初中语文配套课外阅读书

浅谈初中语文课外阅读

近年来，初中语文试卷出题范围多倾向课外知识的积累，而考查教本上的死知识甚少。通过学生的答题，我也发现平时爱看课外书的学生得分要高于几乎不看课外书的学生。通过阅读课外书以提高学生的语文能力迫在眉睫，那种传统的抱着教本死啃的老黄历将不复存在。

一、初中生目前的阅读现状

就目前的课外阅读情况而言，现状不容乐观，尤其在农村学校尤为明显。以我校安中为例，很多学生几乎没有接触过中国古典的四大名著，里面有哪些人，讲的什么故事几乎一概不知，知道一点的也仅是通过动漫卡通电视剧获知的。至于像《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》等外国著名作品是闻所未闻。班上若有一本名著，其主人会觉得相当自豪的，大家仅有的认知是作文书。

我觉得导致学生的课外阅读量匮乏有几个原因：一是家长认为只要读好学校所发的教本就行，没有必要浪费时间去读课外；二是学校在这方面的经济、精力投入不够，不够重视；三是周围没有阅读的浓厚氛围。四是学校片面追求升学率，使得学生把大量的时间花在题海战术上了，根本无暇去阅读课外书。

随着“新教育”这一理念如一缕春风潜入我校，学校领导意识到了课外阅读对提高学生的语文素养至关重要，所以现在在全校范围内展开了课外阅读活动。虽然语文课外阅读活动

《初中语文课外阅读有效指导的策略研究》 开题报告一、问题的提出

（一）课题研究的背景

《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出了学生阅读的要求以及课外阅读量，并给出了“新课标推荐书目”。课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。

本课题虽然有很多人在研究，但是在研究的深度和广度不是很理想，尤其是农村小学生的阅读问题，课外阅读没有系统，效果不明显。课外阅览是课内阅读的延伸和补充，课外阅读是搜集和汲取知识的一条重要途径。农村中学生，由于受环境和条件的限制，尤其是教学硬件设施的严重不足，造成了学生语文课外阅读的贫乏。同学们课外书籍读得少，写起作文来，个性化严重缺失。这种缺失，表现为缺乏真实、缺乏思想、缺乏创新、缺乏理念。这些个性化的缺失，最主要原因是课外书籍读得少，达不到知识的积累，达不到厚积薄发的境界。在有效的条件下初中生如何才能进行有效的课外阅读。如何创建初中生有效的课外阅读。因此， 本课题就是在这一背景下提出的。

（二）国内外研究现状及分析

静候的智慧

1. ①大千世界，漫漫红尘，每天都在上演着进与退的人生剧目。当机会来临，我们无

疑应奋勇争先，而当机会还没降临时，我们则要学会静候。静候不是守株待兔，更不是不思进取，而是一种大智慧。

②看到这么一则故事。挪威布特森山林地区有一种长角鹿，每到冰雪即将消融的季节，它们都会成群结队地踩着布森河厚厚的冰过河，迁移到对岸去觅食春天的草籽。但每年总有一批长角鹿来得晚，而错过了过河。此时，河冰已经消融，面对解冻的河面，这些长角鹿显得异常狂躁。它们常常会对着大树或大石撞自己的犄角，直到弄得伤痕累累才罢休。虽然在此后，它们情绪得到了平复，伤势也得到了痊愈，但尽管如此，它们依然过不了河，只能死在原地。

③而这一带还有一种动物——野羚，它们每年跟长角鹿一样，也是要在这个季节过河。但奇怪的是，一些错过了过河最佳时机的野羚，并没有像长角鹿那样狂躁不已。而是昼夜守在河边，靠踩着上游不断漂来的浮冰，最后一个个地都成功渡到了对岸。为什么同样的过河，却出现了两种不同的结局？动物学家经多年观察后，终于找到了答案：原来，在不利的情况下，野羚没有自乱阵脚，而是学会了静候。在静候中，它们把不断漂来的浮冰当成“机会”，当这些“机会”被它们一一把握到时，也就顺利到达

五下语文配套课外阅读训练及答案

（1） 露 珠

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现 呈现 出现）在我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗??啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁（教育 哺育 培育）儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来的时候 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛 它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀 显耀 炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷 残忍 残暴）无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼??而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田??

