大学法律基础公共课

绪 论

教学目标：了解掌握本课程的性质、任务、内容、学习的重要性和必要性以及学习的方法和要求

课时安排：1学时 重点难点：学习本课程的重要意义和方法

第一节 法律基础课的性质、任务和内容

（一）从性质上来说，是一门公共必修课，属于思想教育课程的范畴。

（二）任务是向大学生进行社会主义法制教育，培养大学生的社会主义法律意识。 （三）在内容体系上既包括了马克思主义法学的一般理论又涵盖了我国主要的法律制度。

第二节 学习法律基础课的重要意义

（一）学习法律基础课，有助于深入理解、全面把握邓小平理论和贯彻执行党的基本路线和基本方针，确立坚定正确的政治方向

（二）学习法律基础课，有助于增强社会主义道德意识，提高思想道德素质

（三）学习法律基础课，有助于增强民主法制观念，推进依法治国、建设社会主义法治国家的进程，维护国家长治久安

（四）学习法律基础课，有助于完善和优化知识结构，更好地适应社会主义现代化建设的需要

总之，大学生学习法律基础课，不仅是时代的要求，也是完善自身的需要。

第三节 学习法律基础课的方法和要求

（一） 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导 （二

公共体育课乒乓球教案

第一课时

教学 内容 1. 学习握拍方法、准备姿势及单步移动 2. 学习平挡球 1.运动技能目标：掌握握拍方法、准备姿势，基本掌握平挡球技术 2.心理健康目标：使学生学会自我调节情绪，学会自评，互评以及强烈的竞争意识。 3.社会适应目标：能和同学形成良好的合作关系。 教学 目标 部时分 间 内 容 组 织 教 法 备注 准备部分 一、课的开始 ● 组织： ×××××××× （成体操（一）体委整队，汇报人数； （二）教师检查人数、服装，队形） ×××××××× 安排见习生； △ （三）宣布课的内容与任务 ● 内容： 1. 学习握拍方法、1. 颈部绕环 站位、击球的准2. 扩胸运动 备姿势及单步移动； 2. 学习平挡球； （四）注意事项 1. 遵守课堂纪律，10 积极参与，发挥分3. 体转运动 自身主体作用； 钟 2. 同学之间应互帮 互学。 二、准备活动 4. 体侧运动 （一）绕球台外围慢跑6圈 （二）徒手操： 5. 踢腿运动 部时分 间 内 容 组 织 教 法 备注 6. 腹背

《公共关系》学习体会

如果把社会比作一张蜘蛛网，那么人以及由人所构成的社会行为体就是一个个节点，而各个行为体之间的关系就是将一个个节点连到一起的蛛丝。行为和行为体之间的关系共同构成了完整的人类社会。在所有这些关系中，公共关系作为其中一种，在社会运行中发挥着重要作用。它不仅是一种时间活动，更是一门科学。在具体的学习了这门课之后，对公共关系我有了基于实践基础上的理论的认识

一、对公共关系相关的理论认识

对于社会科学而言，概念界定往往是基础，所有的理论都必须建立在对概念的准确界定之上。公共关系也是如此。对于公共关系的界定，可分为通俗化和规范化两种。在通俗化的定义下，公共关系是指一切内求团结，外求发展，树立形象的行为；而规范化的定义中，公共关系是指一个组织为最有效的实现其目标而与社会公众保持某些联系的职能。作为国际关系专业的一名学生，我认为国际关系——包括国家间关系，国家与国际组织之间关系，国际组织之间关系——都可以称之为公共关系。之所以这么说，首先，在国际社会中，国家和国际组织都是独立的行为体，有着自身的利益追求和价值目标；其次，这些行为体之间不是孤立的，而是存在着多样性的联系的，尤其在国际政治朝全球政治发展的的今天，这些联系更是在进一步加深。公共

《公共关系》学习体会

如果把社会比作一张蜘蛛网，那么人以及由人所构成的社会行为体就是一个个节点，而各个行为体之间的关系就是将一个个节点连到一起的蛛丝。行为和行为体之间的关系共同构成了完整的人类社会。在所有这些关系中，公共关系作为其中一种，在社会运行中发挥着重要作用。它不仅是一种时间活动，更是一门科学。在具体的学习了这门课之后，对公共关系我有了基于实践基础上的理论的认识

一、对公共关系相关的理论认识

对于社会科学而言，概念界定往往是基础，所有的理论都必须建立在对概念的准确界定之上。公共关系也是如此。对于公共关系的界定，可分为通俗化和规范化两种。在通俗化的定义下，公共关系是指一切内求团结，外求发展，树立形象的行为；而规范化的定义中，公共关系是指一个组织为最有效的实现其目标而与社会公众保持某些联系的职能。作为国际关系专业的一名学生，我认为国际关系——包括国家间关系，国家与国际组织之间关系，国际组织之间关系——都可以称之为公共关系。之所以这么说，首先，在国际社会中，国家和国际组织都是独立的行为体，有着自身的利益追求和价值目标；其次，这些行为体之间不是孤立的，而是存在着多样性的联系的，尤其在国际政治朝全球政治发展的的今天，这些联系更是在进一步加深。公共

