拨动学生心弦的艺术

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

拨动学生的心弦

    各位领导、各位老师：     就让我从参加的一次活动说起吧。     今年四月，我去苏州参加全国中语会苏鲁豫皖教学研究中心年会，有幸听了一位来自山东的语文老师的一堂课。当时课堂设在一家剧场的舞台，台下是参加会议或观摩的老师，台上是上课的老师和学生。为保证音响效果，这位老师手持一只话筒。与其他几位讲课教师不同的是，她从不去翻看课本、备课笔记，在讲台前、课桌间自由走动，时而配乐朗读，时而即兴板书，时而激发学生想象，时而启发思考，从容地与学生交流，像节目主持人那样娴熟自如，师生配合得那样和谐、完美，给包括我在内的每一位听课者留下了很深的印象，使我想了很多很多。?

当迈向新世纪的钟声敲响之际，我做为一名立身于重点中学的语文

篇一：作文：那一刻,拨动了我的心弦

那一刻，拨动了我的心弦

夕阳的余晖落在我的眼眸上，天边的余霞勾勒着一抹绚烂的暮色烧得正欢。轻轻拢上带着纯洁的双眼，思绪悄悄游离，不经意间，又回到了那个拨动心弦的下午——题记

“叮……”上课铃无限延长，带着夏日午后的一丝淡雅的芬芳蔓延入我的耳际。此刻，风，是如此的沁柔，又是如此的无情。在我圆圆的脸庞上，轻轻抚后，如一把利剑，在心坎中无息地滴血。我不禁打了个寒碜，又搓了搓手心，竟是如此的害怕。一种无名之意在心中慢慢蹿升，占据我的心。

我抓起小组演讲稿向讲台迈去。每一步像有千万根钢针扎入我的血管，又像灌了铅似的，沉重无比：恐惧又不安透过每一滴汗水，钻入我的毛孔，占据我的心灵。这种感觉沿着血管流遍全身。我走向讲台中央，拿起那漆黑黑的话筒，又放下。颤抖的身躯已缩成一团，台下五十双眼睛齐刷刷地盯着我，那些眼光好像有毒，直勾勾的落在我的身上，就像中了毒一般呼吸困难。我的心又颤抖起来，心中仿佛有十五个水桶——七上八下。黑色的瞳孔慢慢放大，再缩小，最后黯然无光。把眼眸闭上，害怕而又不争气的泪水已盈满眶中，蓄势待发。 “啪啪啪……“几声轻脆而有力掌声在耳边慢慢萦绕开来，害怕同学们的讥笑连影儿都没有。一袭蓝色的长裙映入眼帘，长长的褐色卷

篇一：作文：那一刻,拨动了我的心弦

那一刻，拨动了我的心弦

夕阳的余晖落在我的眼眸上，天边的余霞勾勒着一抹绚烂的暮色烧得正欢。轻轻拢上带着纯洁的双眼，思绪悄悄游离，不经意间，又回到了那个拨动心弦的下午——题记

“叮……”上课铃无限延长，带着夏日午后的一丝淡雅的芬芳蔓延入我的耳际。此刻，风，是如此的沁柔，又是如此的无情。在我圆圆的脸庞上，轻轻抚后，如一把利剑，在心坎中无息地滴血。我不禁打了个寒碜，又搓了搓手心，竟是如此的害怕。一种无名之意在心中慢慢蹿升，占据我的心。

我抓起小组演讲稿向讲台迈去。每一步像有千万根钢针扎入我的血管，又像灌了铅似的，沉重无比：恐惧又不安透过每一滴汗水，钻入我的毛孔，占据我的心灵。这种感觉沿着血管流遍全身。我走向讲台中央，拿起那漆黑黑的话筒，又放下。颤抖的身躯已缩成一团，台下五十双眼睛齐刷刷地盯着我，那些眼光好像有毒，直勾勾的落在我的身上，就像中了毒一般呼吸困难。我的心又颤抖起来，心中仿佛有十五个水桶——七上八下。黑色的瞳孔慢慢放大，再缩小，最后黯然无光。把眼眸闭上，害怕而又不争气的泪水已盈满眶中，蓄势待发。 “啪啪啪……“几声轻脆而有力掌声在耳边慢慢萦绕开来，害怕同学们的讥笑连影儿都没有。一袭蓝色的长裙映入眼帘，长长的褐色卷

