公共空间设计3d建模实训报告

3D MAX建模实训报告

一、实训时间：3周

二、实训目的

1、使我们更加深入了解VI设计的本质、价值、手段；

2、培养我们对各企业标志及整体形象的分析能力；

3、提高独立为某企业进行视觉形象设计的能力；

4、重点培养学生的创意思维能力。

三、实训内容：

1、 VI设计

⑴福建水利电力职业技术学院VI设计

⑵永安雅都宾馆VI设计

⑶永安山峰酒业有限公司VI设计

⑷永安华远计算机有限公司VI设计

说明：上面4个可任选一个，按照《VI设计与实训》P14所列的VI设计清单进行VI设计。

2、编制VI设计手册

四、实训地点及实训进度安排

二楼电脑室

实训进度安排

五、实训总结：

为期一个月的实训终于来了，第一周是3Ds max,要做的东西不多，也就建个模型，一个随身听，说来也不多，但十分复杂,还好，老师给出了教程，我们要一步一步跟着做，可是跟得再紧，做出来的效果就是不一样，而且老师的教程只有一小部分的视频教程，其它都是图片加文字，而且还是英文版的，给我增加了不少的困难，做个小地方都要费不少劲。不满意还得细细调整才行，真可算得上是比长征还难。

一天的实验课也不多，每天就只有四节课，有时只有两节课。经常是在实验室里还没调好一个小部件就已经下课了，不得不保存回宿舍再加工。做这个随身听虽然不会用到

对3DMAX有一定帮助。

3D建模教程

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电吹风3D建模步骤

电吹风建模步骤

现在以飞利浦一款电吹风作为建模练习，电吹风曲面较复杂，造型要求较高。复杂的曲面都是由线作为基础去绘制，因为曲线如果绘制平滑，线条走线简洁，线条形体关系准确的话，对后面曲面建模有非常大的帮助。因此曲线按照一定规律和方法去绘制是非常重要。

一．建立如图尺寸关系（保证造型关系不会偏差太大） 在front视图

二．根据尺寸关系，绘制电吹风的三视图（先绘制重要的视图）

在front视图绘制如图视图线条，注意线条的光滑，端点的捕捉（可以不用先绘制手把位置）

电吹风3D建模步骤

可以先重点完成主体造型

在right视图

电吹风3D建模步骤

关于风嘴曲线的绘制，这里补充一下曲线操作说明：

（1） 在front及right视图绘制如图曲线，将front视图线条偏移两条。

电吹风3D建模步骤

打开内插入点显示

切换到right视图，打开“垂直”捕捉点，拉动弧线中间的内插入点至垂直捕捉点即可。

电吹风3D建模步骤

三．先做电吹风主体的建模造型，用双轨命令

，风嘴部分先不用理。

接着用旋转成型命令

绘制右边主体部分。

四，风嘴建模 用networks命令

，按照顺序选择线条

电吹风3D建模步骤

五．接着绘制把手位置

把手的线条上部要长些，尽量深入到电吹风主体内部。

把手可分为前部

课程代码：06299

《公共空间设计实务》

实训指导书

（第三版）

山东商业职业技术学院艺术设计学院

2009年3月

一、 实训目的

《公共空间设计实务》课程的实践性教学是通过层进式的项目实训，使学生熟悉公共空间设计的工作流程，掌握公共空间设计思维方式和设计方法、并熟练运用各类表现工具进行公共空间设计方案的表达与呈现，从而培养其职业岗位核心能力和职业综合素质。

二、 实训内容组织与安排

本课程的实训教学分为任务实训和拓展实训两部分，要求所有学生必须完成任务性实训，掌握常见各类公共空间的设计综合技能。通过层进式的项目实训，完成实训任务书中所有项目的设计方案和图纸制作任务，使学生逐渐熟悉岗位工作流程和工作任务，从而具备作为职业设计师的岗位核心技能和职业素质；鼓励有能力的学生进行拓展实训，进一步锻炼和提高自己的自主学习能力和可持续发展能力。

任务实训和拓展实训都要求学生按照实训项目任务书的要求完成设计方案和图纸、标书制作任务，并进行设计实训PPT汇报。

实训内容组织与安排表

序实训单元 号 单元一： 项目设计工1 作流程 项目名称 项目内容 项目训练要点 山东恒艺建筑装饰有限公司设计部 装饰工程工地现场（每年有所变化） 2 必做 1、工程承接阶段工

本技术公开了一种基于5G的3D实训展示方法，包括如下步骤：S1、通过教学终端的视频录制模块将3D软件的教学演示流程录制成原始矢量图源数据，并保存在教学终端；S2、教学终端通过互联网将原始矢量图源数据传送至云端服务器，云端服务器将原始矢量图源数据处理形成云端矢量图源数据，并保存；S3、云端服务器通过互联网将云端矢量图源数据传输至各个电信基站；S4、电信基站通过5G网络将云端矢量图源数据传送至接收终端，接收终端包括矢量图生成模块、矢量图存储模块以及矢量图展示模块。本技术方法利用5G网络可以很方便地进行远程展示图像或视频，便利性强，能大幅减少教师上课时的工作量。

