七绝咏史其二
“七绝咏史其二”相关的资料有哪些?“七绝咏史其二”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“七绝咏史其二”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
历代咏史七绝选
历代咏史七绝集粹
昭君出塞图 吴世道
平城围后几和亲,不断烽烟与边尘。一出宁胡终汉世,论功端合胜前人。
题明妃出塞图 黄幼藻
天外边风扑面沙,举头何处是中华?早知身被丹青误,但嫁巫山百姓家。
题明妃出塞图 王峻
塞上香风暗度村,琵琶声响马蹄迟。美人一曲安天下,愧煞貔楸百万兵。
汉宫 胡曾
明妃远嫁泣西风,玉箸双垂出汉宫。何事将军封万户,却令红粉为和戎?
昭君 汪遵
汉家天子镇环瀛,塞北羌胡未罢兵。猛将谋臣徒自贵,蛾眉一笑塞尘清。
昭君怨 顾钰
红妆千里为和亲,倾国芳姿画未真。不恨妾身投塞外,却怜汉室竟无人。
题和亲图 贡师泰
沙碛微惊数骑尘,汉室便欲议和亲。当时卫霍兵犹在,未必明王弃妾身。
王昭君上马图 郭祥正
飘飘秀色夺仙春,只恐丹青画不真。能为君王罢征戍,甘心玉骨葬胡尘。
王昭君 李商隐
毛延寿画欲通神,忍为黄金不顾人。 马上琵琶行万里,汉宫长有隔生春。
1
估客有自蔡州来者感怅弥日 陆游
百战元和取蔡州,如今胡马饮淮流。 和亲自古非长策,谁与朝家共此忧?
青冢 王元偶
环佩魂归青冢月,琵琶声断黑河秋。汉家多少征西将,泉下
藏头七绝诗千首(五)
藏头七绝诗千首(五)
编辑:建老真人
藏头七绝一百首【五】 【401】【紫】花云绕斗缤纷,【陌】上平芜带雨新。【风】吻碧荷柔带露,【尘】间何处觅知音。
【402】【路】遥水阔绝音尘,【漫】把相思诉玉琴。【漫】卷珠帘空对月,【芳】心渐冷倩谁温。
【403】【竹】影摇风拂面来,【西】城春色竞妍开。【佳】人昨夜入清梦,【处】处温馨慰我怀。
【404】【飘】红漫漫绕香园,【泪】染袖襟迹未干。【落】日楼头思旧梦,【花】容消损倩谁怜。
【405】【往】时忆起乱心扉,【事】过境迁独举杯。【随】遇而安频对酒,【风】华似锦梦中回。
【406】【缘】来流水去如云,【修】性修身修善心。【】红杏满园春意闹,【尘】间莫道少欢欣。
【407】【烟】花散尽梦成灰,【雨】褪残红春已归。【遥】忆前盟东水远,【心】中尚盼燕双飞。
【408】【和】风送暖弄晴柔,【韵】致飞扬歌调悠。【雅】意高情频举盏,【客】人欲走却迟留。
【409】【倚】栏无语步轻摇,【窗】外寒蛩鸣寂寥。南楼歌管怨,【雨】花似梦恨难消。
【410】【晨】露含芳惊已春,【风】和日暖醉人心。香雪皆开遍,【安】倚楼头捧玉尊。
【411】【梅】妆难掩泪成行,【魂】系蓝桥欲
笑谈唐诗中七绝名篇大pk
笑谈----唐诗中七绝名篇大pk
闲聊唐诗七绝十大排名
唐诗乃中华文化之明珠,小弟不才,曾读作几首,今试作七绝十大排名,聊博诸位一笑:
第一名: 凉州词(王之涣)
黄河远上白云间 一片孤城万仞山 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
唐代诗人中天才不少,但王之涣同学绝对是天才中的第一牛人,他流传下来的诗只有区区六首,小弟认为,只此一首,足可让其挤身一流高手之列,再加上那首地球人都知道的“白日依山尽,黄河入海流”,想不成为江湖大腕都难。本诗大气磅礴,意境优美,豪迈中有郁闷,郁闷中有控诉,字字珠矶,句句经典,通俗易懂,朗朗上口,说它是千古第一名诗估计是没人反对的.小弟想不通的一个问题是,唐代离现在1000多年,那时人说话与今人说话肯定差别很大,那时人写的文章现代人理应难以看懂,可是那些唐诗,特别是五绝、七绝,简简单单的句子,怎么都是那么美,怎么都是那么通俗易懂,难道是唐代
的诗人们都有预知未来的功夫,都知道1000多年后的人是怎么说话的。真是想不通也么哥。再看看现在那些狗屁诗人们,尽搞些故弄玄虚,让人云里雾里的句子,还美其名曰朦胧诗,难怪现在读诗的比写诗的少,这样发展下去,估计
照民书法篆书 毛泽东 七绝 为李进同志题所摄庐山仙人洞照
照民书法篆书 毛泽东 七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照
