大班益智区创设与指导

大班益智区创设经验之谈

幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索为主的方式进行个别化的自主学习活动。它以相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，这种区域性个性化的活动深受幼儿喜欢。那么如何发挥大班益智区其更大的价值？如何使大班幼儿在益智区活动中有所发展？下面我就益智区进行介绍：

一、创设区域以精贯穿，为幼儿创设空间氛围奠定基础

纲要中提到：环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创设和谐人际环境，对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。

（一）给予更多新颖刺激，为幼儿良好游戏奠定基础

纲要中提到：幼儿游戏的空间、设施、活动材料等，应有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，支持幼儿的游戏和各种探索活动。

我们在创设益智区的时候也考虑了这一点，通过本区的空间设置到游戏材料的投放都做了精细的打算，从刚开始创设益智区到后来观察幼儿调整益智区的位置等等很多问题进行了相应的调整。

（二）给予更多吸引，为幼儿创设良好的轻松氛围

纲要中提到：幼儿游戏场所形成和谐、温馨和心理氛围，使幼儿游戏感到轻松与愉快。

我们班在益智区中创设了一个益智墙，把整个墙面

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幼儿园班级活动区的创设与指导

作者：李畅

来源：《学校教育研究》2016年第02期

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”区域活动是指教师根据幼儿发展需要，“有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，如娃娃家、表演区等，让幼儿在放松舒适的氛围中，按自己的想法及能力，以自由的方式选择学习的内容或者活动的伙伴，主动地进行学习、交流以及交往的重要场所。

一、活动区的创设

第一，活动区的创设、材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点、生活经验、兴趣及能力。因为不同年龄段的幼儿他们的发展水平不一样，他们的兴趣需要也不一样，因此我们应该充分考虑到这一点，选择适合该年龄段幼儿发展水平来进行创设，以促进他们身心发展和游戏活动的开展。

第二，要根据幼儿年龄层次和实际需要设置活动区。其次，活动区的开设要有计划有步骤地进行。尤其是小班，活动区的设置与开展不宜一下子铺开，可以结合各区的设置逐步开放。首现先让幼儿材料，了解玩法，并学习收拾整理，逐步建立规则；然后再逐步增加新活动区，提供新

益智区观察记录

【篇一】

观察地点：益智区

观察时间：随机观察

观察对象：刘x

观察过程：最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒进行按数夹物的活动。我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。我说：“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到赵元辰时，已是最后一个数字“6”，我问：“这是几？”元辰说“是8”其他的孩子说“不对、不对”，元辰又说：“是9”。我就问旁边的刘畅：“他说的对吗？”刘畅脸都红了，紧张的说：“不知道”。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，元辰才改了过来，我们又继续夹起来。

分析：元辰在各种活动中表现比较突出，他接受能力较强，爱动脑子。我原想就指导刘畅的，刘畅对数的概念较模糊，因此平时对他的指导较多，但是在区角活动中，发现了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼儿对数的认识不是非常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿和从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。

措施：在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的程度，益智区更换材料，增强趣味性，提高幼儿学习的积极性。

【篇二】

所在区域：益智

益智区观察记录

益智区观察记录 【篇一】 观察地点：益智区 观察时间：随机观察 观察对象：刘x

观察过程：最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒进行按数夹物的活动。我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。我说：“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到赵元辰时，已是最后一个数字“6”，我问：“这是几？”元辰说“是8”其他的孩子说“不对、不对”，元辰又说：“是9”。我就问旁边的刘畅：“他说的对吗？”刘畅脸都红了，紧张的说：“不知道”。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，元辰才改了过来，我们又继续夹起来。 分析：元辰在各种活动中表现比较突出，他接受能力较强，爱动脑子。我原想就指导刘畅的，刘畅对数的概念较模糊，因此平时对他的指导较多，但是在区角活动中，发现了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼儿对数的认识不是非常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿和从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。

措施：在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的程度，益智区更换材料，增强趣味性，提高幼儿

浅谈新课程理念下幼儿园建构区的创设与指导

集美区实验幼儿园 吴晓青

新课程的理念是体现“以幼儿发展为本”，努力为幼儿创设一个丰富多样、多功能、多层次的、具有选择自由度的环境，让每个幼儿有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳外界，促进自身发展。建构区活动是幼儿根据自己的水平、兴趣和需要来选择材料进行个别性或小组性的操作活动。建构区的创设一方面通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。另一方面又可以让幼儿在玩的过程中达到一定的要求，增加一定的能力，学会一定的技能，促使不同能力水平的孩子都能得到发展。下面我将从两组镜头中阐述自己对新课程理念下建构区的创设与指导的看法。

镜头一： 在某大班的建构区里，建构的主题是“各种各样的桥”。在建构区的墙面上贴满了各种各样的桥的图片；建构区的地板是由一种颜色的泡沫垫铺成的；建构区里所提供的材料是各种塑料的拼搭玩具；幼儿作品的摆放无序，空间的布局不合理；幼儿进区只有插卡，无进区活动记录表；幼儿进区后，拖鞋摆放无序，地上无任何标志?

