中学语文教学研究课题

试卷代号：1099

中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放本科’’期末考试（开卷） 中学语文教学研究 试题 注意事项

一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。

二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。

三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、筒答题（答出要点进行适当论述。每题10分，共50分） 1．现代语文教学内容观应从哪几个方面来理解？

2．从教学目标出发，有关言语规律的教学包括哪些内容？ ，3．简述语文学习常规过程中的方法指导。

4．如何理解现代教育技术在语文教学中的适用性原则？ 5．简答语文教师的教学能力结构。

二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题16分，共32分） 6．举例论述在写作过程中如何运用心理规律进行作文指导？ 7．联系实际论述口语交际教学的要求。 三、分析题（18贫）

分析教学案例，回答以下问题：

试卷代号：1340

中央广播电视大学2011-2 012学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）古代小说戏曲专题 试题 一、选择1．A 2．D 3．B 4．A 5．C6．C 7．C 8．A 9．C10.B 1．讲述干将莫邪故事的“三王墓”出自小说集( )。 A．<搜神记》 B．《博物志》 C．《列异传》 D．<集异记》 2．李千金是元代杂剧( )的女主人公。 A．《曲江池》 B．《救风尘》 C．《潇湘雨》 D．《墙头马上》

3．传奇名作《-捧雪》是著名作家( )的作品。 A．李渔 B．李玉 C．沈琼 D．吴伟业

4．下列杂剧作品中属于关汉卿的是( )。 A．《望江亭》 B．《通天台》 C．《中山狼》 D．《陈州粜米》 5．李香君是戏曲作品( )中的女主人公。 A．《娇红记》 B．《拜月亭》 C．《桃花扇》 D．<鸣凤记》

6．下列作品中不属于文言小说的是( )。 A．《西京杂记》 B．《子不语》 C．《古今小说> D．《阅微草堂笔记》

7．小说《海上花列传》在题材类型上属于( )。 A．历史演义小说 B．英雄传奇小说 C．世情小说 D．神魔小说

8．著名水浒戏《李逵负荆》的作者是( )。 A．康进之 B．高文秀 C．纪

中学语文教学研究平时作业答案

重庆广播电视大学人才培养模式改革开放教育专科试点

中学语文教学研究平时作业

学生姓名：

学生学号：

分校、工作站：

重庆广播电视大学 制

中学语文教学研究平时作业答案

中学语文教学研究第一次平时作业

一、填空题（每空1分，共30分）

1.中国封建社会的语文教学的基本特点是：先教蒙学读物；然后学习以《五经》、《四书》为主体的儒家经典；以文选作为补充读物和写作范本。

2.我国古代流传最著名的蒙学读物是：（《三字经》）、（《百家姓》）、（《千字文》）、（《千家诗》），主要作用是（集中识字）。

3.中国古代语文教学的写作经验主要有四点：第一，注重（基本功训练）；第二，（多读、多写、多改）；第三，作文从（模仿入手），第四，（先放后收）。

4.五四运动以后，语文教学中的主要变化是（现代文）在语文教学法中取得了合法地位，并逐步占据主要地位。

5.（1956年秋）我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。

6.1963年，张志公发表的（《说工具》）一文提出了著名的（“工具说”），阐述了语文学科的性质。

7.在语文教学中，读解课文应抓住三个主要环节：（感知性认读）、（理解性阅读）和（鉴赏性评析）。

8.（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点

9.语感能

中学语文教学研究

一、填空题

1、语文素质包括两个层次，四个方面。直觉层次是指语感；非直觉层次包括（ ）

（ ）和（ ）。 答：语文思维、语文知识、语文技能

2、语文教学原则包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 答案：全息性原则、审美性原则、实践性原则、创造性原则 3、发散思维具有（ ）、（ ）、（ ）三种特性。 答案：流畅性、变通性、和独特性 4、语文的二重构成要素是（ ）、（ ）。 答案：言语、语言

5、语言学中的言语的三要素包括（ ）、（ ）和（ ）。 答：言语主体、言语环境、言语作品 6、语感的特征是（ ）、（ ）。 答案：心理特征、言语特征

7、语文课程的目的包括（ ）、（ ）、（ ）。 答案：单一型目的观、复合型目的观、中心型目的观

8、学生经常出现以自我为中心的同化现象包括（ ）、（ ）、（ ）、（ 和（ ）。

答案：浅表同化、疏陋同化、片面同化、错失同

学生阅读教学研究课题方案

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说，阅读的作用尤其重要。《语文课程标准》规定：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”我国当代著名教育学家叶圣陶说：“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。教学大纲规定：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在小学阶段就养成良好的阅读习惯，对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。

主要参考文献

1、马笑霞：《阅读教学心理学》，河北教育出版社，1997年第1版。

2、曹忠华：《让“培养习惯”成为教师的课堂自觉》，《教学与管理》2009年12期

3、刘颂堂 《.创新阅读教学的有效策略》［A］.江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）［C］，2006

4、安恩平 《阅读教学中的探究与实践》［J］.教师 教育科研，2006（05）：21

5、《指导小学生课外阅读的方法例谈》 《教育评论》 2000年第5期

6、《语文课程标准》

7、《广州市义务教育

学生阅读教学研究课题方案

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说，阅读的作用尤其重要。《语文课程标准》规定：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”我国当代著名教育学家叶圣陶说：“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。教学大纲规定：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在小学阶段就养成良好的阅读习惯，对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。

