作文教学教案

　　一、教学目标：

　　1

　　学会新材料作文的审题立意的步骤和方法，新材料作文的审题立意

　　教案

　　2

　　熟练运用审题立意步骤和方法。

　　二、教学重点、难点：

　　1.多角度、多方面地分析材料。

　　2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

　　三、教学安排：一课时。

　　四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。

　　五、教学过程：

　　一

　　导入

　　今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。

　　1.何谓”新材料作文”?

　　新材料作文

　　也叫后话题作文、题意作文、命意作文

　　，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求”全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

　　新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。

　　2.那么，新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤

　　一、教学目的

　　1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。

　　2、培养学生修改的习惯和能力。

　　3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。

　　二、教学准备和方法

　　1、《飞吧!鸽子》的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。

　　2、朗读、例谈、练习。

　　三、教学时间：一课时

　　四、教学步骤

　　(一)引言

　　在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚，因此，自己作文写得怎样?是否存在问题都不得而知，接下来的“权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯，但叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，我将给学生展示一次我写作文的过程，以期让大家对怎样从材料到作文的过程有所认识和启发，希望能对大家的作文有所帮助。

　　(二)选材

　　1、学生谈自己作文前选材的实例。

　　2、《飞吧!鸽子》的选材过程。

　　在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢?于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的

简妙作文教学教案 李忠跃

教学目标：1、熟悉简妙作文以及简妙作文的具体写法。 2、能运用简妙作文的写法提升自己的作文水平。 教学重点：

1. 掌握策略和提升要诀。 2. 能运用所学知识写作。 教学难点:

分析自己作文的不足之处并能运用简妙作文的方法提升自己的作文水平。 教学过程：

导入：今天我来介绍一种新的作文方法，她的名字就叫做简妙作文。

为什么叫做简妙作文呢，那是因为这种作文方法操作简单而且能把作文写好而得名。

我们把文章只分为三部分，开头，中间，结尾。而元代人乔梦符把这三部分比喻为凤头、猪肚、豹尾。那么下面我就如何做到这三个部分说说。 一、凤头

文章开头要像凤凰的头部一样小巧精美。 不宜过长，两三句话即可，怎么样才能做到呢？那就要做到扣题定位引下文，什么是扣题呢，就是把题目中的重点字词写进第一段，什么是定位呢，就是确定写作范围，一方面，主要是指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。 范围有大有小，当定位小的时候下文就要单一写；当定位大的时候，下文就要多面写。比如，《我的爸爸》开头是：我的爸爸是一个书法爱好者，写得一手漂亮的魏碑。那么下文就应单一写；如果这样开头：我的

小学作文教学浅谈

百年大计，教育为本，社会要发展，教育应先行。随着教育教学改革的不断深入，教育工作者已经普遍意识到各项教学活动要以培养学生能力为主，学以致用是学生学习的最终目的，作文是学生对语文这门学科的综合运用，也是衡量语文水平的一个标准，所以作文教学是小学语文教学的重要环节，也是语文教学中的难点所在。我认为，要提高学生作文水平，应从以下几方面入手：一、培养学生热爱生活，热爱劳动的情操。因为学生作文是对生活实践的反映，生活实践是学生作文的材料来源。只有热爱生活，学生才会观察生活，认识并体味生活。这样会为作文提供源源不断写作材料。正如巧妇难为无米之炊。为了给这些聪明活泼的“巧妇”找到大量的“米”，我经常鼓励学生多观察身边的事，多参加各种劳动，通过劳动去体味生活。有一学生写了这样一篇作文：在炎热的夏天，他跟爸爸妈妈去割麦，小作者通过对天气的描写，突出体现爸爸、妈妈及自己在炎阳下割麦时汗流夹背的情景，体会到了粮食的来之不易。并在作文中引用了“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗，这就是学生通过劳动对生活的体验，也成了很好的作文材料。在写《校园美景》这篇作文时，我就带学生到操场按一定的顺序进行了观察，并对观察到的重点景物逐一指

