山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见

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（试行）

为了落实国家三级课程管理地政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校地地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行.文档来自于网络搜索 一、地方和学校课程地课时总数.根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中地地方课程、学校课程地课时和国家规定地综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量地，按每学年上课时间为周计算，约为课时.文档来自于网络搜索 二、关于地方课程地范围.我省地地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为或课时.信息技术教育作为相对独立地一个科目，作为地方课程设置.社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排.文档来自于网络搜索 三、关于地方课程地开发.省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程地开发和学习指导书地审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供

义务教育课程设置实验方案

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1．均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄

义务教育课程设置实验方案

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1．均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄

义务教育课程设置及比例（分科）

年级 周课时数 课程 品德与生活 品德与社会 思想品德 语 文 数 学 外 语 历 史 地 理 科 学 物 理 化 学 生 物 体育（体育与健康） 音 乐 美 术 综合实践活动 4 地方与学校课程 周课时总量（节） 学年总课时（节） 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274 9522 4 6 6 6 6 7 5 5 1705 18% 一 3 8 4 3 2 2 二 三 四 五 六 七 八 九 3 8 4 3 2 2 2 6 4 2 3 3 2 2 2 6 4 2 3 3 2 2 3 6 5 2 3 3 1 1 3 6 5 2 3 3 1 1 2 6 5 4 2 2 2 2 1 1 2 5 5 5 2 2 2 2 2 1 1 年 级 九 年 总课时（节） 210 330 740 8% 九 年 课时总计（比例） 2 200 5 5 5 1960 1425 760 21% 14%

义务教育国家课程设置实施方案

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课

程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，

使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则 1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面

发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长

吉林省义务教育阶段新课程计划表

年 周 级 课 课 时 程 年 级 一 3 8 4 4 4 2 1 26 二 3 8 4 4 4 2 1 26 三 2 7 4 2 2 3 3 4 2 1 30 四 2 7 4 2 2 3 3 4 2 1 30 五 2 6 5 3 3 3 3 2 2 1 30 六 2 6 5 3 3 3 3 2 2 1 30 七 2 5 5 3 4 1 1 3 2 2 3 2 1 34 2 5 5 2 2 4 1 1 3 2 2 2 2 1 34 八 2 5 5 3 3 4 1 1 3 2 2 2 1 34 九 品德与生活 品德类 品德与社会 思想品德 语 文 数 学 科 学 生 物 科学类 课 物 理 化 学 外 语 音 乐 艺术类 美 术

篇一：关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见2

《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

人力资源社会保障部、财政部、教育部《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

义务教育学校实施绩效工资，是贯彻落实义务教育法的具体措施，也是深化事业单位收入分配制度改革的重要内容，充分体现了党中央、国务院对广大义务教育教师的关心，对于依法保障和改善义务教育教师特别是中西部地区农村义务教育教师的工资待遇，提高教师地位，吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教、促进教育事业发展，具有十分重要的意义。

义务教育学校实施绩效工资，涉及广大义务教育学校教职工的切身利益，社会关注，政策性强。地方各级人民政府一定要高度重视，加强领导，周密部署，认真组织实施。要把义务教育学校实施绩效工资同深化学校人事制度改革、 加强队伍建设紧密结合，同完善义务教育经费保障机制、规范学校收费行为和经费管理紧密结合。通过实施绩效工资，推动教育改革，促进义务教育事业发展。要注意研究解决实施中出现的问题，妥善处理各方面关系，确保教师队伍稳定。

二○○八年十二月二十三日

关于义务教育学校实施绩效工资的指

表 1-1. 义务教育课程设置及比例 年 级一 品 德 与 生 活 二 品 德 与 生 活 三 品 德 与 社 会 四 品 德 与 社 会 五 品 德 与 社 会 六 品 德 与 社 会 七 思想 品德 八 思想 品德 九 思想 品德

九年课 时总计 ( 比 例) 7~9%

历史与社会 (或选择历史、地理) 科学 科学 科学 科学

3~4% 7~9%

课 程 门 类数学 数学 数学 外语 体育 体育 体育 数学 外语 体育 数学 外语 体育 数学 外语 体育 语文 语文 语文 语文 语文 语文

科学 (或选择生物、物理、 化学) 语文 数学 外语 体育 与 健 康 语文 数学 外语 体育 与 健 康 语文 数学 外语 体育 与 健 康

20 ~ 22% 13 ~ 15% 6~8% 10 ~ 11% 9~11% 16 ~ 20%

艺术 (或选择音乐、美术) 综 合 实 践 活 动 地方与学校课程 周总课 26 数 (节) 学年总 910 时 (节) 26 910 30 1050 30 1050 30 1050 30 1050 34 1190 34 1190 34 1122

274 9522

1

1

根据张建文主编的《基础教育课程史论》和顾明远主编的《世界教育大事典》

义务教育课程标准（实验稿）征求意见提纲

1、各学科课程标准（以下简称“标准”）提出的本学科课程性质是否适宜？有无改进的意见或建议？

2、按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三个目标维度要求，标准（主要在内容标准、教学建议、评价建议、资源开发要求、教材编写建议等部分）还需要做哪些调整和改进？

3、在课程内容的选择与安排方，是否体现学生终身学习和发展的需要？是否符合社会发展和科技进步的基本趋势？有无重要内容遗漏或需要更新？有无改进的意见或建议。

4、标准在学科内以及各学科间的相互关联及衔接上还有哪些问题？如何改进？ 5、各学科课程标准（实验稿）整体上的难易程度和容量的适宜性如何？有无改进的意见或建议？

6、教学建议部分的内容是否有利于创造性地组织教学活动？是否有利于调动学生学习兴趣，促进学生在学习上主动探究与实践？有无改进的意见和建议？ 7、评价建议部分能否有助于引导教师真正关注学习与教学的过程？是否有助于教师较回地评价学生？如何进一步提高评价建议的可操作性？还有哪些改进的意见和建议？

8、各学科标准（实验稿）对课程资源的利用与开发部分的叙述是否切实可行？活动建议和案例是否合适？有无必要补充案例和活动建议？

9、各学科标准（实验稿）在文字

附件3：

辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则（试行）

一级 指标 二级 指标 三级指标（评估要点） 权 重 评估办法 评估简要意见 记 分 1．全面贯彻党的教育方针，办学目标明确，办学理念符合素质教育要求，体现先进的教育思想和教（一） 育理念，并贯穿于学校教育教学的全过程。 办学 理念 2．注重学校内涵发展，有深入推进课程改革的整查学校会议记录、工作计划、总结，与学校 2 领导、教师交谈。依情况分别记2分、1.5分、1分。 A1 办 学 思 想 12分 查课改规划，与学校领导、教师交谈。无规 1 划，本三级指标记0分；措施不落实，扣0.5体规划，措施落实。 分。 查学校德育工作计划、总结及活动开展情况 3．坚持德育为先，德育工作队伍健全，德育活动2 记载。队伍不健全扣0.5分，活动开展不正经常开展（每月不少于一次），针对性强，实效好。 常，无成效视情况扣0.5—1分。 （二） 德育 4．切实加强学生日常行为规范教育，认真落实公工作 民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健查相关材料，观察师生言行。达不到要求的，2 康等专题教育，培养学生良好的行为习惯和道德品视情况扣0.5—1分。 质，培育优良的校风教风学风。 5．按要求控制班额