“思政基础”课中案例教学法应用的探讨

【内容提要】本文阐述熟了案例教学法的在国外的运用和优于我国传统教学法的

特点，以及适应新形势下教学的需要，在思政基础课法律部分的中的运用适用性

【关键词】案例教学法、传统教学法、教学、学生

在“思政基础”的教学中，我发现采取案例教学法是一种行之有效的好方

法，下文对此方法进行一些探讨。

1． 案例教学法的含义

1870年，朗德尔出任哈佛大学法学院长时，首次将案例引入法学教育，并大力推广，成为近代一百多年来美国乃至整个英美法系国家法学院最主要的教学方法。什么是案例？案例是一个实际情况的描述，它一般要涉及一个决策问题。所谓案例教学？就是用实践中的典型事例作为例证来阐述知识和原理，进而提高教学效果。即是适应教学目标的需要，围绕一个或几个问题，在对实际调查后所作的客观书面的描述，用以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。案例式教学法又称“苏格拉底式”教学法。这种教学方法是在教师指导下，组织案例，把学生引导到实际问题中去，进行学习、研究、通过分析、讨论找到解决问题的方法。与传统的讲授方式的重要区别在于它主要侧重学生分析和决策技能及内在素质培养上而非单纯知识获取。案例教学主要采用对话式、讨论式和启发式，能

“思政基础”课中案例教学法应用的探讨

【内容提要】本文阐述熟了案例教学法的在国外的运用和优于我国传统教学法的

特点，以及适应新形势下教学的需要，在思政基础课法律部分的中的运用适用性

【关键词】案例教学法、传统教学法、教学、学生

在“思政基础”的教学中，我发现采取案例教学法是一种行之有效的好方

法，下文对此方法进行一些探讨。

1． 案例教学法的含义

1870年，朗德尔出任哈佛大学法学院长时，首次将案例引入法学教育，并大力推广，成为近代一百多年来美国乃至整个英美法系国家法学院最主要的教学方法。什么是案例？案例是一个实际情况的描述，它一般要涉及一个决策问题。所谓案例教学？就是用实践中的典型事例作为例证来阐述知识和原理，进而提高教学效果。即是适应教学目标的需要，围绕一个或几个问题，在对实际调查后所作的客观书面的描述，用以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。案例式教学法又称“苏格拉底式”教学法。这种教学方法是在教师指导下，组织案例，把学生引导到实际问题中去，进行学习、研究、通过分析、讨论找到解决问题的方法。与传统的讲授方式的重要区别在于它主要侧重学生分析和决策技能及内在素质培养上而非单纯知识获取。案例教学主要采用对话式、讨论式和启发式，能

简答题

1. 近代中国社会的两对主要矛盾是什么?

帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾

2.1840-1919年西方列强发动的对中国的5次大规模军事战争是什么? 1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争

1856—1860年，英法联动发动侵略中国的第二次鸦片战争

1883年，法国发动侵略越南和中国的中法战争

1894年，日本发动侵略朝鲜和中国的中日甲午战争

1900年，八国联军侵华战争

3.辛亥革命失败的原因是什么?

从根本上说，是因为在帝国主义时代，在半殖民半封建的中国，资本主义的建国方法是根本行不通的。

从主观方面来说，在于它的领导资产阶级革命派本身存在着许多弱点和错误。主要是：第一、没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。第二、不能充分发动和依靠人民群众。第三、不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。

4. 八七会议前后中国共产党领导的三大武装起义是什么？

南昌起义、秋收起义、广州起义

5.列举5位在抗日战争中涌现出来的民族英雄。 吉鸿昌，佟麟阁，赵登禹，赫梦龄，张自忠，左权，孙立人 赵一曼 冯玉祥 杨靖宇 李宗仁

6.社会主义改造指的是哪三大改造？

1 农业社会主义改造 2手工业社会主义改造 3资本主义工商

成都信息工程学院银杏酒店管理学院

（2012～2013学年第 2 学期）

教

案

系 别 : 休闲运动管理系 教 研 室: 体育教研室 课 程 名 称: 篮球运动 授 课 班 级: 12级_ 主 讲 教 师: 曾 维 东 教 师 职 称:

使 用 教 材: 《篮球运动》 学时: 36 学分:____1____ 类别:必修课( √ ) 选修课( ) 实验课( )

第2次课

教师: 曾维东

重点：球性练习 难点：动作到位，身体与球的协

海文考研2016公共课简介：面授课程：1000元(两科全程)、1350(三科全程) 视频课程： 800元 (两科全程)、1050(三科全程) 以上费用如下全部课程：2014年12月之前报名为该价格！课程一：政治、英语、数学智能云学习系统(覆盖大纲要求考核的所有知识点，进行逐点精细讲解;知识点、课程、习题、解析应有尽有！)【上课时间：报名开始至考试结束】 课程二：常规政治、英语、数学基础课程共计128课时【上课时间：报名开始至考试结束】

课程三：政治、英语、数学强化班(邀请海文考研各学科核心主讲亲临授课，讲授各科重点、难点、考点，节约大家的复习时间，最大限度提高大家学习成绩！)【上课时间：2015年7、8月】

课程四：政治、英语、数学冲刺班【上课时间：考前1.5个月】 课程五：政治点题班【上课时间：考前10天左右】 咨询电话：15310922389(蒋老师) 微信279681063 咨询地点：海文考研教学中心(重庆工商大学斜对面、五公里公交车站旁、金 豫时尚购物中心二楼左) 温馨提示：价格随时间流逝上浮，座位按照报名先后顺序上课！创造您的未来，创造中国的未来

单选题

第一章

1、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？( ) 答案：C 自我同一性对角色混乱

2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段？ 答案

答案：D 11~成年

3、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？( ) 答案：A 同化

4、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？ 答案：A 勤奋感对自卑感

5、根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？ 答案：B 实践性智力

6、哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表现出反应慢，但犯错少的特点？ 答案：D 沉思型

7、哪种风格的学习者对人的感受，无论是自己的还是他人的都很敏感？ 答案：B 人际型

8、哪种风格的学习者喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理