七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照 毛泽东
暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容。
天生一个仙人洞,无限风光在险峰。
注解
松树在暮色苍茫中傲然挺立在山崖上,一阵阵乱云从容地飞过。天设地造好一个仙人洞,正是在这险峻的山峰上才能领略到无限美好的风光。此诗为毛泽东于一九六一年所作,虽然所描写的场面较小,但却体现出了伟人从容不迫的心态。六十年代我国面临着极为严峻的国内外形势,错综复杂的内外矛盾交迫,使国内局势出现恶化,国家困难重重,这是考验国人的关键时期,而作为国家领袖的毛泽东依旧表现出在大革命最艰难时的宏伟气魄,泰然处之,以积极主动的心态迎挑战而上。伟人以高超的写作技巧将风云变幻的国际形势浓缩于此七绝之中,从中可以领略到作者“任凭风浪起,稳坐钓鱼台”的悠闲自得的超然风度。
松树一向就是被国人视作坚强不屈、不怕压迫、敢于反抗、敢于斗争的精神象征,在暮色余辉中,更能激起人们对它的敬佩。即使是乱云飞渡而来,它仍然从从容容,若无其事,显示了“劲松”不怕被包围的坚强风格。作者将当时的形势比作“暮色”,“劲松”比作自己以及敢于坚持真理、不惧外来压力的中国共产党人和伟大的中国,涵盖深远,蕴魅无穷,给人
《马嵬其二》教案
《马嵬其二》教案
教学目标
1.品味诗歌意境,领会诗歌美质。 2.学习艺术表现手法,培养诗歌鉴赏能力。 3.通过涵咏诗文,加深对李商隐诗歌特点的理解。 教学重点难点:
1.学习艺术表现手法,培养诗歌鉴赏能力。
2.引进比较阅读篇目,加深对李商隐诗歌特点的理解。 教学方法:诵读、点拨、讨论、总结。 教学安排:1课时 教学过程: 一、导入新课
当盛唐的繁华落下帷幕,中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去,杜甫困顿而逝,白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里,李商隐走来了,这位晚唐的才子,旷世的情种,为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。要求学生记忆出李商隐的名诗:
无题
相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
1
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
二、关于咏史诗
咏史诗以史为鉴,多抒发兴亡之慨。咏史之作,东汉的班固首开其端,但止于叙述史实,平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类,始借题发挥,寄寓怀抱。唐代诗人,如杜甫、刘禹锡等人,则多把咏史与咏怀古迹结合起来,扩大了诗的境界。
安史乱后,唐王朝
《马嵬(其二)》含答案
高一年级 语文活页导学案 第 周 第 20 课时 时间 月 日 组长签字 《马嵬(其二)》学案
一、学习目标
1、掌握这首诗倒叙的叙事特点和对比的表现手法。
2、进一步训练学生读诗诵诗的能力,领会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
3、体会李商隐政治讽寓诗风格 ,激发忧国忧民的情怀。
二、学习重难点:
1. 倒叙的叙事特点及对比表现手法 。
2. 诗歌蕴涵的寓意 ,正确把握诗人对唐玄宗的评价,正确评价作者的观点。
三、学习过程
(一)、导入新课
(二)、疏通诗意
1.教师范读(提示:)
海外/徒闻/更/九州,他生/未卜/此生/休。
空闻/虎旅/传/宵柝,无复/鸡人/报/晓筹。
此日/六军/同/驻马,当时/七夕/笑/牵牛。
如何/四纪/为天子,不及/卢家/有莫愁。
2. 学生朗读,对照注释默读,理解诗意
3. 解释重点词语
更:还有; 徒闻:空闻,没有根据的听说; 笑:嘲笑; 如何:为什么
(三)、自学指导
1.《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼,“赐”杨妃绫死为背景写作的,哪几句诗写了关于马嵬之变的相关事件?