对于《药》的主题，学术界一直有争议，对早期课文“预习提示”中主题表述方面，我早就有不同看法。（一九九二年曾写文章与同行交流。）由于教学受考试规范制约，有时不得已只能“照本宣科”。现根据本人的理解，谈谈对《药》主题的看法，以祈得到同行的指正。 关于《药》的主题思想，历来较为流行的观点是：

“小说通过华老栓、夏瑜形象的描写，揭露了封建统治阶级不仅从政治上压榨人民,经济上剥削人民,而且从精神上奴役劳动人民的罪行，批判了资产阶级旧民主主义革命者脱离群众，革命不彻底的错误，唤醒人们觉悟起来，进行彻底的反帝反封建的斗争。”（南京师范学院中文系现代文学教研组《鲁迅作品分析：〈药〉分析》1973年2月号）

一九八七年前所版高中语文课本“预习提示”内容更强调“批判了资产阶级的旧民主主义革命者脱离人民群众，革命不彻底的错误”。这方面认为是“更为重要”，对此，我有不同的意见，前者嫌杂，后者则偏。 “辛亥革命”这一近代时期资产阶级旧民主主义革命为什么以失败而告终?这是一个复杂的政治学与历史学问题,当中有革命者的自身问题,也有敌我力量对比的问题。而较多的政治学家把失败的主要原因归咎于革命者的自身问题,认为革命者自身性质决定了其“革命的不彻底性”

作文教学指导

（一）美文欣赏

（1）脚步

在一个星期六的上午。

天上下着大雪，地上白茫茫的一片。 从教学楼下来时，父亲已经在等我了。

父亲接过我的书包，将一把伞递给我。我和父亲走在回家的路上。 “跟着我的脚步，就不会滑到了”，父亲说。 他的每一步都很用力，在地上留下很深的脚印。 他的鞋上沾满了雪。

我紧紧地跟在他后面，踩着他的脚印上，我感到不是很滑，我享受着这样的方式。 不知不觉已经走了很远。

蓦然回首，发现所走过的地方，已经成了一条平坦的小路，在白色的世界里形成了一道靓丽的风景线，使后面的人不会太滑。

父亲微微喘着气，身躯仿佛是一幢高大的墙，为孩子铺设了一条通往成功的道路。

家越来越近了，父亲的脚步走得很坚定，我走得更平稳。

（2）止战之殇

满地腐朽。

他走在去商店的路上。经过几处断壁的时候，立在上面的乌鸦抬头看看他，又赶忙俯下身，在破碎的石头间不懈地寻找着什么。

他顿了顿，继续往前走。

这本是一处极不起眼的村庄，开战三个月，都没受到什么影响。直到几周前的军队路过。

眼睛对准靠在被烧黑的草地上的牌子上。看不清什么字。 今天依旧没有太阳。

他想起商店的主人

小升初作文教学

题目：那一刻，我激动不已 一、 写作文的六大步骤：

审题、构思、选材、立意、表达、修改 （一） 审题

1、命题作文审题：寻找题目和要求的关键词

文题：那一刻，我激动不已要求：(1)选材有时代感，叙事完整。(2)文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。(3)结构完整，语言流畅，600字左右。

题目的关键词： 要求的关键词： 练习：寻找下列题目的关键词：

一节语文课带给我的欢乐、童年的趣事、难忘的一件事、坚持心中的梦想、渴望长大

2、材料作文审题：分析材料，归纳总结

自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求：(1)以“一节语文课带给我的欢乐”为题写成一篇不少于600字的记叙文，可以有适当的议论和抒情。(2)记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。

“有的内容充

教学内容：想象习作 教学目标：

1、 过这次习作培养学生的想象力。

2、 导学生具体明确、文从字顺的表达自己思想感情。 3、 养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学重点：

