绿色充满生机的句子

拉开窗帘，东方已升起了鱼肚白。我早早地穿衣洗漱好，拿起毛巾去晨练。

很快，我就到了公园，太阳已经露出了半张脸。金灿灿的阳光给公园大门镀上了一层金光，树叶上还留着露珠，有小鸟在树上歌唱，这真是一个充满生机的早晨！

公园里已经有很多人在晨练了。老人们打太极，舞剑，青年人小跑，也会有一两个孩子在玩耍。咦？他们在看什么呢？原来，太阳公公正对着小树微笑。一束阳光从树叶的间隙撒下来，他们在捕捉阳光哩！

拐了个弯，便可看到公园的喷泉。喷泉水都变成金色的了，小鸟在池边立着，呆呆的望着我。作文远处的群山翠色欲滴，让我的心情更加舒畅。

我来到了公园的花坛旁边。五颜六色的花朵争奇斗艳，有不少人围观欣赏。最引人注目的是那一对男女，那个男生在帮女生拍照，女生笑得很甜，男生很想尽力把这个微笑保留下来，但无奈他对花粉过敏，不住地打着喷嚏，弄得女生又急又气。周围的人一阵大笑，女生脸红着跑开，只剩下男生站在原地叫她回来。这个笑声，给这个早晨又增加了几分乐趣。

现在，我准备回家，大街上人多起来了，不比早晨那么安静，但也是让我心里感到温暖。

回到了家，我暗想：这真是充满生机的早晨！

一股清新俊逸的风，那是春天的风；一串涓涓细流的水，那是春天的水；一缕光芒万丈的阳光；那是春天的阳光；一幅生机勃勃的景象，那是春天的景象。

窗外鸟儿的啼啭，门前小草的新芽，屋外万象更新的事物，随着四季的轮回，时光的飞逝，万物的变化，春来了。

春带来了生机，送走了寒冷；春带来了希望，送走了迷茫；春带来了忙碌，送走了空闲，春还带来了什么？她，带来的是新生命的芬芳。绿草如茵，鸟语花香，百花齐放，莺歌燕舞，一切都显得那么春意盎然。

一棵大树，在冬天时，他还是一颗枯木，没有生机，死气沉沉，不知是谁将它唤醒，使它变得生机勃勃，充满活力；一棵小草，在冬天时，它在地下隐藏着，没有人知道它的存在，不知是谁将它唤出，是它伸出了自己的脑袋，露作文出了小芽；一株花朵，在冬天时，它已经枯萎了，已经失去了昨日的风光，昨日的美丽，不知是谁再次给了它重生的机会，它为了珍惜，更加努力绽放。

来到大自然中，倾听春的声音，寻找春的踪迹，闻一闻春的味道，一定会使人陶醉在其中。大树下我向上展望，看到了大树的枝梢上长出了一些嫩绿的新叶，让大树顿时生机勃勃；土地上，一株小花开的无比灿烂，犹如孩子们的笑脸，可爱极了；路边，时不时传来小鸟们叽叽喳喳的叫声，好像它们在为春天的到来欢呼雀跃；小溪中，一股清

春天的空气，是充满生机的空气。我轻轻地拉开了窗帘，温暖的阳光透过窗户，山间早已一片嫩绿，推开窗，我看着窗外。

窗外真精彩啊！小鸟有的停在树枝上叫，有的在扑翅膀，有的在空中飞来飞去；菜花展开了裙摆，放眼望去一片黄金色；小蜜峰在花丛中飞舞；小草从泥地里探出脑袋；树上芽芽也冒出来了，迫不及待要看看这个世界。

我仰望山上，山间绿树红花，空中云雾迷蒙。我仔细看，山上有成片的竹林、映山红、茶树、松树最让我赞叹的却是采茶叶的老奶奶们。老奶奶天不亮就起来摘茶叶了，茶叶要手工一片片地摘，不能用机器。她们带上粽子或面包，作文从早上到晚上马不停蹄地摘着，摘到天黑才下山，晚上还要炒茶到深夜。

我收回目光，看到了一块小沙地，小沙地上原本没有小生命，但我却看到了一棵棵小草苗从沙地上冒了出来。是你们自己出来的吗？”我问。我突然意识到小苗是不会说话的，回头一看，爸爸正在偷笑。我靠近了小苗，倾听到了它努力”生长的声音。我也轻轻喊了几句：加油！加油！”啊！小苗的生命是那么顽强，能在干裂的沙地上长起来，我明白了，这就是小苗的勇气！