镜头二： 在另外一个大班的建构区里，建构主题也是“各种各样的桥”。在建构区墙饰的左边贴着各种桥的图片，在中间贴

大班班级环境创设方案

让孩子的学习、成长瞧得见

——大班主题《江东——我的新家》背景下的班级环境创设方案

设计者:钱雅丽

一、背景说明

人与生俱来都在与周围的生存环境发生着惟妙惟肖的变化,因此,只有就是生活的才就是最有感受的,只有就是生活的才就是最有体会的。但就是在现实生活中,往往越生活的东西越容易被人所忽略。如何挖掘身边可利用的教育价值,发挥其教育功能,让孩子深切地体会就是教育工作者最应关注的问题。

家乡萧山就是个经济快速发展的地区,可让幼儿寻索的东西很多。为了让幼儿能感受到家乡的日新月异的变化,我们以我们所处的特定区域——江东开发区,一个正在新建的新城区为突破口,通过让幼儿了解江东开发区的过去、现在、以及畅想中的未来,激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。由此,主题活动《江东——我的新家》便应运而生。

我们的班级环境正就是在这样一个主题背景下策划设置的。在区域创设中我们坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合,具体操作等原则,在做做、玩玩、瞧瞧、讲讲、画画、唱唱、跳跳的活动中,使幼儿在愉悦的情绪体验中学会认知、激发情感、提高能力。

二、具体安排

(一)活动区创设

科学区——亮眼瞧江东

活动目标:

1.通过图片、实地拍照等的资料收集,让幼儿了解江东开发区的过去与现在。

大班角色游戏的特点与指导

实验幼儿园教育集团中心园

时下，幼儿园里课程改革开展得如火如荼，大家注重主题活动的开展，园本课程资源的挖掘，等，虽然在课程的构建中也有意识地将集体教学活动与区角活动融合，但大家在真正实施时还是有这样的倾向——重上课轻游戏，尤其是角色游戏，可能更多的是一种摆设，或是老师组织集体教学活动之后的“休息站”，因为老师们认为角色游戏是一种自由的游戏，提供一些玩具之后让孩子们随意地玩。其实这是对角色游戏的一种淡化，一种误解。

角色游戏就是幼儿按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行动和语言，并且利用一些材料及自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性的活动。通过角色游戏，可以培养幼儿养成良好的行为习惯、积极的情感和社交能力，极大地丰富了幼儿的知识面，提高了他们解决问题、处理问题的能力。我们幼儿园一贯来重视幼儿一日活动中的各个环节的组织，对于创造性游戏每一学年都作为一个较为重点的教研内容加以研究，下面主要介绍一下大班角色游戏的特点与组织。

一、大班角色游戏的主要特点

1、游戏主题广泛、丰富，能反映社会生活中的各种事物和现象。

大班幼儿活动能力增强，会接触更多的事和物，随着他们生活经验的积累，关注的内容会更多，他们会自觉地将感受

《冬爷爷》主题墙创设方案

一、活动背景

冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这神奇的自然现象作为引球,开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿从动脑，动口,动手,使其在丰富的自然科学的同时培养其对物的分类,统计的能力,及对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱之情。为此设计了这次主题——《冬爷爷》

二、主题目标

（一）观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征

（二）了解动物,动物过冬的方式。

（三）学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。

（四）学习初浅的分类,统计知识。

三、主题墙创设

（一）出示图片，幼儿结合自己的经验一起讨论冬天。激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。

（二）讨论动物过冬的办法，并能简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方

的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

（二）学习折剪雪花、画雪人、帮小动物安家)然后合作给主题墙布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。

二班

二〇一六年十二月

《冬爷爷》主题墙创设方案

一、活动背景

冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这神奇的自然现象作为引球,开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿从动脑，动口,动手,使其在丰富的自然科学的同时培养其对物的分类,统计的能力,及对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱之情。为此设计了这次主题——《冬爷爷》

二、主题目标

（一）观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征

（二）了解动物,动物过冬的方式。

（三）学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。

（四）学习初浅的分类,统计知识。

三、主题墙创设

（一）出示图片，幼儿结合自己的经验一起讨论冬天。激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。

（二）讨论动物过冬的办法，并能简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方

的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

（二）学习折剪雪花、画雪人、帮小动物安家)然后合作给主题墙布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。

二班

二〇一六年十二月

大班生活区创设： 1、编辫子：

准备：带有棉质彩带的太阳娃娃若干个

目标：1、学习三股交叉编织成一条小辫子，扎上皮筋。 2. 锻炼幼儿小肌肉的能力，促进手眼协调。 指导：1. 请幼儿观看范例，说说扎辫子的要点。

2. 要求幼儿把三条彩带交叉编成一条条的小辫子，然后用橡皮筋扎住。 2、美丽的项链 ：

准备：排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串线

目标：1. 练习三种颜色两两相隔排序。2. 培养幼儿要求耐心、细心的好习惯。发展手眼协调能力。 指导：1. 观看排列卡，说说应该怎么排。2. 要求幼儿练习按颜色用线穿过彩带，制作成项链。 3. 缝蛋糕盆

准备：绣花线、针、有图样的蛋糕盆

目标：学习穿针引线的技能，培养审美情趣。

指导：1. 看看蛋糕盆上有什么图样。2. 学习用线把它沿边框缝出。 4. 挑花线

准备：两头系在一起的彩色线若干

目标：1. 发展幼儿的手指灵活协调能力。2. 培养思维敏捷性。

指导：教师示范玩法，并挑出各种花样，引起幼儿兴趣。两两合作，练习挑花线，鼓励幼儿尽量不重复，挑出不同花样。

5. 钉纽扣

准备：娃娃衣服、分类动物图片、纽扣、图片、针、线 目标：练习使用针线的技能，促进手指小肌肉的发展。

指导：1.