主要参考文献

1、马笑霞：《阅读教学心理学》，河北教育出版社，1997年第1版。

2、曹忠华：《让“培养习惯”成为教师的课堂自觉》，《教学与管理》2009年12期

3、刘颂堂 《.创新阅读教学的有效策略》［A］.江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）［C］，2006

4、安恩平 《阅读教学中的探究与实践》［J］.教师 教育科研，2006（05）：21

5、《指导小学生课外阅读的方法例谈》 《教育评论》 2000年第5期

6、《语文课程标准》

7、《广州市义务教育

中学语文教学研究形成性考核册作业答案

作业1

一、简答题

1、简述新中国语文教学改革的历程

①1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成；

②1953年：关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向

③1956年：汉语、文学分科教学实验；

④1961—1963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加强双基”和“工具说”；

⑤1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性；

⑥1986—1992年：为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求；

⑦20世纪90年代中后期：主X弘扬语文课程的人文精神；

⑧2001年：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁发，启动新课程改革。提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务？

语言材料的丰富是语文素养提高的基础，积累丰富的语言材料可以培养语感，丰富语文知识，发展阅读，写作，口语交际能力，此外可以丰富概念和判断，并接受体现在语言材料中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响，提交思维能力和思想文化修养。

3、根据语文课

英雄街初中教育教学研究课题

申 报 书

课题名称：课外小实验的开发和利用

课题负责人： 邓升贵 学科： 八年级物理 填表日期： 2015.3 联系电话：13033477619

一、基本情况

课题名称 负责人姓名 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 课外小实验的开发和利用 汉邓升贵 性别 男 民族 族 出生年月 1971.12 山西教育学院大学本科 汾阳市英雄街初中 联系电话 13033477619 汾阳市英雄街初中 邮政编码 032200 姓 名 性别 出生年月 职务 学历 工作单位 王鹏 男 1975.7 副校长 本科 汾阳市英雄街初中 主要参加者 宋翠红 女 1978.3 教师 本科 汾阳市英雄街初中 高希倩 女 1987 教师 本科 汾阳市英雄街初中 文祥 男 1990.03 教师 本科 汾阳市英雄街初中 温鑫 男 1988.06 教师 本科 汾阳市英雄街初中 本组成员在平时勤于钻研学习有关理论知识，并在教学中不断实践，积累了一些实践经验： 一．激发学生的学习兴趣，充分发挥学生主体作用。 （一）利用情感效应，激发学生兴趣。 （二）创设物理情境，引发学生兴趣。

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.专业资料. 电大《中学语文教学研究》各章综合练习题及答案第四章阅读与阅读教学

一．填空题

1．阅读是一种言语操作技能。它是一种读者借助（内部言语），以简缩的形式对读物进行加工改造的智力活动过程。

2．学校阅读教学的重要目标之一就是使学生具有（独立）阅读的能力。

3．阅读的本质决定学生是阅读教学过程中的读书（主体）。

4．阅读阐释阶段大致需要经历（披文感言）、拓展运思，得意体情、（言语表述）等活动。

5．欣赏性阅读具有认识属性，（文化）属性和审美属性。

6．学习经典文篇的主要目的是提高（文化素养）。

7．读解策略包括（认知语言）的策略，还原语境的策略；（提纯撮要）的策略；（联想生发）的策略，问题导向的策略。

8．语文教材中的语音文化知识又可称为“（用件）”，目的是供学生阅读后用。

9．阅读教学的基本属性是（对话）和（活动）。

10．思路就是反映在文章中的作者的（思维条理）．作者的思路一般可分为三种类型：形象性思路，抽象性思路和（临界性）思路。

11．对于论说义的教学，教师可以运用下列模式帮助学生理清作者思路：找观点，（提纲目），探思路，（释逻辑）述思路。

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12．语感是主体对于言语的敏锐直觉力和深刻（理解力）。

13．言语分析的具体方法有阍

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.专业资料. 电大《中学语文教学研究》各章综合练习题及答案第四章阅读与阅读教学

一．填空题

1．阅读是一种言语操作技能。它是一种读者借助（内部言语），以简缩的形式对读物进行加工改造的智力活动过程。

2．学校阅读教学的重要目标之一就是使学生具有（独立）阅读的能力。

3．阅读的本质决定学生是阅读教学过程中的读书（主体）。

4．阅读阐释阶段大致需要经历（披文感言）、拓展运思，得意体情、（言语表述）等活动。

5．欣赏性阅读具有认识属性，（文化）属性和审美属性。

6．学习经典文篇的主要目的是提高（文化素养）。

7．读解策略包括（认知语言）的策略，还原语境的策略；（提纯撮要）的策略；（联想生发）的策略，问题导向的策略。

8．语文教材中的语音文化知识又可称为“（用件）”，目的是供学生阅读后用。

9．阅读教学的基本属性是（对话）和（活动）。

10．思路就是反映在文章中的作者的（思维条理）．作者的思路一般可分为三种类型：形象性思路，抽象性思路和（临界性）思路。

11．对于论说义的教学，教师可以运用下列模式帮助学生理清作者思路：找观点，（提纲目），探思路，（释逻辑）述思路。

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12．语感是主体对于言语的敏锐直觉力和深刻（理解力）。

13．言语分析的具体方法有阍