展开合理的想象，按一定的顺序去写。 教学难点：

1、 头叙述自己的见闻和感受。 2、 段成篇的方法。 教学用具：电脑课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、谈话导入

1、 引导学生说出家乡的山的特点（没树）、水的特点（缺水），频繁暴发沙尘暴。 二、展开想象，描绘沙尘暴。 1、 出示沙尘暴的图片。

2、 想象一下沙尘暴袭击家乡时的情景。 3、 用笔把自己想象到的情景写具体。 4、 把自己的片段读给同学们听听。 三、讲述家乡历史。

我们的家乡原本很美丽。曾经有个动听的名字叫“苍松”；有条美丽的大河叫丽水；明代诗人汤鼐作证：“峰回路转树苍苍”。

四、发挥想象，描述远古的家乡美景。利用课件为学生提供参考词语。 五、播放课件 诱发美感 1、播放古浪峡的远古美景

2、引导学生口头描绘出远古的家乡景色。 3、合作交流，师生共同评价。

4、合理、大胆的想象。用自己的笔写出想象中的家乡美景。（注意一定的顺序） 5、叫学生读读自己的习作片段。 6、师生点评。

“后作文教学”时代

主持人语

以“作前指导”为核心的作文教学由来已久，姑且称之为“前作文教学”时代。 以“作后讲评”为核心的作文教学刚刚起步，姑且称之为“后作文教学”时代。

这一转变，不是哗众取宠的空穴来风，而是“先学后教”“以学定教”的教学理论，在作文教学中的实践与运用，从而孕育出了“先写后教”“以写定教”的作文教学理论。

不能否认，“前作文教学”有着它重要的功能和作用，然而，我们又不能不清晰地认识到，“前作文教学”存在着它似乎与生俱来的局限和弊端：它更着重老师的教学预设；它有一个重要的、也是错误的假设：不“指导”，学生是不会作文的；作文在老师的“指导”下，最后呈现的，是药物治疗后的化验结果，而非本来的、自然的健康测评。

“后作文教学”可以有效规避“前作文教学”的问题：它让学生无拘无束、自由自在地写，承认每一个儿童都能用母语表达自己的情感和看法；它让学生呈现出自己的最真实的作文水平、作文状态，哪怕“前言不搭后语”；它从学生作文的原点出发，找到了“基于学生”的准确“基点”；它的作后“指导”、作后训练，不是“马后炮”，而是为着能“切中”学生作文的最近发展区域。

作为刚刚起步的“后作文教学”，它的前景是如此的开阔，它的

教学内容：想象习作 教学目标：

1、 过这次习作培养学生的想象力。

2、 导学生具体明确、文从字顺的表达自己思想感情。 3、 养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学重点：

展开合理的想象，按一定的顺序去写。 教学难点：

1、 头叙述自己的见闻和感受。 2、 段成篇的方法。 教学用具：电脑课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、谈话导入

1、 引导学生说出家乡的山的特点（没树）、水的特点（缺水），频繁暴发沙尘暴。 二、展开想象，描绘沙尘暴。 1、 出示沙尘暴的图片。

2、 想象一下沙尘暴袭击家乡时的情景。 3、 用笔把自己想象到的情景写具体。 4、 把自己的片段读给同学们听听。 三、讲述家乡历史。

我们的家乡原本很美丽。曾经有个动听的名字叫“苍松”；有条美丽的大河叫丽水；明代诗人汤鼐作证：“峰回路转树苍苍”。

四、发挥想象，描述远古的家乡美景。利用课件为学生提供参考词语。 五、播放课件 诱发美感 1、播放古浪峡的远古美景

2、引导学生口头描绘出远古的家乡景色。 3、合作交流，师生共同评价。

4、合理、大胆的想象。用自己的笔写出想象中的家乡美景。（注意一定的顺序） 5、叫学生读读自己的习作片段。 6、师生点评。