初中作文如何选材

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃

多角度选材和感受生活

思维训练你能说说写老师的文章其选材的 角度有哪些吗？《雨天里的一把伞》-----放学时，大雨如注，无奈之 际，老师飘然而至，出手相助，学 生不胜感激。结局：老师淋雨，身 染小恙。

《病痛中的一片药》----听课 时，高烧难耐，心不在焉。老师去 而复返，授以良方。 结局：药到病除。

《失败后的一番话》

挫折失败接踵而至，捶胸顿足，沮丧异 常，老师飘然而至，寥寥数语，句句在理， 字字入心。结局：学生茅塞顿开，信心陡增。

《缺课后的一堂课》----卧病在床，心中焦急，忽听门声笃笃， 老师排闼而至，病榻前解难答疑。结局： 目送背影，泪湿青衫。

《暗夜里的一盏灯》----月明星稀抑或繁星满天，作业缠 身，展转难眠，凭栏远眺，辨认再三，竟 是老师奋笔疾书，默默奉献。结局：不说 也罢。

训练感悟作文在选材角度方面应该注意什么呢？

一、选材角度要小。二、选材角度要新。 三、选材角度要奇。

四、选材角度要深。

即使是同一只蛋，只要 变换一下角度，它的形 状便立即不同了。—— 达· 芬奇《谈画蛋》

》

苏 轼 《 题 西 林 石 壁

只不远横 缘识近看 身庐高成 在山低岭 此真各侧 山面不成 中目同峰 。,。,

——

释题: 多角度构思立

初中作文选材指导与训练

一、选材的方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠； 典型事例有意义，新颖有趣为最好； 围绕题旨选材料，感情真挚得分高； 考场作文时间紧，选材原则要记牢。 老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。 同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来

浅谈初中写作的选材问题和选材方法

作者：刘确民

来源：《新课程·中学》2013年第03期

摘 要：从选材问题和选材方法两方面入手，简要论述了提高作文教学效率的方法。 关键词：初中写作；选材问题；选材方法

作为语文教师应该将学校、家庭、社会、网络四者联系起来，拓展学生的写作生活空间，丰富学生的素材，这样才能较好地解决学生写作中存在的选材问题，提高写作水平。

一、选材的问题

1.生活空间狭窄，感悟能力单薄

生活是丰富多彩、自然是魄力无限的，但学生没有走进生活、没有用心感悟生活，没有用善于观察的眼睛捕捉事物，写作怎么会有题材？没有感悟的思想是苍白的，同样没有生活体验的写作是浅薄的。如，前三篇例文选材都局限于学校与家庭，纵然不是，也是从学校到家庭的路上，并且缺乏作者对生活的感悟，缺少对主题的深化。

2.阅读量少，写作兴趣不浓

刘勰《文心雕龙》中指出“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，……”

学生阅读面狭窄，造成学生的间接材料积累单薄，写作时没有丰富的材料可以选择，也就没有了写作兴趣。如，前面四篇例文的选材都是单一的作者的直接经验，没有通过阅读获得的简洁材料，文章显得单薄。

3.观察能力不高，写作意识沉睡

如，“豆腐要选用上好的卤水豆腐，因为它外表

中考作文写作技巧——选材方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠； 典型事例有意义，新颖有趣为最好； 围绕题旨选材料，感情真挚得分高； 考场作文时间紧，选材原则要记牢。 老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活

怎样选材

训练一

紧扣中心（准）

假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文，你会选择下列哪一材料？

A他有时候一边吃饭一边看书。

B他常常一边看电视一边看书。

C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。

D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。

E他的作业认真,都是“优”。

F他从不抄袭别人的作业。

G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。

I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。

J他从不迟到早退。

K他看到老师总是主动问好。

L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

训练二

真事真情（真）

1、快速浏览，找出这篇文章中你认为材料不真实的地方?

我身边的感动

今年，一个特殊的一年，在一个特殊的日子里，我遇见了一个很

令人心酸，也令人感动的事。

那天，我到邻居家串门，邻居家的小露和我玩的好好的，他忽然晕倒了，怎么叫也叫不醒。我看他嘴唇发白，脸色蜡黄，浑身冒冷汗。就知道一定出事了。我立马叫了小露的爸爸妈妈来，把小露送到了医院，到了医院，医生经过了一番检查，得出了一个令人胆战心惊的结论：小露得了白血病。白血病啊，那是个什么概念，高额的医疗花费不说，还要找到匹配的造血干细胞。小露能熬过去，从死神手里回来吗？一切都还是个未

“精当选材”作文指导

一、预习目标

1．能够明确选材的重要性，有意识地积累素材。 2．掌握精当选材的标准。

3．学会精当选材，并运用到写作之中。 二、预习指导

1．作文的材料从何而来？

2．你选材的标准是什么？

三、探究预习

1．探究精当选材的标准 （1）探究一：

训练①：以老师为写作对象，如果题目是“辛勤的园丁”，下面材料中选取哪些合适？如果题目是“我要说声谢谢你，老师”，又该如何处理材料的取舍？

1、每天的作业，老师都仔细批改，作业本上，经常画满了老师做的符号和提醒。 2、老师资助家庭经济条件不好的“我”。 3、小明生病了，老师送他去医院。

4、李雷迷上了网络，老师反复教导他，多次做他的思想工作，使他迷途知返。 5、我有不懂的问题询问老师，老师顾不得吃饭

专题十 作文升格之选材

【得分点关键词】选材

【得分点要诀】材料丰富，精当具体，让作文选材“鲜活”起来。 1．得分点概述

“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”这是课标对选材提出的要求，我们在作文时一定要认真对待。

