汉语修辞学读书报告

第一章：概说

一.修辞的性质和任务

1.语言的内部规律：语音、词汇和语法的系统和规则

2.修辞的性质：修辞学就是烟具提高语言表达效果的方法和技巧的一门学科。是由语言本体的交际功能所决定的，并贯穿语言运用的全过程的一门实用性很强的学科。

3.修辞的任务：学习修辞的基础知识，掌握一些修辞的方法和技巧，并注意在日常的交际活动中自觉的应用这些知识。对提高口头表达能力和文学表达能力很有帮助，而且对提高阅读欣赏的能力和分析理解能力也很有好处。

4.修辞学的主要研究对象：语言要素。从功能着眼研究这些语言要素的特点，规律经过综合作用后所能体现出来的表达效果。

5.修辞研究的领域：修辞研究应当涉及语言表达的一切领域，在字词句之外，像句群、段落、篇章、修辞方式以及更语言表达密切相关的一切逻辑学和风格学。 二.修辞和语言规范

1.修辞的基础：把话说通，做到文从字顺。所谓把话说通就是要求用词造句必须合乎语言规范。

2.语言的规范，是指语言运用中明确一致的标准。

3.修辞和语言规范的关系：从整体来说修辞也应当遵循语言规范的制约。文从字顺，应当是修辞的基础。当然这也不排斥在特定的场合，由于某种特殊表达需要，故意突破规范，临时作一些

《汉语口语语法》 读书报告

赵元任（1892-1982），号宣重，又号重远（后均弃置不用），祖籍江苏常州，举世公认的语言学大师，被誉为“汉语语言学之父”。他不仅在语言学和汉语研究方面贡献卓著，还是世界对外汉语教学的伟大开拓者和奠基人。 对外汉语教学是赵元任在美国的主要事业之

一。他为此贡献了整个后半生的精力，取得了令人瞩目的成就。其中，词汇和语法教学在他的对外汉语教学实践中占有举足轻重的地位。本文以赵元任对外汉语词汇和语法教学思想为研究对象，通过细致分析其编写的汉语教材及相关学术作品，分析了其具体的教学方法，剖析了其教学实践背后的原则思想，并指出他的词汇和语法教学思想对现代的对外汉语教学仍具有极大的现实价值。在长达44年的对外汉语教学实践中，他在语音、词汇、语法、阅读和古代汉语教学诸多方面都有深刻的见解和完善的教学方法。他以汉语语言本体研究的成果和自身的语言学习经验为基础，运用并改良当时盛行的教学法，从教学实践出发，编写大量教材，为语言教学另辟了一条成功的蹊径，得到中外语言教学界的认可与尊敬，为现在的对外汉语教学界留下了丰富而宝贵的遗产。在近半个世纪的汉语教学中，赵元任培养了一大批汉语人才，他的教学模式至今仍在北美的汉语教学中具有深远的影响。

词汇研究与词汇教学 P291-327

《对外汉语教学中语汇教学的若干问题》篇

胡明扬先生在论文中提出的关于语汇教学的问题：不同的语言语汇单位之间，基本不存在简单的对应关系。

汉语和其他语言之间有适用范围和搭配关系方面的差异，如高、矮在英文中有high、low、long、short的不同说法；在附加色彩和文化内涵上不同语言的词语也有差异，如dog（狗）在中西文化中的不同象征等等。 总之语言是很灵活的，因此在学生学习汉语过程中，老师应要及时指出具体词语的语体特征、情感色彩、适用范围和搭配词语等等。老师要在词汇教学中给予正确的引导，对于那些乱七八糟土话俚语，特别是那些部分和留学生身份的土话俚语，更不该乱教。

具体到语汇教学，在初级阶段，老师应该通过实例分析，先让学生掌握最常用词汇的基本意义和主要用法，让学生注意到一些词汇与他们的母语之间的差异，消除他们脑海里一对一的固化思维。在中级阶段，词汇量的夸张是最主要的任务，并且要进一步加深学生对两种不同语言的差异的认识。而在高级阶段，就像我们学习英语要用《牛津字典》一样，汉语学习者在这个阶段，应该开始使用汉语原文字典，也可以适当追溯一些词汇的历史典故，以加深学生记忆，也增加了一些趣味性

