好后,他的左脚就没法动了。曹老师又请来了几位同学,结果都是一样的。我们觉得好神奇,曹老师就给我们解开心中的迷团。原来,人为了保持平衡,身体会不自主的往与地面上的脚的相反的方向倾斜,这时如果右边身体侧面紧贴着靠墙,抬
三年级上册科学《材料在水中的沉浮》说课稿
《材料在水中的沉浮》说课稿
瀛湖镇第一小学 郭娟
一、教材分析
(一)教材的地位和作用:
本课是教科版《科学》三年级上册“我们周围的材料”这一单元的第5课——《材料在水中的沉浮》。本课有两个探究活动:一是了解材料在水中的沉浮状况,二是认识木头。通过这两个探究活动,要帮学生建立的科学概念也有两个:一是物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力,二是有的材料在水中漂浮,有的材料在水中下沉,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。在探究过程中,还要帮助学生逐步形成“预设——实验——观察记录——分析归纳——发现”的科学探究的方法与过程,培养学生尊重事实、能充分运用实验数据的科学品质。同时,在探究活动中对学生渗透节约木材资源、保护环境的教育。 (二)学习目标:
知识目标:通过实验,认识到不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。以及丰富对木头特性的了解。
能力目标:掌握一种科学的研究问题的方法——实验法,感受实验验证的重要性。 情感目标:发展对物质世界的探究兴趣。增强保护森林、珍惜自然资源的意识。 (三)教学重难点分析:
根据学生实际、教学内容及教学目标的设定,我将本课时的教学重点确定为:通过实验的方法检测
鸡蛋小实验作文三年级
听说鸡蛋能在水里浮起来,我对此有些怀疑,它那么重,怎么能在水里浮起来呢?我带着深深的好奇心,想做个实验验证一下。
我先拿了一个碗,在里面装了大半碗清水,小心翼翼地洒了一点盐到碗里,然后用筷子拼命地搅拌水,直到出现了一个小漩涡了为止,接着,我把鸡蛋轻轻放了下去,可是鸡蛋宝宝像没睡醒一样慢慢悠悠地沉到了水底,一动也不动,我失望极了。
这时,妈妈走过来对我说:别灰心,我们再来试一次!”
这一次,我又向水里慷慨”地倒了许多盐进去,然后用筷子快速地在水里搅拌,水顿时变得像牛奶一样白白的,我再用筷子戳戳碗底,看看还有没有没有溶化的盐,确保它们都溶化后,我再一次把鸡蛋宝宝放进碗里,这时,我的心里十分紧张,希望它能浮起来,鸡蛋宝宝一入水先沉到了水里,我的心也像鸡蛋那样沉到了水底,但是很快鸡蛋宝宝又晃晃悠悠地向水面上浮了起来,好像在游泳。鸡蛋漂起来的那一刻,我开心地跳了起来。
后来,我通过查资料发现,原来:盐增加了水的浮力,当水的浮力超过鸡蛋自身的重力,鸡蛋就可以浮起来了。
三年级科学实验参考
三年级上册科学实验参考 第3课 科学在我们身边
如果在前面挡着一本书(文具盒、漏斗、瓶子),我们能不能吹灭蜡烛呢?请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想:我猜隔着瓶子和漏斗能吹灭蜡烛,隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。 我的方案:1、点燃蜡烛,并固定在桌上。
2、用漏斗的宽口对着火焰,吹气,看是否能吹灭;再用漏斗的小口正对着火焰,从漏斗的宽口用力吹气,看是否能吹灭。
3、分别隔着瓶子、木板、文具盒、书本等吹蜡烛,看看是否能吹灭。
我的发现:隔着瓶子很容易将蜡烛吹灭,隔着木板、文具盒、书本等,吹不灭蜡烛。当漏斗的宽口对着火焰时,蜡烛不容易吹灭;当漏斗的小口对着火焰时,蜡烛很容易被吹灭。
小朋友在喝牛奶时都是使用一根吸管而不是两根,你知道这是为什么吗?请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想:我猜用两根吸管吸不到水。
我的方案:口含两根吸管,一根插到一只装有汽水的杯子里,另一根露在杯子外面,试一试,能否从杯子中吸到水。 我的发现:按照上面的方法喝水,即使使出九牛二虎之力也无法喝到一滴水。 第7课 水温的变化
一杯热水,你知道它是怎样由热变凉的吗?请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想:我认为一开始降得会很快(慢)。 我的方案:1、将温度计悬