技术要求

1.一种基于5G的3D实训展示方法，其特征在于：包括如下步骤：

S1、通过教学终端的视频录制模块将3D软件的教学演示流程录制成原始矢量图源数据，并保存在教学终端；

S2、教学终端通过互联网将原始矢量图源数据传送至云端服务器，云端服务器将原始矢量图源数据处理形成云端矢量图源数据，并保存；

S3、云端服务器通过互联网将云端矢量图源数据传输至各个电信基站；

S4、电信基站通过5G网络将云端矢量图源数据传送至接收终端，接收终端包括矢量图生成模块、矢量图存储模块以及矢量图展示模块；

S5、矢量图生成模块

目录

实训项目一 线性规划问题及lingo软件求解……………………………1 实训项目二 lingo中集合的应用 ………………………………………….7 实训项目三 lingo中派生集合的应用 ……………………………………9 实训项目四 微分方程的数值解法一………………………………………13 实训项目五 微分方程的数值解法二……………………………………..15 实训项目六 数据点的插值与拟合………………………………………….17 综合实训作品 …………………………………………………………….18 每次实训课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。实验时必须遵守实验规则。用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。这是一份重要的不可多得的自我学习资料袁它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！

项目一：线性规划问题及lingo软件求解 一、实训课程名称 数学建模实训

二、实训项目名称 线性规划问题及lingo软件求解

三、实验目的和要求 了解线性规划的

湖南工程学院

艺术设计专业 计算机课程实验报告

课程名称: 3DS MAX建模与渲染 班 级: 艺术设计 0803 学 号: 200834020333 学生姓名: 赵 晓 良 主讲老师: 张 美 完成日期: 2010 -9 - 19 实验成绩:

设计艺术系计算机实验机房编制

湖南工程学院·艺术专业 计算机课程实验报告

实验开始日期 实验名称 实验目的 2009 年 9月 6日 3DS MAX建模与渲染 掌握3DS MAX制图技巧 实验结束日期 2009 年9月30日 熟练使用3DS MAX绘制效果图 实验内容 1）3DS MAX现成三维体建模 2）3DS MAX线的建模 3）3DS MAX高级建模———布尔运算、放样 4）3DS MAX多边形建模 5）3DS MAX效果图建模 6）3DS MAX的光能传递 实验所用工具及轮廓、附加、优化、几何形体、圆角、车削

1、如图，关于［补洞］修改器下面说法正确的是_____？

分数： 1

选择答案1： 图左侧的对象必须多次使用［补洞］修改器才能成为封闭的实体。 选择答案2： 图右侧的对象只需添加一次［补洞］修改器就可以恢复成球体。

选择答案3： 图中的两个对象只能用［补洞］修改器使其成为封闭实体

选择答案4： 无论对象表面有几处破损，只需添加一次［补洞］修改器就可以使对象成为封闭的实体。

正确答案： 4

2、关于［倒角（Bevel）］修改器的解释，下面说法错误的是_____？

分数： 1

选择答案1： 该修改器将图形挤出为3D对象并在边缘应用平或圆的倒角。

选择答案2： 该修改器将图形作为一个3D对象的基部。然后将图形挤出为四个层次并对每个层次指定轮廓量。

选择答案3： 该修改器的一个常规用法是创建3D文本和徽标。

选择答案4： 该修改器，具有封口功能及自动生成贴图坐标功能，但不具备真实世界贴图大小功能。 正确答案： 4

3、关于3ds max2010版本新增的【石墨建模工具】，以下说法错误的是？ 分数： 1

选择答案1： 它的前身是3ds max的PolyBoost插件

选择答案2： 可以在可编辑多边形对象上使用该工具

《展示空间设计》实训(验)大纲

一、实训教学性质、目的和要求

（一）实训性质：

展示设计既是一门空间与场地的规划艺术，又是关于视觉传达的艺术，要求学生有较强的空间想象力和造型能力，比较熟悉展示设计范围内新技术、新工艺、新材料的运用，通过本课程实践，培养学生的组织能力，创造能力和实施能力。 （二）实训目的：

展示设计是一门实践性较强的学科，实践性环节的教学非常重要。对于学习环艺设计方向的学生，除了学好理论知识外，还需进行相当的实验。通过这些实验，一方面让学生加深理解理论课上学到的各种知识，另一方面培养学生的动手能力。 （三）实训要求：

通过本课程的学习，学生应掌握展示设计的思路，操作流程及相关技术。

实验环境要求：

1、教学专用电脑（四核CPU、128M显存独立显卡、2G以上内存） 2、WindowsXP操作系统；

3、WPS，AutoCAD，3dsMax，VRAY，Lightscape，SketchUP软件

二、实训设备、组织方式与基本要求

1、实训设备

教学专用电脑（四核CPU、128M显存独立显卡、2G以上内存），WindowsXP操作系统；，WPS，AutoCAD，3dsMax，Lightscape，SketchUP软件。

2、实训组织方式

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1、如图，关于［补洞］修改器下面说法正确的是_____？

分数： 1

选择答案1： 图左侧的对象必须多次使用［补洞］修改器才能成为封闭的实体。 选择答案2： 图右侧的对象只需添加一次［补洞］修改器就可以恢复成球体。

选择答案3： 图中的两个对象只能用［补洞］修改器使其成为封闭实体

选择答案4： 无论对象表面有几处破损，只需添加一次［补洞］修改器就可以使对象成为封闭的实体。

正确答案： 4

2、关于［倒角（Bevel）］修改器的解释，下面说法错误的是_____？

分数： 1

选择答案1： 该修改器将图形挤出为3D对象并在边缘应用平或圆的倒角。

选择答案2： 该修改器将图形作为一个3D对象的基部。然后将图形挤出为四个层次并对每个层次指定轮廓量。

选择答案3： 该修改器的一个常规用法是创建3D文本和徽标。

选择答案4： 该修改器，具有封口功能及自动生成贴图坐标功能，但不具备真实世界贴图大小功能。 正确答案： 4

3、关于3ds max2010版本新增的【石墨建模工具】，以下说法错误的是？ 分数： 1

选择答案1： 它的前身是3ds max的PolyBoost插件

选择答案2： 可以在可编辑多边形对象上使用该工具