《短文三篇》教学设计

教学准备

1. 教学目标

1．学习古人高洁的品格和情操。 2．掌握一些文言词语。 3．理解短文的主要内容。

2. 教学重点/难点

教学重点：

（1）朗读、背诵文言课文。

（2）疏通文言语句，分析文章内容。 教学难点：

（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。 （2）学习托物言志的写法。

3. 教学用具

多媒体、板书

4. 标签

教学过程

一、导入

1、以有关刘禹锡的故事导入。故事如下：

刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又

和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连

《短文三篇》热爱生命、人是一根能思想的苇草、信条 三维目标

（一）知识与能力：

1、了解作者的思想和主要观点，筛选文章主要信息。 2、能结合自身的感悟表达自己对生命的理解。 （二）过程与方法：

1、以“生命”统摄三篇文章并分出三个维度：对待生命的态度，生命的价值以及生命历程中坚守的信条。 2、以《人是一根能思想的苇草》为切入点探讨生命的价值，总结筛选文中有效信息的方法；以《热爱生命》来探讨对待生命的态度，并总结解释文中重要词语和句子的方法；以《信条》引导学生进行自主合作探究，联系自己的生活实际来深入解读文中列举的信条，总结阅读思考方法，并要求学生动口动笔来表达自己的见解。

（三）情感、态度与价值观：

引导学生以正确的态度深入理性地思考人生，感受思想冲击的力量，反思自己对生命的思考，感受向上的力量，从而树立自信、乐观的人生态度。 二、课时安排：一课时 三、教学过程

（一）导入：近年来，“幸福”这个话题越来越热，人们都在热议自己的“幸福指数”，那么，亲爱的同学们：你们生活得怎么样？感受到了生命的幸福了吗？（出示幻灯片，请三至五位同学谈谈自己的看法） 教师总结：由此看来，生命幸福与否

短文三篇这三篇文章，你最喜欢哪一篇，为什么？

热爱生命蒙田2

人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度 年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临 死的时候，他能够说：“我的整个生命和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的 事业——为人类解放而进行的斗争”。 ——奥斯特洛夫斯基3

文章中说：“生之本质在于死。” 这句话是什么意思？

意思是说，作为个体生命的存在， 都是短暂的、有限的，总是要死亡的， 是人人所不能避免的。 这句话从生命的终极归宿上来看待 生命，由此引出珍惜生命的话题。4

文章中说：“乐于生的人才能真正不 感到死之苦恼。”这句话是什么意思？ 珍惜生命，热爱生命，认真而充实 地生活，善于享受生活中各种快乐的人 就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。 如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振， 不能积极乐观地对待生活，留有好多遗 憾，临死时必然感到苦恼。5

热爱生命我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中

人是一根能思想的苇草[法]帕斯卡尔

作者以“苇草”为喻说

高三经典励志短文阅读三篇

【导语】高三生面对着即将到来的高考,内心有许多复杂的感受,高三的学生往往面对着巨大的压力,他们很想努力为自己的梦想拼搏,但是打击太多会造成他们的自信心不足,但是希望你们还是一如既往地努力。下面是文库小编分享的高三经典励志短文阅读三篇。供大家借鉴参考！

【篇一】高三经典励志短文阅读

夏的激情蜕变成秋的温存，当夜的宁静幻化成晨的灵动，我又背起了书包，背起了梦想，自信的走进校园，走进高三。

这里是培育梦想的土壤。

梦想之花在这里生长。我们用辛勤的汗水浇灌它，我们用丰厚的知识营养它，我们用自己倔强的脊梁支持它。直到它经历磨难，经历苦痛，破土而出，成长为一支美丽的鲜花。这就是培育梦想之花的土壤——高考。

我不得不承认，在高考面前我们都显得如履薄冰。因为我们的梦想之花能否美丽动人都要看能否冲出土壤的束缚。我们背负的不仅是自己的前程，还有众多关心和爱护我们的人的殷切期盼。基于这些，破土而出就更显得意义非凡。高强度的学习让我们疲惫不堪，多种类的压力让我们战战兢兢。

但是，风雨不能将阳光打败。尽管求学之路备尝艰辛，但在这孤独与寂寞中我们也看到、听到、体会到充实的快乐：老师的敬业奉献，和蔼可亲;同学的友善鼓励，互帮互助;还有学习过程中获得的小小成就。

教学设计：

Teaching Plan for Special Topic: Proofreading

Lecturer: Xie Rongji

◎Three dimensional teaching aims:

Knowledge aims:

1. Let the Ssknow about proofreading, especially its types of mistaking.

2. Make the Ss know the way to work out proof reading.

Ability aims:

1. Develop the Ss' abilityof finding out mistakes.

2. Encourage the Ss to spot the relation between proofreading and composition, training their ability of comparison.

3. Enable the Ss to obtain knowledge by researching, cooperating and experiencing. Emotional aims:

1. Help

《短文两篇》教学参考资料

散文诗的象征

在所有的文学技巧中，象征也许可以称得上散文诗的宠儿。这与散文诗小巧玲珑的外形有关，象征是一种能够达到言约意丰的技巧，它可以使散文诗在短小的篇幅内包容丰富的情感、深邃的思想和宏大的境界。

