如何打造生本课堂

校本课程打造精彩课堂

---------桓台县渔洋中学

一、开发 背 景

1、响应上级领导精神

我国基础教育课程改革调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理以适应不同地区，社会经济发展的需要和文化建设的需要。因此校本课程的开发、实施越来越受到教育部门和社会各界的关注。随着我国课程改革的不断深入、课程的决策权力组织下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域的一个重要领域。学校和教师在保证基础的前提下，可以针对学生的不同特点，自行组织教材，灵活机动的进行教学。即实现了社会对个体的要求，又兼顾了每一个体的积极发展，达到了社会和个体的和谐统一，为了全面推行素质教育，努力实现新课改的各项目标，根据课程改革纲要，对课程实行国家、地方和学校三级管理的精神。 2、满足学生的需要

现在中学体育课程受场地器材师资的限制，一般集中在田径和篮、排、足，仅有这几项运动远远不能满足学生们的需求。同学们喜欢体育运动却不喜欢现在的体育课堂。他们疯狂喜爱的运动却不是我们体育课堂的内容，因此我们有必要因地制宜的开发校本课程，把学生需要和喜欢的体育知识通过体育课堂教给学生。 二 、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，根据课程纲要，开足开全课程，根据本校教师

校本课程打造精彩课堂

---------桓台县渔洋中学

一、开发 背 景

1、响应上级领导精神

我国基础教育课程改革调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理以适应不同地区，社会经济发展的需要和文化建设的需要。因此校本课程的开发、实施越来越受到教育部门和社会各界的关注。随着我国课程改革的不断深入、课程的决策权力组织下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域的一个重要领域。学校和教师在保证基础的前提下，可以针对学生的不同特点，自行组织教材，灵活机动的进行教学。即实现了社会对个体的要求，又兼顾了每一个体的积极发展，达到了社会和个体的和谐统一，为了全面推行素质教育，努力实现新课改的各项目标，根据课程改革纲要，对课程实行国家、地方和学校三级管理的精神。 2、满足学生的需要

现在中学体育课程受场地器材师资的限制，一般集中在田径和篮、排、足，仅有这几项运动远远不能满足学生们的需求。同学们喜欢体育运动却不喜欢现在的体育课堂。他们疯狂喜爱的运动却不是我们体育课堂的内容，因此我们有必要因地制宜的开发校本课程，把学生需要和喜欢的体育知识通过体育课堂教给学生。 二 、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，根据课程纲要，开足开全课程，根据本校教师

如何打造小学数学高效课堂

摘要 高效课堂即在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生综合素质的全面提高。下面笔者谈谈自己的具体做法。

关键词 高效；小学数学；培养 一、合理设定教学目标

准确把握课程标准，设定科学合理教学目标。要切合学生已有的知识基础、生活经验、认知规律、心理及数学学科特征，既要有知识和技能目标，又要有情感态度和价值观目标，要准确定位，目标要具体、明确、可观察、可测量。

例如教师在教学《认识平行四边形》时，首先从学生的实际入手，选取日常生活中学生能够接触的物体图片，让学生找出平行四边形，再要求学生“说说生活中哪些地方能看到平行四边形”从而激活学生已有的平行四边形的感性认识。接着让学生做一个平行四边形，并总结抽象出平行四边形的图形，引导学生通过观察、测量，自主发现平行四边形的基本特征。通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的高和底，揭示高和底的意义。此案例抓住了本课重点，在具体活动中认识平行四边形，知道了它的基本特征并认识平行四边形的高和底；通过观察、操作、比较等探索

生本课堂教学实录——《一夜的工作》

老河口市第八小学 李志云

一、课前两分钟

小主持人：同学们，大家好！今天的课前两分钟由我为大家主持。今天我给大家带来的是我课前收集的一个有关周总理勤俭节约的小故事。周恩来总理勤俭节约的小故事妇孺皆知，成为美谈。他饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一粒米，一片菜叶。国务院经常召开会议，会议过午还不能结束，食堂便安排工作餐。总理规定工作餐标准是“四菜一汤”，饭后每人交钱交饭菜票，谁也不准例外。总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭粒，马上拾起来吃掉。有人对他如此节俭感到不解，总理说：“这比人民群众吃得好多了！”同学们，我的故事讲完了，听了故事，有什么感想？

生1：听了这个故事，让我很感动，周恩来是一个国家的总理，不搞特殊化，还处处严格要求自己，真了不起！

生2：我为周总理的一言一行感动，他真是一位勤俭节约的好总理呀！我要向他学习！

小主持人：今天的课前两分钟到此结束，我们把时间交给李老师。 二、设疑，导入新课

师：同学们，还记得“为中华之崛起而读书”是谁说的吗？是啊，周恩来是我们新中国的第一任总理，他是人民的好总理呀！青年

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

352生本课堂 课堂教学设计

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

《讲评课》教学设计

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

环节一：

今日赠言 追梦途中，让我 们奔跑在路上！

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

环节二：

周末反馈+10分

5 班优秀小组：2、5、7组

16班优秀小组：4、6、8组

+10分

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

环节三： 检测中存在的主要问题： 1.课本基础掌握不扎实，落实力度不够。 2.审题不认真、不仔细。 3.书写不够认真，不规范。 4、个别学生有抄袭嫌疑。

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

环节四：

学习目标

1 、扎实掌握字词、文言文等基础知识， 提高准确翻译文言语句的能力。 2 、深入思考、合作探究，学会语句排序 题和漫画类题目的答题规律和方法。 3 、激情投入，全力以赴，在总结反思中 体验收获、进步的快乐。

