海上日出作文600字

每一次的日出都是崭新一天的开始，它象征着光明与希望。

夜深人静，海面上看不清楚，只是时不时闪动着些许明亮的光点，星光暗淡，万籁俱寂，世间没有一点日出的征兆。渐渐地，海面的轮廓逐渐变得清晰，海面上泛着淡淡的光，在云团中射出一束极细极淡的阳光，它直径的射在海面上，渔夫外出打鱼，货轮起锚远航了太阳似乎负着重担似的，一步一步的十分吃力的冲破云层，挣扎着露出小半张脸，可好戏没多久，又躲入了云团中，与我们玩起了捉迷藏，一会儿又出来羞涩的遮着半张脸，俯瞰着万物生灵，观察它们的一举一动，海面上逐渐明亮起来，微波泛起，柔和的奔过去与岸边的礁石激动的拥抱。

顽强的太阳奋力挣扎着，终于从原先的小作文半张脸成了大半个身子，光芒也变为金黄色笼罩了整个大海，海面平静下来如一面硕大的铜镜，倒映着岸边的树木、礁石、沙滩，绘成了一幅色彩明艳丰富的油画，阳光深情的吻着大海，那么温情，海滩上聚集着许许多多的游人，正欣赏这迷人的情景。

云团终于败在了太阳的剑下，识趣的离去，太阳潇潇洒洒的从身上抖落下万道金光，撒向世间万物，社会就在此正常运作，或一蹦一跳地去上学；或怀着美好的心情去上班；或闲时的去放松放松，总之，新的一天开始了。

在这道道金光中，我看到光明，看到了希望，我可以从现在开始，去努

我为了去海上看日出，所以，我很早就起来了。睡眼朦胧的我来到了海边，等待日出的来临。

我踮着脚往东边望去，天空灰沉沉的，海面也是黑沉沉的，过了一会儿，只见东边水天相接的地方出现了一片绯红，但不太亮，我目不转睛地望着，生怕错过了似的。天也悄悄亮了起来。

过了一会儿，太阳露出了像眉毛一样的小月弯，太阳缓缓地向上爬，大海好像和太阳是一对非常要好的好朋友，不愿意让太阳离去似的。

接着，太阳慢慢地升了起来，顿时，天空的云朵作文和海面上一片红，我也分不出哪里是天，哪里是海。连远处的几座若隐若现的小山也披上了金色的霞光，整个世界笼罩在一片金光之中。

到了最后，太阳终于跳出了云层，那颜色红得可爱，红得壮美。一刹那，太阳发出了一道亮光，阳光刺的人眼睛直发痛。它旁边的云彩也有了光彩。

小草挺直了腰，花儿露出了迷人的笑脸。海鸥在海面上飞来飞去，好像在迎接太阳的到来。一艘艘船在海上忙碌了起来。

我回家时，看那被抛在后面的太阳，那海上日出可真壮观！

天还没有亮昏，蒙蒙的。岸边，有许多人在耐心等待着，原来他们是要看日出呀！

此时，天空还是一片淡灰，我也迫不及待要看日出。突然，只见对面的海有一点金光，太阳公公害羞地在海后和我们玩捉迷藏。转眼间，第一缕金光从海面上照射而来，太阳公公已经露出了半张脸，我目不转睛地看向那里。

过了一小会儿，太阳公公迈着沉重的步伐，一步一步不急不慢地走向了天空。这时的太阳虽然很红、很亮，但是还不太刺眼。这是它冲出云霞，将笑脸对着我们。它的笑把天空染成了血天”，把大海染成了火海”，作文把大地染成了红地”，美丽的霞光与我们合为了一体。正在飞翔的海鸟看见了，兴奋地围着太阳转，正在玩耍的小朋友看见了开心的嘻嘻笑，太阳公公看着我们，也乐的开了花。

很快，太阳公公升上了天空，它的金光滋润着万物，滋润着国土，滋润着世界的每个角落，这道金光驱云散雾，让人流连忘返，我赶紧拿出手机记录了这个美丽的时刻。这缕金光照得大地充满了生气，我贪婪地呼吸着清新的空气，海浪打在我的小腿上，心里也十分快乐。