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。 １、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

加强语文课外阅读 提高课外阅读能力

洛阳市伊川县西场学校 何巧霞

电子邮箱:yichuanhefengxia@126.com 电话：13938828989

[摘要]小学语文课外阅读是小学语文课外活动中最经常最重要的活动，也是提高小学生语文素质的有效途径。课外阅读在语文教学中的地位是首当其重的，它必须在教师的精心计划指导下进行。加强小学生语文课外阅读的指导，提高小学生的课外阅读能力，必须从以下几方面着手：立足课内，带动课外；指导阅读方法，培养阅读习惯；大量阅读书报，开阔学生视野；开展读书活动，使课外阅读得到全方位的效益。从而使学生学会终身学习，促进语文素质的全面提高。

[关键词] 课外阅读 指导方法 培养习惯 开展活动 全面提高

小学生课外阅读是小学语文课外活动中一种最经常最重要的活动，也是提高学生语文素质的有效途径。随着素质教育的不断深入，课外阅读在语文教学中的地位是首当其重的。它必须在教师的精心计划指导下进行。苏联著名的教育家克鲁普斯卡娅说过：“学校的教学大纲再好，也不能给予学生必备的全部知识，必须不断地用课外阅读来加以补充。”鲁迅

【课题研究实施方案】

夯实课外阅读 提升语文素养

——语文教研组

阅读和写作能力是学生语文能力、语文素养的综合体现，而语文能力、语文素养的提升决非一朝一夕之功，如何在平时的语文教学中找到提高学生语文综合能力、提升学生人格品位的方法和途径，这是我们永远的目标。开展经典作品阅读，让学生走近经典、阅读经典，确是一条很好的“捷径”。而且，新课程下的语文课改（包括中考试题命题）也很重视学生的阅读和积累，因此对学生阅读能力的提高是我们迫在眉睫的任务。

一、课题的提出

新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着我国语文教育进入了一个新纪元。《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，第一次明确规定了课内外阅读量：初中阶段课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，并积极倡导学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。”因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读能力，是当前初中语文教学的一项重要的任务。心理学研究发现，课外阅读对学生的阅读能力发展有十分重要的作用。

中国文化史、文学史上，不仅诞生了一批伟大的思想家和文学大师，而且出现了许多宏篇巨著和艺术精品。这些千百年来传唱不衰的古诗词、经典小说名著和现当代的优秀文学作品是我国灿烂文化中瑰

课外阅读书目与反思笔记

读者：郭浚

课外阅读过书目：

? 《西游记》 吴承恩著

? 《鲁兵逊漂流记》（英）笛福著《童年》? 《三国演义》 ? 《简爱》 ? 《我与地坛》 ? 《男生日记》 ? 《猫王》 ? 《海底两万里》 ? 《繁星》 ? 《春水》 ? 《伊索寓言》 ? 《昆虫记》 ? 《朝花夕拾》 ? 《骆驼祥子》 ? 《格列佛游记》 ? 《警犬拉拉》 ? 《第七条猎狗》 ? 《狼王梦》

反思笔记：

（俄）高尔基著罗贯中著

（英）夏绿蒂.勃朗特 史铁生著 杨红樱著 黄春华著

（法） 儒勒·加布里埃尔·凡尔纳 冰心 冰心

（古希腊） 伊索 （法）法布尔 鲁迅 老舍

（英）乔纳森·斯威夫特 沈石溪著 沈石溪著 沈石溪著

读《狼王梦》有感

非常有幸读到沈石溪写的《狼王梦》这篇小说，它主要说了一个母狼为了继承死去

的伴侣的梦想——夺得狼王的王位，不惜一切代价的故事，让我深受感触........ 紫岚，这匹失去了伴侣黑桑的母狼在与猎狗

新课标下初中语文课外阅读指导的探索与实践

前苏联教育家霍尔姆林斯基有句名言：“让学生变聪明的办法不是帮助他们补习功课，也不是增加作业量，而是指导学生阅读、阅读、再阅读。” 阅读是一种有利终身发展的基本技能，但每天45分钟的课堂容量必然有限，作为一线语文教师，要将视野拓展到课外，积极进行探索与实践，不断革新教学方法，指导学生进行课外阅读。

