最后一分钟教学设计及反思

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最后一分钟教学设计

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第一篇:《最后一分钟》教学设计第二篇:人教版小学语文五年级上册第七单元《最后一分钟》教学设计第三篇:最后一分钟教学反思第四篇:《最后的姿势》教学设计第五篇:最后一课教学设计更多相关范文

正文

第一篇:《最后一分钟》教学设计

《最后一分钟》教学设计

【教学人】海阳一小黄彩虹

【教学时间】

【教学目标】

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。

【教学重点】

理解诗句内容,体会诗歌表达的情感,通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学难点】

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料。

【教学过程】

一、情景再现,酝酿情感

1.师简笔画“紫荆花”,由“紫荆花”联想到香港及三年级学过的有关香港的文章——《东方之珠》。

2.用一个词来形容“紫荆花”,出示:()的紫荆花

3.教师导语:同学们,你们知道吗?1997年的7月1日,当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时

候,13亿中国人民的心沸腾了,是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱了,这一难

《一分钟》教学反思

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篇一:新课标人教版二年级语文上册《一分钟》教学反思

《一分钟》是二年级语文上册的一篇课文,讲述了小朋友元元因为多睡了一分钟,而迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习,使学生受到在生活中要严格要求自己,珍惜时间的教育。在教学这篇文章之后,我对自己的教学有如下反思:

一、导入部分:

我以一道算式导入“一=20”,让学生看了以后能产生疑问而进入本课,引起学生的兴趣,让阅读成为一种需要。

二、识字教学:

我在上这课之前,就要求学生自己回家做生字卡片,学生在做卡片的过程中自然而然地就有一个识字的过程了。所以上这课时,我检查、纠正就比较容易了。面有些词语让学生联系生少实际进行表演。“叹哈欠”“丁零零哈欠”读轻声。

三、阅读教学:

通过字词的教学,学生能把字宝宝放入课文中进行正确朗读。让学生根据板书“一=20”,说出文章的大概内容,并适时板书。但是这一环节,我在教学中由于没有处理好,没有达到预期的效果,我先抓住元元发生在上学路上的两件事来学习,重点体会元元的心理。教学中,我以“元元一共说了几句话?”让学生很快找到了文章的中心,也就是元元的两次叹气:“要是早一分钟就好了。”要读好这两次叹气,还要联系上下文体会主人公的心理活动。教学中我以帮元元找回20分钟为线索,抓[内容来于

语文《最后一分钟》教学反思(优秀6篇)

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作为一名优秀的教师,教学是重要的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?这次范文网为您整理了语文《最后一分钟》教学反思(优秀6篇),希望可以启发、帮助到大家。

篇一:《最后一分钟》教学反思 篇一

这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

这又是一篇略读课文,接受上节上节课的教训,我在课前做了充分的准备,搜集了香港回归交接仪式视频,并对学生提出了明确的预习要求:认真读课文,查找关于“虎门硝烟”以及《南京条约》的签定等历史知识,去过香港的同学找当时的图片。

回顾整个课堂教学,有以下几点感受:

1、课前准备充分,课堂轻松驾驭。有了历史资料和写作背景的铺垫,学生课上学习兴趣浓厚,对诗歌中理解感悟轻松又有激情。特别去过香港的同学,对香港的感情似乎更深厚,从他们充满感情的朗读中能感受到。

2、以读为主,让生自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中,特别是感知每一段落时,读完一个小节想想你体会到了什么,让学生自己去学习获得知识,从而掌握一定的阅读方法。

3、采用多种手段,令学生情感升华。通过交接仪式视频、

一分钟经理 一分钟管理

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一分钟经理 一分钟管理

有一个聪明的年轻人,他到处寻找高效率的经理。

他想为这样的人工作,他也想成为一个高效率的经理。

他找了好几年,足迹遍及世界各个角落。

穷乡僻壤他去过,通都大邑他也去过。

他跟无数的管理人员交谈过,其中有政府官员、军界领袖、工程主管、公司领导、大学校长、商店领班、公用事业督察、基金会董事,以及商店、饭店、银行、旅馆的经理;男的、女的、老的、少的都有。

他去过各式各样的办公室。大的、小的;豪华的、寒酸的;有窗户的、没窗户的。

他看到形形色色管理别人的方法。

但是他对所见所闻不尽满意。

他见过许多“严厉的”经理,虽然他们的企业好像很成功,但却不得人心。 有些上级认为他们是好经理。

年轻人曾在这些“严厉的经理”的办公室问道:“您认为你自己是什么样的经理?”

他们的回答都大同小异。

“我是一个独裁的经理,一切由我说了算。”

“我是一个注重基层的经理。”“我是一个办事认真的经理。”“我是一个讲究实际的经理。”“我是一个追求利润的经理。”

他们的语调中流露出自豪,很显然,他们的兴趣在于绩效。

年轻人也遇到过许多“仁慈的”经理。他们似乎很得人心,但他们的企业却是失败的。

有些正经认为他们是好经理,但许多他们的上级却表示怀疑。

年轻人曾在这些“仁慈的”经理办公室里问同

《一分钟》教学反思【优秀10篇】

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在充满活力,日益开放的今天,我们的任务之一就是教学,反思意为自我反省。反思应该怎么写呢?这次漂亮的小编为您带来了《一分钟》教学反思【优秀10篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一:分钟教学反思 篇一

本节课的教学目的和重点是要求学生会认9个生字,能正确书写8个生字, 熟练朗读课文,初步感知元元多睡一分钟而迟到20分钟,心中很懊悔,从而让学生知道一分钟的重要性,学会更加珍惜时间。