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

环节五： 要求：

错题自纠

3分钟

1.注意查找课本和资料，认真落实基础知识，查漏补缺。

浅谈如何打造体育高效课堂 北关小学 宋红娟

随着科学技术的不断发展，教育行业也推出了适合学生发展的改革措施，实行高效课堂，来提高教师和学生的各方面的能力。高效课堂是什么？就是在一定的时间内，用一定的投入尽可能多的得到收获。具体表现为教师教得轻松、学生学得愉快。目前，所有的教师都忙着寻找自己的高效课堂，希望自己找到高效课堂的灵魂。当然我们体育教师也不例外。那么如何打造体育高效课堂，这是我们一直以来关注以及在思索着的问题。下面是我对如何打造体育高效课堂的一点粗浅认识:

一、课前准备充分

要创造高效的课堂，用好这四十分钟的每一分，每一秒，课前准备就显得非常重要。假如教师准备得不充分、目标掌握不明确，对于课堂即时出现的各种状况就会调控不力而浪费时间。所以课堂准备就显的尤为重要，不但要备好教学内容，还要备好学生。在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。

二、发挥教师语言的魅力。

作为教师语言要生动、有激情，才能激发学生的学习兴趣；亲切的话语能放松紧张的学习情绪；简洁的讲解，能有效的指导学生练习；精辟的评价，可以增强学生的自信心；一句鼓励的话

生本课堂教学实录——《一夜的工作》

一、课前两分钟

小主持人：同学们，大家好！今天的课前两分钟由我为大家主持。今天我给大家带来的是我课前收集的一个有关周总理勤俭节约的小故事。周恩来总理勤俭节约的小故事妇孺皆知，成为美谈。他饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一粒米，一片菜叶。国务院经常召开会议，会议过午还不能结束，食堂便安排工作餐。总理规定工作餐标准是“四菜一汤”，饭后每人交钱交饭菜票，谁也不准例外。总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭粒，马上拾起来吃掉。有人对他如此节俭感到不解，总理说：“这比人民群众吃得好多了！”同学们，我的故事讲完了，听了故事，有什么感想？

生1：听了这个故事，让我很感动，周恩来是一个国家的总理，不搞特殊化，还处处严格要求自己，真了不起！

生2：我为周总理的一言一行感动，他真是一位勤俭节约的好总理呀！我要向他学习！

小主持人：今天的课前两分钟到此结束，我们把时间交给李老师。 二、设疑，导入新课

师：同学们，还记得“为中华之崛起而读书”是谁说的吗？是啊，周恩来是我们新中国的第一任总理，他是人民的好总理呀！青年时就

有远大的政治抱负，新中国成

浅谈如何打造小学语文高效课堂

摘要：在新课标教学背景下，提高小学语文课堂效率是素质教育改革对语文教师提出的一项重要任务，因此，作为语文老师要不断改进和完善课堂教学，打造高效的小学语文课堂，实现语文教学目标。

关键词：小学语文高效课堂教学

新课标教学改革进程的加快，为基础教育提出了更高和更新的要求，强调全面提高小学语文课堂教学质量，促进学生的全面发展，达到新课标教学要求。为此，作为小学语文教师，应尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展，着手打造高效的语文课堂，为学生日后的发展奠定基础。

一、了解和认识学生是教师进行教学的前提

在教学过程中，真正在各方面都表现比较差的学生或者各方面表现都特别优秀的学生是很少见的，绝大多数学生都表现出这样或那样的强项，也表现出不同的弱点，但是每个学生又表现出明显的个性特征。不同学生在接受知识程度上不同，知识水平层度也不一样，例如在掌握知识的牢固性、记忆力、兴趣爱好的偏向及注意力中的程度，等等。甚至有的学生坐不住，集中能力不强，很难静下心来听课，有些学生却表现出惊人的天赋和能力。根据学生的不同特点进行分析，分配不同程度的知识，采取优生与“差生”互帮的活动，不让一个学生掉队。了解学生单是靠课堂上的接触是不够的，教师在为人师表的

课堂如何巧妙“示弱” 打造“强势”学生

一个知识渊博、无所不晓的教师；一个思维深刻，常常能发现别

人发现不了的东西，考虑到别人毫无意识的关系，总结出别人未曾

认识到的经验、规律或方法的教师。大都会受到学生好评，但“巧

娘生笨女”，这种强势未必有利于学生的学习和成长。我认为在教

学中敢于“示弱”、巧于“示弱”，往往能收到意想不到的教学效果。

一、适度示弱有助于培养学生自信心

学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，德国

教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激

励、唤醒和鼓舞学生。”教师的作用与价值，体现在最大限度地调

动孩子内在积极性，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习。

教师要敢于说“我不知道”“我也没办法，你再试试”，能激发学生

继续探究、战胜挫折的欲望。这对培养学生自信心无疑是有极大帮

助的。

二、适度示弱可强化学生的钻研能力

人总是有惰性的，现成的获得总比艰难探求更受欢迎，但人生又

是公平的，现成获得的知识总比艰难取得的更容易遗忘。课堂上要

让学生自己去发现先前发现不了的东西，认识毫无意识的关系，总

结未曾认识到的经验、规律或方法。如果教师用自己的经验与兴趣

剥夺了学生的经验与兴趣，学生本能的成长经验就会缺失，给予学

生太多比不给更可怕。

生本学习小组长的选拔与培训

“小组合作学习”是生本教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径。小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者。和协调者。因此，生本学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。 一、小组长的行为

组长的组织活动行为可以大致分为三类：一是控制性行为：分工、约束、督促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。前两类行为保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后一类行为促进了组员们完成合作学习。

二、小组长的确定

组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。每个小组根据人数设立组长。6人组可设一名总组长，8人以上组可设1-2名副组长。同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作，副组长负责分小组工作，学科组长协