绪论

一、 什么叫“修辞”？

修辞，就是表达者（写说者）为了达到特定的交际目的而应和题旨情境，对语言进行调配以期收到尽可能好的表达效果的一种有意识的，积极的语言活动。

二、现代汉语修辞学研究的对象任务是什么？

对象：

研究现代汉语运用中的诸种修辞现象。 范围：

由于各民族语言的情况不尽相同，所以在利用“语言文字的一切可能性”方面就存在差异，比方说汉语中可以利用汉字的形、音、义等方面的一切可能性，而在世界其他民族语言中就未必都能做到。同时，由于各民族语言习惯和文化背景不同，语言运用中产生的修辞现象也不尽相同，因此，各国修辞学都有自己的传统，修辞学研究的范围就不尽相同。

大致说来，古代汉语修辞学的研究一般着重于辞格、字句锻炼、篇章布局等几个方面；而现代汉语修辞学研究的范围，除了在中国传统修辞学研究的上述方面作进一步研究之外，还研究修辞与题旨情境的适应关系问题、修辞与语体风格的适应关系问题、修辞与社会心理与个性心理的关系问题、根据不同交际目标建构不同修辞文本的规律等等。即如修辞文本（即传统所说的“辞格”）的分析，亦不仅仅局限于表达一个方面，而是从表达与接受两个方面来进行。

三、 修辞学与语法学、逻辑学的关系如何？

与语法学的关系：

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我最喜欢的10部影片之读书报告

1、地图故事：屯戍西域 统一西域（上） （下） 简介：“西域之统一，始于张骞，而成于郑吉。”

感想：中国历史上称新疆和他西边的部分地区为西域，意为西部的疆域。在西域屯垦戍边是自汉武帝开始历代政权治国安邦的国策，历史上，经营西域卓有成效的当属两汉、盛唐和清代。

而汉朝在西域设立的西域都护府也就很好的说明了新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。 2、地图故事：屯戍西域 班超定西域 简介：“不入虎穴，焉得虎子”——班超

感想：班超他将自己的大半生献给了西域，他在西域的30个春秋很好的巩固了汉朝对西域的管辖和统治，为汉朝的大一统奠定了基础。促进了民族融合，为少数名族带去先进的科技和文化，促进了西域地区的政治经济文化发展。增进了民族交流，西域的作物和产品开始流入中原，维护了丝绸之路的繁荣和稳定。 3、左宗棠收复新疆

简介：上相筹边未肯还，湖湘子弟遍天山。 新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。

感想：1875年，清廷任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。那时候，左宗棠已经年逾六旬，而且体弱多病。他曾在致湘军将领刘锦棠的信

中说：“

技术教育经典名著选读

技术教育文化类书籍

1、中小学科学教学——基于项目的方法与策略

——（美）克拉耶克 等著，王磊 等译 高等教育出版社 这本书主要是对中小学科学技术课上项目教学法的使用。初次接触项目教学法是张云云师姐在她的硕士毕业论文答辩时。当时对项目教学法的理解只有一个重要的工具“档案袋”。后来在图书馆看到基于项目的方法与策略这本书，就产生了兴趣。这本书是美国人著，翻译过来的，感觉这本书翻译的还不错。这本书有十二个章，主要分为五个部分。 （1）项目教学概述

在这一部分我了解到了项目教学法最重要的三个因素：驱动性问题、主动探究、团队合作。在项目教学法教学过程中老师或者学生提出驱动性的问题并让学生主动参与探究，在探究的过程中增进学习者团体全员参与性，使他们有合作的意识。这种教学方法会让学生在提问中学习科学技术知识，把学习的责任教给学生。这一部分对驱动性问题、如何自主探究、学生团队如何合作都做了相应的评述。