在导课时,学生提到一分钟很重要,我应该举几个简单的事例说明一下,这样会显得恰当些,课堂上随时挖掘有意义的信息是很重要。

在设计教学思路时,我认为本课的着重点是识字,应该在课堂上突出识字的教学重点。识字本来是比较枯燥的,学生接受比较被动,怎样才能让学生真正学会生字,培养识字兴趣这方面做得不够,我先分组拼读我会认的生字,紧接着默读课文勾画出生字所在的词语,再分组读,这时学生读得有点乱,草草的进入到写这个环节,如果添加看谁能再给生字组别的词这一环节,让学生的个性得到发展,谁再能用词说一句话,就给一部分孩子提出了更高的要求,带动了全班同学的学习兴趣,很积极的去思考、发言。

在描红写字之前,首先让学生说一说你能用什么方法记住哪个字,其次在边看边说用手在空中写我会写的字的笔顺和结构,最后

最后一分钟作文600字

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篇一:《最后一分钟》读后感(6)作文700字

百年的痛苦和欢乐,都穿过这一滴泪珠,是大海沸腾!1997年7月1日,这个难忘的日子,香港,这百年沧桑的土地终于扑入了祖国妈妈的怀抱,历史上,这最后的一分钟即会历代相传。 这百年的痛苦和欢乐,从1840年英国发动鸦片战争,打开了中国的国门。到1898年英国逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》租期99年,1997年6月30日期满,香港这美丽富饶的地方行政区,这朵芳香的紫荆终于绽放了自己最美的笑容。还记得那把剑吗?一刀就割去了我们心爱的宝地《南京条约》,这可恶的强盗,这令人气愤的死囚犯,英国罪恶的黑手,夺取了我们的紫荆花,1997年,经历了百年沧桑,一排排有力的文字告诉我们,香港回归了!五星红旗冉冉升起,这五颗金星旁有着一面耀眼的旗帜,红色,和中国一样的颜色,一朵美丽、芬芳如金银般闪耀的紫荆花镶嵌在红旗上,是香港,是香港!我们祖国最爱的孩子香港! 香港是中国的领土,中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约中华人民共和国成立后,这是中国政府一贯立场。香港,你听,大陆为你抱不平,祖国为你而战,你听见了吗?这就是祖国妈妈,一个最伟大的母亲,她总是无微不至的照顾着我们;香港,你看,邓小平爷爷为你谈判,中华人民为你

《一分钟》教学设计15篇

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《一分钟》教学设计1

【课前透视】

时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20xx年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间。

【教学目标】

1、认识9个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读,理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】

生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

1、游戏:

请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗?

(学生自由交谈。)

2、导入新课,教师由上述谈话引入:

“是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长,因为一分钟时间可以做许多事情,一个人只要把握生命的每一分钟,也就等于把握住了美好的一生。同学们,我们今天要学习的第七课,题目也叫《一分钟》,我想,学了课文以后,大家对“

一分钟作文

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篇一:一分钟作文

浙江省宁波市 镇安小学204班 乐屹 今年我9岁了,已度过了无数个一分钟。一分钟,有时在课堂沙沙作响的笔尖下滑走;有时在玩耍中被欢笑声所冲走;有时在沉睡中被呼噜声所带走;有时在生气中被愤怒所赶 走。

一分钟有时很长,有时又很短。玩的时候,一眨眼就过了很多个一分钟。但是肚子饿时,等着饭熟的那一分钟,就像是一小时。我好动,有时妈妈让我静坐一分钟,什么也不能做,这一分钟就长得像一年。

我的童年就是这样无数个一分钟的组成。我要把握每一分钟,用每一分钟拼出最美的童年。

指导教师:蔡桂凤

学生站在自己角度对一分钟的理解,感悟出一分钟的宝贵。最后还点到“要把握每一分钟,用每一分钟拼出最美的童年。”这是难能可贵的。

篇二:一分钟有多久_作文

[一分钟有多久_作文]

一分钟有多久

一分钟说长不长,说短不短,一分钟有多久_作文。我为什么这么说呢?因为今天老师上课之初给我们一分钟的时间自由活动,而同学们却不知道这么短的时间能干什么,所以都白白浪费掉了。

老师又给了我们一分钟时间写你知道的小动物名称。有的同学写的时候手一直在发抖,不听使唤;有的同学飞快地写出十几个小动物的名字。我也紧张地写出了鸽子、小猫、小狗&&。这个一分钟让我明白了课文中所描绘的光阴似箭的含

《一分钟》教学设计于晶珠

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《一分钟》教学设计

一、教学目标

1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等9个字,会正确书写“包、迟、闹”3个字。 2、能正确,流利、有感情地朗读课文。

3、在读、议中理解课文,了解元元迟到的原因,在阅读中积累语言。 4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。 二、教学准备:课件 三、教学过程

(一)活动激趣,导入新课

1、做游戏:全体同学立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持60秒。60秒就是一分钟(板书课题)。你们觉得一分钟长吗?(很长)

2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就像刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。 (二)读文识字,整体感知

1师:请同学们打开书,自由地读一读课文,要求读准字音读通句子。然后指名分段读。 2、同桌互查生字识记情况,反馈,师板书难记的生字。 3、带拼音读生字。 4、去拼音读词语。 5、齐读生字。

6、全班交流难记生字的识字方法。 7、开火车,打乱顺序读生字。 8、扩词。

(三)、朗读感悟

1、师:认识了本课的生字,同学们肯定能将课文读得更正确、更流利。 再读课文,根据课文内容,把

《一分钟》教学设计(最新10篇)

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作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是白话文整理的《一分钟》教学设计(最新10篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一:《一分钟》教学设计 篇一

一、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

二、教学目标

1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字。

2、能正确,流利地朗读课文。

3、在读、议中理解课文,在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。

三、教学过程

(一)活动激趣,导入新课

1、请小朋友们来做一个游戏,起立,两臂向前平伸,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时