2、颈联“此日”和“当时”都是指向时间的,前者指向眼前,后者指向以往。以往生活有什么特点?眼前又遇到了什么情况?前后
韦庄_菩萨蛮其二教案
《菩萨蛮》 韦庄
授课人:王丽丽
【教学目标】
1.知识与能力:
①、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅的语言特点。 ②、感悟词中意境,体会本词景情并茂的艺术效果。 2、过程与方法
①、把握词人思想前后矛盾的变化,揭示词作的深层意蕴。
②、背诵全词。 3.情感态度与价值观:
①、体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦 。
②、理解此词直抒胸臆,却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学重点】
感悟词中意境,体会本词景情并茂的艺术效果。 【教学难点】
理解此词直抒胸臆,却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学时数】 一课时 【课 型】 诗歌鉴赏
【教学方法】 诵读法、问答法、质疑探究法。 【教 具】 多媒体设备 【教学过程】 一:导入。
一首梦里水乡,将我们带到了诗情画意般江南,说到江南,我们眼前总会浮现“那位撑着油纸伞,结着愁怨的丁香姑娘,独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷。”也许会遥望“淡妆浓抹总相宜的西子湖”,也许会倾听“旧时堂前的小桥流水”。文人墨客笔下,江南就是一幅水墨画,是笙歌管弦;是杏花烟雨
咏史:李清照
篇一:李清照的婉约诗词
李清照的婉约诗词
李清照(1084年3月13日—1155年5月12日),号易安居士,汉族,齐州(今山东济南章丘)人。宋代(两宋之交)女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。李清照自幼生活在文学氛围十分浓厚的家庭里,耳濡目染,家学熏陶,加之聪慧颖悟,才华过人,所以“自少年便有诗名,才力华赡,逼近前辈”(王灼《碧鸡漫志》),曾受到当时的文坛名家、苏轼的大弟子晁补之(字无咎)的大力称赞。朱弁《风月堂诗话》卷上说,李清照“善属文,于诗尤工,晁无咎多对士大夫称之”。《说郛》第四十六卷引《瑞桂堂暇录》称她“才高学博,近代鲜伦”。朱彧《萍洲可谈》别本卷中称扬她的“诗文典赡,无愧于古之作者”。李清照的少年时代随父亲生活于汴京,优雅的生活环境,特别是京都的繁华景象,激发了李清照的创作热情,除了作诗之外,开始在词坛上崭露头角,写出了为后世广为传诵的著名词章《如梦令》(昨夜雨疏风骤) 。此词一问世,便轰动了整个京师,“当时文士莫不击节称赏,未有能道之者”(《尧山堂外纪》卷五十四)。
李清照是婉约词人的代表,其作品感情细腻真挚,笔调轻灵秀逸,风格明快,抒情曲折幽深。早期代表作有《点绛唇》“蹴罢秋千”,《醉花阴》“薄雾浓云愁永昼”,《如梦令》“
咏史怀古诗
咏史怀古诗
咏史怀古诗:一般以古代历史事件或古代人物为题材,或借古讽今,或寄寓个人怀才不遇的感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事,且多用典故,手法委婉。
作品名称咏史怀古诗 代表人物刘禹锡,杜牧,苏轼,辛弃疾 等
咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象,对历史人物的功过、历史事件的成败等,发表议论、或抒发感慨,或者借古以讽今,或者发思古之幽情。大都各有侧重,咏史诗多针对具体历史事件或历史人物,有所感慨或有所感悟而作;而怀古诗多是登临旧地,游览古迹时有感而发之作。
怀古诗
古,是指一种古迹,“怀古”是指登临游览,触景生情,由于历史遗迹的诱发,而抒发感慨。怀古词多是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想,想象,引起感慨而抒发情怀抱负。因此,怀古又往往跟登临主体结合在一起。在艺术表现上,往往要写景,写这个古迹的地理环境、景物景观,长于情景交融。
咏史诗
“咏史”就是翻阅古书,拾点旧说,针对特定的人或事,可能是针对一个历史事件,可能是针对一个历史人物,借此抒发作者的思考、态度,情怀或讽刺时政,从而抒发自己的独到见地。咏古诗
咏史中的名句
篇一:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”是唐代著名诗人______所写的咏史
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列