我爱我的家乡，她有美丽的小鸟，有成片的花海，有起早贪黑从不说辛苦的采茶叶的老奶奶，还有一颗颗顽强生命的小草。

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如何让课堂充满生机与活力

作者：许曙光

来源：《新课程·小学》2015年第02期

《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”在一切为了每一个学生的发展这一核心理念指导下，让学生的生命在课堂上得到充实与升华，让课堂成为学生自主探究、感悟方法、形成数学策略、心灵放飞的乐园是我们每一位教师的追求。如何让我们的课堂因学生而精彩，焕发出旺盛的生命力，我认为应该从以下方面努力：

一、充分关注学生原有的知识储备和经验，以学定教

美国教育学家奥苏泊尔在《教育心理学》艺术的扉页上指出：“如果我不得不将教育心理学还原成一条原理的话，我将会说影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么我们应该根据学生原有的知识状况进行教学”。新课程强调以人为本，以学定教，我们的课堂设计应该打破零起点的教学惯性，在尊重学生经验事实的基础上，找准学生课堂的教学起点，对教材进行再创造，对学生的学习更有挑战性和启发性。我在教学“年月日”一课时，打破了原来教材的编排，从孩子们熟知的生日开始，让孩子说出自己的生日是几月几日，并

家，是我们幸福的港湾，家，是我们最温暖的摇篮。在我们的家中还有一个充满生机的小小植物基地呢！不信，那就去瞧一瞧吧！

春天，我家的阳台是充满生命力的。瞧！铁树长出了新绿的枝条，笑眯眯地迎接着春天。石榴树上又伸出了可爱的小芽儿，它们在微风中跳舞歌唱。再看看那些灿烂的花儿们，有的还是含苞欲睡的，有的长出了两三瓣，还有的却已经完全绽放了，颜色各异，形态万千。每一片绿叶都仿佛有着小小的生命力在颤动！

夏天，我家的阳台是充满活力的。看看那深绿的小松昂首挺胸，石榴树绽出了金灿灿的花儿，似乎像是一个个小喇叭，吹响了夏天的号角。还有那魁梧的红作文豆杉，越长越大，越长越高。夏天给我带来了郁郁葱葱的感觉。

秋天，我家的阳台会散发出丰收的气息。瞧！一个个又小又红的番茄牢牢地挂在枝干上。小石榴也长大了，它们在微风中露出了一排排整齐的红牙齿，开心地笑了！再看那时的地面吧，准是五彩缤纷的，那是用什么铺起来的呢？对了，那就是美丽的落叶宝宝啦！它们给整个秋天添加了许多生机勃勃。

冬天，我家的阳台是与众不同的。在感到寒冷的时候，只要你一进阳台，就会感到了清新了许多，是那各种各样绿油油的植物们增添了温暖的气息。

我家的阳台一年四季都会带给你不同的感受，可是那欣欣然的生机却总是不变的。

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让语文课堂充满生机与活力

作者：张立衡

来源：《都市家教·下半月》2013年第01期

曾经读到过这样一段话，令我久久不能释怀：“我也许一生平凡，但我绝对不允许自己的生活平淡；我努力追求，希望走向生命中激昂振奋的进行曲，而绝非宁静舒缓的小夜曲。因为我知道：是花就要绽放，是树就要擎起如盖的绿荫，是水手就要搏击风浪，是雄鹰就要展翅飞翔。年轻无须唱平平淡淡才是真，年轻是一束火焰，轰轰烈烈，燃烧是唯一的语言与豪情。 每次读到它，我都有一种按捺不住的冲动，释放青春光芒的激情如巨浪拍岸般澎湃汹涌，心潮难平。作为一名初中语文教师，面对长期以来语文教学忽略语文人文性的特点和语文教学僵化成枯燥无味的文字游戏的现状，从教之初我就树立了“还语文课堂教学以生命”的理想。从事教学工作以来，凭借扎实过硬的基本功及文化素质，大胆尝试，积极创新，不拘泥于固有形式，不囿于传统教学的桎梏，做出了一些大胆的尝试和努力，先将它们奉上，权作引玉之砖吧！