中考作文评分标准，“一类文要求材料精当，二类文要求材料具体，材料贫乏者判为三类以下”。

2．得分点策略

选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。你可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏的是无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过，“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过，“疯颠”里蕴含的是健康的心态。《快乐存折》、《一滴泪水的体验》、《上帝也困惑》、《走进桃花源》、《让嘴角轻轻上扬》等中考满分作文，透过题目便可以让我们感受到其所选材料的非凡活力。

选情感充沛的材料。在考场作文中，情感是连接考生与阅卷老师的桥梁，考生若能拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦，溢出感动的泪水，何愁得不到高分？选材以情动人须做到：或对生活、对客观对

1、运动选材概念：依据科学的原理和方法，将具有良好运动天赋和竞技潜力的儿童少年或后备人才挑选出来，并在训练中不断监测筛选的过程。

2、运动选材意义：（1）运动选材是当前竞技运动的迫切需要(2)运动选材能产生巨大的经济效益（3）运动选材能产生良好的社会效应 3、竞技能力：指运动员在竞技运动中表现出的能力。

4、竞技能力主要因素：是在专项运动中所表现出的体能、技能、运动智能和心理能力。

5、竞技主要因素：形态、机能、素质、技术、战术、心理、智能 6、运动员选材原则：（1）广泛性原则（2）实效性原则（3）可靠性原则（4）因人因项制宜原则（5）多因素综合分析原则（6）多方法综合应用原则（7）当前测评与预测未来相结合的原则（8）选材与训练相结合的原则（9）经济性原则（10）可行性原则

7、运动选材方法分类：（1）依选才的基本因素区分（2）依选材发展的科技水平区分（3）依选材工作类别区分（4）依选材学科领域区分（5）依选材层次区分

8、依选材基本因素区分：（1）遗传选材方法（2）年龄选材方法（3）体型选材方法（4）身体素质选材方法（5）生理机能选材方法（6）生化特征选材方法（7）心理选材方法（8）运动技能选材方法 9依选材层次区分：（1）初级选材阶段选材

7.1 架构力

一、发现素材

一.精心选择材料，展现一个真实而又富有个性的世界。

学生选择什么材料比较好呢？笔者以为，教师可以从以下几方面引导学生选材： （一）.引导学生选择真实的现实生活材料。生活是写作的源泉。“问渠那得清如许？为有源头活水来”说的就是这个道理。教师在引导学生选择作文材料时，应放眼自己身边的现实生活。学生完全没有必要舍近求远，去胡编乱造故事。

那么，学生们如何发现身边的生活材料呢？用明亮的双眼去观察生活，用智慧的大脑去思考生活。比如关注别人讲述的事情.自己寻找资料得来的事情.亲身经历的事情等等。我曾让学生以“得失在一定条件下可以互相转换”为话题写一篇作文。有位学生选择了本班一位同学被推荐保送“杭州高级中学”失败后重新振作的真实事件写了一篇记叙文，结果赢得了我和其余学生们的肯定。像这样以身边的真实事件为材料的文章自然就会得到读者的充分肯定与情感共鸣。从身边的事件中发现写作的素材，也就是学生参与写作的最真实的.最有效的行为。这与布鲁纳的发现学习理论也是不谋而合的。

除了指导学生有所发现之外，还要指导学生平时一定要注意收集.积累这样的材料。这里向大家介绍几种收集.积累材料的方法，以期有所帮助。1.观察积累。客观存在的环境万物与丰富

中考作文创新选材技法例谈

考场作文是与他人竞争之作，要胜人一筹，在选材上必须新颖丰富。弄清题意确立主题后，脑中会浮现许多材料，同学们不妨在草稿纸上把想到的材料简单罗列出来，接着逐个审查一遍，好中选优。筛选材料要围绕中心选择真实的、有典型意义的、新颖的材料，这样作文内容就会呈现一种“丰富”的状态，你的作文也就成功了一大半。 [精彩回眸]

一、“哟，你手上拿着什么？”“是生日卡什么的??”她随手拿过塑料袋翻看了起来。我的心差点快跳出来——“机密”就在这几张卡的下面。“妈，饭好像焦了。”我灵机一动，撒了个谎。趁她身之际，赶紧找了几本书往塑料袋里一盖。

“你呀，又在搞什么鬼？”妈妈嗔怪着又折回来了，“咦？那礼盒呢？”她看了我一眼，吓得我大气不敢出一口。在一阵“扫荡”后，“机密”终于暴露了。

她将小礼盒翻来覆去地看了几遍：“啥？挺漂亮的。‘送给我最诚挚的学友，愿我们的友谊天长地久’，好俊秀的字，谁写的？”“一个同学。”“下边的签名像是个女同学。”我的脸刷地一下热了起来。“这??”我顿时语塞了。满以为“暴风骤雨”将要临头了，可出乎意料，妈妈笑了：“是女同学吧？还东躲西藏地对我耍花招，其实男女同学之间的正常交往也没什