【1、驱动性问题最好是由老师促进学生提出来的，它要有价值、有意义，有可行性，还要能够可持续的保持学生的兴趣。比如：当我们滑旱冰时我们为什么要带头盔和护膝。这个问题贴近学生生活，就容易激发并保持他们的兴趣，引导他们主

《化工传质》课程读书报告

化工传质领域的最新研究进展

学专班学姓

院 业 级 号 名

目录

1.化工传质分离过程概述·································1 2.化工传质领域的最新研究进展···························1 2.1 中空纤维透析膜的传质研究与模型分析···············1 2.1.1传质模型的建立 2.1.2结论

2.1.3中空纤维透析膜的发展预期与研究展望

2.2超声场作用下的强化传质研究进展····················3 2.2.1 超声强化传质机理 2.2.2超声强化膜分离传质过程 2.2.3超声强化生化传质与分离过程

2.3电磁场作用下的强化传质研究进展····················4 2.3.1电场强化传质 2.3.2磁场强化传质 2.3.3电磁场强化传质

2.4微尺度下液-液流动与传质特性的研究进展··············5 2.4.1液-液互溶两相流体传质 2.4.2液-液互不相溶两相流体传质

2.5微孔扩散器在气液传质过程中的研究进展···············7 3.总结······

读书报告

我主要读了《常微分方程》和马知恩的《种群生态学的数学建模与研究》两本书。通过近三个月的读书、学习，我对微分方程的稳定性以及一些简单的微分方程模型已有了进一步的了解和认识，并学习了有关微分方程模型在种群中的应用的知识。一下是我对所学知识的简单总结：

1、微分方程稳定性理论

微小的干扰因素对于物质系统运动的影响，对不同的运动是不一样的。对于一些运动，这种影响并不显著，因而受干扰的运动与不受干扰的运动相差很小；反之，对于另外一些运动，干扰的影响就可能很显著，以至于干扰力无论多么小，受干扰的运动与不受干扰的运动随着时间的推移而可能相差很大。这就提出了干扰对运动的影响程度的研究，从而建立了运动的稳定性理论。李雅普诺夫给运动的稳定性以精确的数学定义并系统地解决了运动稳定性问题，创造了解决稳定性问题的两种方法。第一种方法是寻求扰动微分方程组的通解或特解，以级数形式将他们表达出来，最简单的级数形式是任意常数的正整数幂级数，而在该基础上研究稳定性问题。第二种方法则不需考虑扰动微分方程组的级数形式，而仅借助于一个称为李雅普诺夫函数的辅助函数与扰动微分方程组所计算出来的全导数的符号性质来直接推断稳定性问题，亦称李雅普诺夫直接法。以下简单介绍利用第二种方法

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简介：上相筹边未肯还，湖湘子弟遍天山。 新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。

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中说：“

《改造传统农业》读后感

摘要：增长和发展是经济学永恒的主题，而农业问题是发展经济学

的主要议题之一，农业能不能成为发展中国家经济增长的源泉，应该如何改造发展中国家的传统农业，一直是经济学家们争论和研究的中心问题。本书中，舒尔茨反对轻视农业的看法，“并不存在使任何一个国家的农业部门不能对经济增长做出重大贡献的基本原因。”他又强调只有现代化的农业才能对经济增长做出巨大贡献。而传统农业是生产方式长期没有发生变动，基本维持简单再生产，长期停滞的小农经济。他用收入流价格理论解释了传统农业停滞落后，不能成为经济增长的原因，改造传统农业的关键是引进新的现代农业生产要素。同时舒尔茨提出了向农民投资的新观点了向农业供应新的生产要素的思想。

关键词：传统农业 经济增长 发展理论 新生产要素 向农民投资

一 舒尔茨基本思想

舒尔茨在《改造传统农业》中，把农业划分为三类：(I)传统农业。在传统农业里，传统生产要素的供应与需求实现了均衡，实现了资源的有效配置。收人流价格是高昂的。(2)现代农业。农民使用新的生产要素。新的生产要紊的供应和需求没有实现均衡，收入流价格是低廉的。(3)过渡农业。处于传统农业与现代农业之间处于失衡状态的阶段。