啊！日出！多么美，多么奇，多么醉，我爱日出，这个充满朝气的日出。

《海上日出》

巴金

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器

的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？

练习题

一、比一比，组词。 早（ ） 转（ ） 刹（ ） 范（

今天我凌晨四点多就起了床，想要亲眼目睹日出的美景。

我一直望着东方，慢慢地，天空有了一点儿淡淡的红色。我一直目不转睛地盯着那点点红光，不一会儿太阳就跳出了大半个身子，颜色红的可爱，像晚秋的苹果又像熟透的柿子。

渐渐地，太阳已经露出了她金黄的脸面，将天空、云朵、海面都变成了红色。此时天空中，那火红火红的脸，正在向我们打作文招呼呢！

那红红的云，像草莓味的棉花糖，很想长一对翅膀，上去咬一口。那云朵，围绕着金光四处飞翔。

那火红火红的海面，像番茄榨的汁，虽然没有那般风味，但是，样子比它要好看不知道多少倍。

天空终于成蓝色，太阳成了金色，看上去像我不爱吃的蛋黄，金得发橙的蜂蜜，浓浓的甜味直到我的心。

我一直盯着太阳，直到升上高高的天空！

凌晨4点多，我在美丽的睡梦中被爸爸叫醒了：你快点起床，咱们去海边看日出！”我狼狈地爬出被窝，起了床，和爸爸妈妈一起出发。

到达目的地，我和爸爸先下车，妈妈还躲在车里。我说：啊，太冷了吧，我们还是回去吧！”可是爸爸仍然坚持说要去。没办法，我还是发着抖去看日出。 但是很快爸爸也被冻得不行了，他带我和妈妈去了一片有许多渔船的海域，因为渔船可以用来档风。我们一切准备好之后，太阳已经露出了额头。那金灿灿的阳光和洁白的云朵汇合在一起，远远望去，就像一只高贵的火凤凰，多么美呀！我兴奋地再沙滩跑来跑去，好作文像也不觉得冷了。

过了一会儿，太阳露出了自己的眼睛。这时，火凤凰不见了，天空出现了一块火红火红的大排骨，好想吃啊！这个时候，一艘艘渔船慢慢地离开了港口。我想：一定是渔民早早地出海打渔了！”

又过了一会儿，太阳的脸蛋露了出来。金光闪闪地挂在天上，好像一个红通通的大烧饼。这时，海面变得光彩夺目，倒映着渔船，非常美丽。我开心地和海浪游戏，它退潮时我去追它，它涨潮时，它来追我，玩得可开心了！

这次真有收获，不仅看了日出，还和海浪玩了游戏，最重要的是爸爸还拍了许多好看的照片，来纪念这次美好的旅行！

语文研究课

《海上日出》教学设计

新庄小学五年级执教老师：吴安全

【教材分析】

《海上日出》是五年级上册第2单元的一篇精读课文，选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两部分为主，培养学生写小标题。 【整合思路】

本课教学依据课标精神和学生的心理特征，采用创设多元的审美情境，用多样性、形象性、启发性、创造性的教学方法和丰富多彩的多媒体资源培养学生的审美情趣，让学生在丰富的语言实践活动中，体验语言文字的内涵，悟出言中之意，文中之美。 【教学目标】

1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情，体会景物中蕴含的人文精神。

2、掌握本课生字新

《海上日出》教学设计

汤神庙中心小学 张永慧

教学目标：

1、知识与技能

（1）掌握本课“扩大、范围”等生字新词，能正确读写，并理解“目不转睛”的意思。

（2）探究理解文中重点语句的含义。

（3）学习按照一定的顺序进行观察事物的方法。

2、过程与方法

以读促思，在读中提高学生的语言感悟能力、观察能力和想象能力。

3、情感态度与价值观

感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，激发学生热爱大自然的审美情趣。

教学重点：

品读精彩词句，感知海上日出的几种不同景象、体会海上日出的壮观。

教学难点：

对海上日出壮观景象的感悟。

教学手段：

1、情境教学法

通过播放视频，创设出形象鲜明的画面，辅之生动的朗读，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景，使学生仿佛如临其境。

2、语感教学法

把朗读贯穿整个教学，通过不同层次的读，让学生在读中理解课文内容、发展语言和培养情感。

教学过程：

一、视听冲击，融入情境。

1、师：上课前，请同学们欣赏这段视频

（播放晴天时海上日出视频，配音乐及朗诵课文第二、三自然段）。

2、师：同学们，看完视频后有何感受？

3、生：畅所欲言。

4、师：这是巴金先生写的《海上日出》的其中一段情景，今天我们一起进入课文学习它。

5、板书课题。生齐读。

（评价：通过上课前播放视频，

海上日出教学设计

英明小学 应毅

教学目标:

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。 教学重点：

通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 教学难点：

边读边想象海上日出的美丽景色 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，日出大家都不陌生，但海上看日出会是一番怎样的景象呢？今天让我们同巴金先生一起去领略海上日出壮观美丽的景象。

板书课题，齐读课题 《海上日出》。 二、启发谈话：

本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。

三、指导自学。

1、要求轻声自由读课文，把课文读通。

2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。 3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?，

4、把作者

7．海上日出

教学目标：

1.【知识目标】帮助学生学会本课的5个生字：“纵、刹、痛、辨、镶”；理解“灿烂”、“目不转睛”等词语。

2．【能力目标】学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法；引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3.【情感目标】指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点：

学习第2-5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。

教学难点：

理解文中的重点句子，感悟作者的赞美之情。

教学方法：

谈话法、讲授法、以读代讲法、指导朗读法

教具准备:

生字卡片、课本插图、朗读录音

课时安排： 2课时

教学过程：

第一课时

一、 作者背景简介导入

1、巴金（1940-11-252---2005-10-17）我国现代著名作家，优秀的翻译家，是20世纪最有影响的作家之一，在国际上也具有广泛的影响。他一生创作了大量的小说、散文，翻译了大量的外国作品。代表作是激流三部曲（《家》、《春》、《秋》）。

2、导语：今天我们就来学习一篇巴金的一篇散文《海上日出》。 3、板书课题：海上日出 二、 初读课文，整体感知

1、 提示学法

（1）自由的读课文，不