（一）激活驱动，诱发学生阅读的内驱力。

1、课堂灵动，课外牵引，营造学生阅读磁场。课堂是教学的主战场，教师要充分利用好这个主战场，努力提高学生的阅读兴趣，因此教师首先应将一本教材上的每篇课文上好、讲活，让学生进入作者的世界，让学生对一些特定作家的作品，一些特定历史背景下的作品，一些特定文学样式的作品产生浓烈的兴趣后，再牵引学生遨游于课外的文学长河。当然，这个扩展也应该注意方法，力争以唤起学生的阅读兴趣。如学了朱自清的《春》，引导学生品味朱自清美文细腻幽约的笔触、情景交融的意境、炉火纯青的手法， 在学生喜欢上朱自清以后，可以推荐学生阅读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《威尼斯》等作品，这样学生阅读的内驱力被诱发，阅读效果不言而喻。

2、因材施教，分类引导，满足学生阅读需求。一个班的学生层

小学生课外阅读书目（1-6年级）

一年级推荐书目

一、绘本：

1、《可爱的鼠小弟》 2、《爱心树》 3、《小黑鱼》 4、《石头汤》 5、《壁橱里的冒险》 6、《梦的守护者》 7、《母鸡萝丝去散步》 8、《月亮的味道》 9、《猜猜我有多爱你》 10、《小蓝和小黄》 11、《活了100万次的猫》 12、《大卫，不可以》 13、《无字书》 14、《嘻哈农场》 15、《小威向前冲》 16、《阁楼上的光》 17、《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》 18、《米切尔〃恩德童话绘本》：6册 19、《恐龙的温馨故事绘本》：包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。 20、信谊世界精选图画书——《生气汤》 21、信谊世界精选图画书——《逃家小兔》 22、信谊世界精选图画书——《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 23、信谊世界精选图画书——《风到哪里去了》 24、信谊世界精选图画书——《要是你给老鼠吃饼干》 25、信谊世界精选图画书——《爷爷一定有办法》 26、信谊世界精选图画书——《雪人》 27、信谊世界精选图画书——《我的名字克丽桑丝美美菊花》 28、信谊世界精选图画书——《月亮，生日快乐》 29、信谊世界精选图画书——《老鼠牙医地嗖头》 30、信谊世界精选图画书——《

初中生课外阅读推荐书目

一、杂志：

《读者》、《杂文选刊》、《小小说》、《视野》、《中华散文》、《意林》、《微型小说》、《青年文摘》、《短篇小说》、《诗刊》、《散文诗》等

二、书籍：

A、散文类

1．《异乡的天籁》（赵丽宏） 2．《两代人的热爱》（华姿）

3．《雅舍小品》（梁实秋） 4．《林清玄散文》（林清玄）

5．《文化苦旅》（余秋雨） 6．《守望的距离—周国平散文集》（周国平）

7．《墉精品书坊——花季卷》（刘墉） 8．《一个人的村庄》（刘亮程）

9．《人间草木》（汪曾祺） ⒑《缘缘堂随笔》（丰子恺）

B、小说类

1．《我们仨》（杨绛） 2．《傅雷家书》（傅雷）

3．《老猫》（季羡林） 4．《窦蔻的年华》（窦蔻）

5．《女生日记》（杨红樱） 6．《我是农民》（贾平凹）

7．《活着》（余华） 8．《狼图腾》（姜戎）

9．《麦田里的守望者》（塞林格） 10. 《彼得 潘》（杨玲玲）

C、诗歌类

1．《普希金诗选》（普希金）2．《泰戈尔抒情诗选》（泰戈尔）3．《顾城诗集》（顾城）

D、励志类

1．《目击中国1