窗外，月在动，云在行。近处的树隙掩映着远处天的背影，又是一个静谧的夜。新月泛着皎洁的光，思念的弦便轻跳起来。鸟儿披着满身的月光，结伴归巢，那份安详，令人惊羡。远在北方工作的父亲，何时才能与你团聚？

要交学费？”父亲轻声问我。想知道这个已知答案的问题。嗯，学是要上的”父亲扭身走出了房门。客厅里的母亲沉默地迎向父亲。他们商量些什么。母亲像犯了错的孩童般，语气很轻，低头注视着父亲的腰间。

我是家里的最小，排行老三。故父母已中年偏高。父亲是家中的顶梁柱，一家子的经济来源。但在两年前，父亲在工地上坠楼而摔断了腰，在床上躺了大半年，又歇了一年多。父亲在家的这段时间里，母亲不再大手大脚的花钱了，我的零花钱也从能买一包糖变为能买一块糖了。父母还时常在我耳边教育我少吃糖。我也明白这些巨变的原因。

父亲出门作文的那一天，正好也是我要上学的那一天。那天前夜，我在屋里收拾自己的东西，母亲则围着父亲转。电视机里叽叽喳喳的讲着广告，也不去换台，脚步声似乎盖过了一切声音。

电视剧就这样叽喳了一夜。我也不知何时卧在床上睡着了

手机闹铃响了，我一个激灵翻下了床。厨房里早已飘出了饭香。推开房门，父母正坐在客厅的沙发上：醒了啊，饭熟了。快去洗脸吃饭吧。”

家，是充满爱与温暖的地方，快乐而休闲自在，不会拘束，是我爱而向往的地方。

二年级，我是住校生，每周只在家住两天。小而盼家的我讨厌住校，常有回家的念头。可是每次拨好号码，准备打通电话，说想回家时，都眼含泪水，久久不敢拨打，有种恐惧而无助的感觉。

有一次，周末到学校补习，不想去上课的我无奈只好去上课。上课时，我低着头，流着泪，想着在家时的快乐，以便安抚心灵。

下课了，我站在校门口，好像在等待什么。突然，门卫室的电话响了，保安进去接电话，我趁机混在人群里，溜出了学校。我哭着往外跑，作文不知要去哪里，只是一个劲地跑。

我回想起妈妈当时在的茶馆，靠印象找去那里的路。我在行程中有许多疑惑的地方，不得不去探听一下。就这样我走了5KM，穿过5条马路，终于到了茶馆门口。

我去问服务员，但她说：你妈妈走了。”我又去找前台查登记，也说走了。我着急了，泪流满面地寻找。

这时，我看见了两个认识的叔叔，问他们看见我妈妈没。但仍是一个回答走了。不过他们中的一个拨打电话告诉妈妈我在这儿，不一会儿司机就来接我回家了。

这就是我对家的爱，如饥似渴。因为家充满爱与温暖，吸引着我。

众所周知，得民心者得天下。同时，没有毛泽东就可能不会燃起革命之火”这句话也被铭记在心。提到毛主席，就不能不让人想起万里长征。

长征中，多少感人的事迹被广泛流传，翻五岭，过乌蒙，渡金沙，夺大渡长征途中有多少人因饥饿而被死神附身，又有多少人陷入沼泽，直线下沉，每当人们说起这些事，总是唏嘘不已。

长征，幸福与美好的转折点。如果没有那数万里的跋山涉水和浴血奋战，就不会有今天的作文辉煌成就，战士们所遭受的痛苦是我们无法想象的，而我们的舒心生活，正是他们无比渴望的，我们为什么不好好珍惜他们用生命换来的一切呢？

长征，血腥又难忘。长征中，每时每刻都会有死亡的危险，飞夺泸定桥时战士们脚踩铁链，面向前方，稍不留神就会掉进大渡河，桥对岸还有敌人猛烈的机枪扫射，真可谓危险重重，问天下谁能舍生忘死？是我国那巨龙般的工农红军！

万里长征，万里艰辛，万里危险，万里成功！

技术学院

课程设计说明书

题 目： 拨动顶尖座 夹具设计 系 别： 应用工程系 专 业： 机电一体化技术 班 级： 机电 姓 名： 指导教师 ：

2016 年 03 月 11 日

拨动顶尖座夹具设计

目 录

前 言 ................................................................. 3 装配图和零件图 ........................................................ 4 1 零件图的分析 ........................................................ 4 1.1零件的结构特点分析 ................................................ 4 1.2零件的技术要求分析 ..............................