文学象征的定义可粗略地说成某种形象的含意大于其本身。象征常常与意象和比喻渗透在一起，很难分辨。一般说来，意象意味着它说什么就是什么；比喻意味着并非它所说的；象征意味着既是它所说的，同时也是超过它所说的。与意象和比喻相比，象征的内容最丰富，也最难掌握。美国评论家劳?坡林曾用一个绝妙的比喻，准确地说明象征意义的丰富：“象征好像蛋白石，它的光能在慢慢转动的不同角度下放射不同的色彩。”

象征一直受到散文诗作家的青睐。在世界散文诗史享有开山之功的法国诗人波德莱尔，本身就是象征派大师。鲁迅的《野草》是中国散文诗的压卷之作，也是成功运用象征手法的典范之作。

象征的种类繁多，广泛运用的有两类，即情感象征和理智象征。

关于情感象征。指抽象的感觉形式或自然物象本来无情无意，而在人的审美体验中呈现出某种人自身情感的意味。如王尔碑的《云》：“两朵流云，偶然相遇。它们默默对话，它们结伴远行。两只小船，升起帆儿，飘呀飘呀??忽然风来了，小船消逝，杳

八年级语文教学设计

《短文两篇》教案设计二

教学要点：

1、积累文言词句。

2、领会托物言志的表现手法。

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：陋室铭

一、 解题

1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。

2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。

二、作者简介(板书：刘禹锡)

刘禹锡，是唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。《陋室铭》就是一篇传世佳作。今天我们就来共同赏析这篇文章的写作特色(板书：学习目的：赏析写作特色)

三、课文分析

1．出示胶片(与本文有关的山水画)，齐读课文两遍。

2．提问：这篇短文可分为几个层次?

回答：可分为三个层次。第一层：“山不在高一惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿一无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐一孔子云：何陋之有?”我们一层层讲解。(出示与第一层意义相吻合的山水画胶片)

3．教师讲解 文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什

人教版高中语文必修四第三单元第10课短文三篇《热爱生命》教学设计（王小利）

《热爱生命》教学设计

【教学目标】

1．认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。 2．领悟品味哲理性语言。 3．了解蒙田及主要观点。 【教学重点】

认识生命的本质、生命的意义。 如何对待生命

在自己的现实生活中怎样对待生命 【教学难点】

领悟品味哲理性语言。 【教学时间】 1课时

【教学过程】 一．导入新课

庄子说人生天地之间，如白驹过隙，忽然而已。李白和曹操也有同样的感慨，其实都是说与广袤的宇宙和漫长的历史相比，人的一生是非常短暂的。可生活中有些人选择了早早结束自己的生命，调查显示自杀已成为中国人第五大死因，目前我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂，为什么会这样？我们究竟应该以怎样的态度对待生命，今天我们就一起来聆听一下来自欧洲16世纪蒙田的声音。 二．师生自由诵读课文

三．讨论问题，了解文章思路

1. 全文有哪个词语引出话题？作者是如何阐述这个词语的？

2. 文中提到哪几类人对生命的理解？是如何理解的？通过对这几类人的描写，概括作者对

待生命的态度。

3. 作者热爱生命，那为何说“我却随时准备搞别人生，毫不惋惜”？

诵40篇英语短文 习3600个高考单词

1. Fall in Love with English

爱上英语

Hiding behind the loose dusty curtain, a teenager packed up his overcoat into the suitcase. He planned to leave home at dusk though there was thunder and lightning outdoors. He had got to do this because he was tired of his parents’ nagging about his English study and did not want to go through it any longer. He couldn’t get along well with English and disliked joining in English classes because he thought his teacher ignored him on purpose. As a result, his score in eac

七（下）语文练习七 命题：赵明霞 审核：林晓琴 3月27日

《短文两篇》练习

班级： 姓名：

（一）《黄鹤楼》

1、解释下列加粗的字。

州城西南隅（ ） 尝（ ）驾（ ） 黄鹤返憩（ ）于此 遂（ ）以名（ ）楼 观其耸构（ ）巍峨（ ）

高标巃嵸（ ） 上倚（ ）河汉（ ） 重檐（ ）翼馆 四闼（ ）霞敞（ ） 坐窥井邑（ ） 亦荆吴形胜（ ）之最 2．解释。 （1）【于】①尝驾黄鹤返憩于此（ ）②其剑自舟中坠于水（ ） （2）【其】①观其耸构巍峨（ ） ②坐其中，颓然碧窈（ ） （3）【以】①遂以名楼（ ） ②以实奇（ ）

③一儿以日初远（ ） ④瓜州诸园亭，俱以假山显（ ） ⑤虽乘奔御风不以疾也（ ）

（4）【之】①事列《神仙》之传（ ）②亦荆吴形胜之最（ ）