一、用声音诠释美文佳作，引领学生泛舟书海

以往学生面对屈指可数的教材中的文章，往往是从头到尾朗读或阅读几遍，便弃

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让语文课堂充满生机与活力

作者：张立衡

来源：《都市家教·下半月》2013年第01期

曾经读到过这样一段话，令我久久不能释怀：“我也许一生平凡，但我绝对不允许自己的生活平淡；我努力追求，希望走向生命中激昂振奋的进行曲，而绝非宁静舒缓的小夜曲。因为我知道：是花就要绽放，是树就要擎起如盖的绿荫，是水手就要搏击风浪，是雄鹰就要展翅飞翔。年轻无须唱平平淡淡才是真，年轻是一束火焰，轰轰烈烈，燃烧是唯一的语言与豪情。 每次读到它，我都有一种按捺不住的冲动，释放青春光芒的激情如巨浪拍岸般澎湃汹涌，心潮难平。作为一名初中语文教师，面对长期以来语文教学忽略语文人文性的特点和语文教学僵化成枯燥无味的文字游戏的现状，从教之初我就树立了“还语文课堂教学以生命”的理想。从事教学工作以来，凭借扎实过硬的基本功及文化素质，大胆尝试，积极创新，不拘泥于固有形式，不囿于传统教学的桎梏，做出了一些大胆的尝试和努力，先将它们奉上，权作引玉之砖吧！

一、用声音诠释美文佳作，引领学生泛舟书海

以往学生面对屈指可数的教材中的文章，往往是从头到尾朗读或阅读几遍，便弃

——环保校本课程教材

（中高年级适用）

顾 问：刘红稳 主 编：刘亚丽 责任编辑：张 帅

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《让地球充满生机》环保校本课程开发实施纲要

刘亚丽

课程名称：《让地球充满生机》 主讲教师：刘亚丽 教学材料：创编教材

课程类型：属于任选课，以讲授课、活动实践课为主。 授课时间：一学期 授课对象：四、五、六年级 一、指导思想

校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，满足学生多样化发展的需要，而设置的可供学生选择的、灵活安排的课程。我校将以校本课程开发为突破口，逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的绿色环保、人文学校，，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 二、课程目标

通过课程的开展，让学生通过各种渠道了解环境危机、环保现状，让学生丰富知识、活跃思维、开阔视野，心智得以健康的成长。同时，通过收集、制作、调查、访问、实践等活动方式，激发学生对生活的热爱和追求，激发他们的小主人翁

激活生成元素让数学课堂充满生机 著名教育家叶澜教授指出：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”是的，真正的教学过程是一个渐进的、多层次的和多角度的非线性序列，是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。那么，在这个过程中，如何激活生成元素，从而让课堂生成出一些新信息、新情境、新思维和新方法。进而使教学过程变得生动、活泼、丰富呢？下面谈谈自己一些教学体会。

一、精心预设——课堂教学动态生成的前提

新课程背景下的数学课要生成精彩，增强实效，其教学过程还是需要教师精心预设的。传统的课堂教学设计过分强调教师的主导作用，往往由主导变成主宰课堂，导致教学预设的刻板和僵化，更无从奢望课堂的生成，这是一咱纲性设计。新课程是理念指导下的新课堂，关注的重点是学生主体的学习状态，教学预设要更多地注入学习设计的内涵，这样的设计应是“弹性设计”，即教师在课前预设时要为学生的活动和发展，留出更多弹性的空间。设计时，我们可在每个重要的教学环节旁边另外开辟生成栏——把课堂中可能出现的问题与应对策略，根据自己对学生的知识水平、思维特征等预先深入地了解，充分预想课堂中可能

《充满生机和活力的基本经济制度》课后反思

课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学总有它不足的地方，总有有待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。教师业务的提高需要从多个方面入手，我想最有效的方法，就是将自己的教学理念运用到教学实践中，从中不断反思、总结和提炼，在解决问题和发现优点中不断的完善自己，提高自己。在《充满生机和活力的基本经济制度》一课中，通过导学案的引领，完成对新课的自主预习、合作探究、最后当堂达标，但在课堂授课中，学生当堂达标实测的环节及课后评课时，深感本课在导学案设计及课堂提问细节设计存在着一些问题，从而影响到本课的目标的实现。

《充满生机和活力的基本经济制度》是九年级思想品德课重要一课，要求学生了解我国社会主义初级阶段的基本分配制度及与我国基本经济制度密切相关的知识点，对学生来说，难度较大。在设计本课时，注重了四点：

1、目标的设计更注重了操作性、层次性，侧重独立思考、提出疑问和进行反思。

2、导学案的设计三案合一的形式进行。预习案以构建知识网络为主，重点在于学生形成对本节课知识点的系统归纳，便于学生全面而迅速的把握本节课重要知识点。采用了思维导图的形式，