找准支点，拨动全篇

物理学家阿基米德曾经说过，只要给他找准一个支点，他可以把地球撬起来。阿基米德的设想对我们如何进行语文整体教学很有启发。我们设想，如果语文教师能够引导学生找准了课文分析的支点，那么就能把课文这个”地球”撬起来，而不至于把课文分析搞得支离破碎。教育部基础教育司《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》提出“改变语文教学中存在的繁琐化、复杂化倾向”，“加强综合，简化头绪”，“突出重点，削枝强干”。新大纲强调“加强综合，突出重点”，“在读中整体感知”，“避免繁琐分析”。因此，分析课文不应把原本完整的事物搞得支离破碎，眉毛胡须一把抓，而要削枝强干，聚焦一点，抓住“支点”，幅射全文。每篇课文表达方式不同，但总有一个“统领”全文的“支点”。下面就如何找准支点谈几点浅见。 一、从字词上找“支点”

有些文章的“文眼”就在一两个字词上，所谓“一字千金”就是这个意思。教师要抓住这些字词，善于“扣字眼”，咬文嚼字，探求其在全篇内容和结构上所起的作用，从而打开分析课文的突破口。我在教学欧阳修的《醉翁亭记》时，向学生提出这样的问题：贯穿全文的主线是什么？这篇课文以“醉乐”二字提挈全篇。”醉”是事物的现象，“乐”是事物的实质，两者都借“醉翁亭”说出

引导学生回答问题的艺术

作者：高峰 单位：孙园中心小学 联系电话：18751019122

当前新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。在课堂中当学生回答问题时，便是和教师交流的双边乃至多边的。因此课堂上学生回答问题是教学的一个重要环节，而教师怎样引导学生回答问题的方法就显得尤为重要。

一、教师的“问”与学生的“答”要融为一体。

教师的作用就是尽量为学生创造解决疑难的条件，指导学生自己去解决问题，使学生在原有的认识水平上不断地得到提高。课堂教学中教师的问与学生的答应该是在同一路上协调进行的双边活动，它们是统一的整体。

为了顺应儿童智力发展的客观规律，教师必须考虑问题提出后学生将怎样回答，教师如何在学生回答的基础上从不同的角度启发、诱导、鼓励学生发言。有时还可以根据具体情况将问题做必要的调整，或变换提高方式，或把问题浅化。有些问题学生回答后教师要对其做言简意赅的回答后的评价，不准确的要积极引导，不足的要点拨、拔高，正确的要充分肯定，必要的可重复强调。引导他们凭借感知材料对问题进行分析，解除他们的畏惧心理

盼望着，盼望着，实验小学一年一度的体育文化节终于开幕了。这次的项目有很多，比如：跳长绳比赛、拔河比赛、队列队形展示其中我印象最深的是拔河比赛。

在一个阳光明媚、秋风送爽的下午，操场上，拔河比赛马上就要开始了。

我们班的参赛队员走到比赛场地，看见了放在地上粗粗的麻绳，还有比赛对手--三年级四班，每班各推选出20名队员，三四班的队员个个身强体壮，身材魁梧。我们班的队员也不甘落后，做好了准备，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。随着裁判的一声令下，双方立刻展开了激烈的争夺，啦啦队不停地欢呼着，有的快把嗓子喊哑了，有的急作文得像热锅上的蚂蚁，还有的恨不得冲上去帮上一把

随着啦啦队的呐喊和鼓励声，我们各个咬紧牙关，使劲浑身力气，站在队伍最前面的郭善战和曹正武脸涨得通红，还在竭尽全力。

哨声响起，我们输了，又比了一局，我们还是输了，连输两局，最终我们班输掉了比赛，全体参战队员像泄了气的皮球，垂头丧气，一个个回到了班里。

坐在教室里，班主任景老师鼓励我们说：不要灰心嘛，这次比赛我们虽然输了，但不代表以后还会输，只要我们认真总结经验，相信明年一定会取得胜利的！”全班同学又重新恢复了信心。为了明年的胜利，让我们从现在开始锻炼吧！