小学数学教学评一体化教案

教学评一体化掷地有声

-----------观看王蔷老师的讲座和孙苗老师的课堂实录后有感今天，听了王蔷老师的讲座，看了孙苗老师的课堂实录，作为一名工作十几年的教师，回首自己成长的道路，使我对基于标准的教学设计有了更深层的理解。

从毕业开始照教案一句句地教，到后来根据教案的模式灵活地上课，看似教学游刃有余，积累了一定的教学经验，但自己知道，如果没有教案，如果没有教参，一节课该怎么教，教给学生什么，仍是茫然。自己缺乏对教材的把握能力，缺乏处理文本的能力，有时我们并不知道教案的作者为什么这样设计，这样设计的目的是什么？要让学生获得哪种知识或能力？我们往往考虑的是我们的环节设计是否教完了本节课，而学生得到了什么，没有一杆明确的称来称量。每次做公开课的时候，我总是东拼西凑，将名家教学设计东拼西凑，拿来主义地为我所用。没有对教材自己的运用和理解，不能创新创造出新的教学设计与方法。教学缺乏明确的目标，只有照本宣科与邯郸学步，教学设计迷失在教科书和个人经验的丛林里。

如果说传统的教学主要考虑的是“教什么”和“怎么教”的问题的话，基于标准的教学则要求在考虑这两个问题之前，首先考虑“为什么教”和“教到什么程度”的问题。在这一过程中我们首先要考虑的是这篇课文或这一单元作

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

工程或计算机

第7章 电磁兼容介绍7.1 电磁兼容的概念 7.1.1 实例1、在开着的电脑前拨打手机，会发现显示器屏幕出现抖动。

2、电视机处于待机状态(STAND BY),一阵雷电后电视机自 动开机了。3、汽车点火系统的电磁干扰现象。 4、在飞机起飞、降落的过程中使用手机、手提电脑等电子设备， 会使飞机的导航设备失效。

工程或计算机

7.1.2电磁兼容的概念

电磁兼容源于英文ELECTROMAGNETIC COMPATIBILITY 缩写为EMC。

国际电工委员会对电磁兼容的定义为：“设备或系统在其电 磁环境中能正常工作且不对该环境中任何事物构成不能承受 的电磁骚扰的能力”。可见电磁兼容的概念包括两个部分，一是设备能够抵抗所接 受到的干扰而正常工作；另一个是设备所发射的电磁干扰不 能影响其它设备的正常工作。

工程或计算机

7.1.3 常用术语

电磁环境electromagnetic environment: 存在于给定场所的所有电磁现象的总合。 电磁噪声electromagnetic noise:一种明显 不传送信息的时变电磁现象，它可能对有用信 号叠加或组合。

干扰信号 interfering signal:损害有用信号 接收的信号。

工程或计算机

电磁骚扰

XXXX技工学校

“图像处理（PS）”课程

一体化课教案

任课教师：

授课班级：

周学时数：

授课时间：

审 阅：

XXXX技工学校

一体化教案首页

课程名称 图像处理（PS） 课型 一体化 一体化 课题 模块一 photoshop cs2概念及操作 任务1 窗口、文件、图像操作 一体化 授课方法 讲授法 任务驱动法 授课班级 XX班 授课 时间 第 2 周 课 时 4节 1. 掌握窗口组成及操作 技术理论2. 掌握文件的基本操作 知识 3. 熟悉图像的基本操作 教学目的 实际技术掌握Photoshop的窗口组成及操作、文件的基本操作、图像操作能力 的基本操作 一体化 教学重点 一体化 教学难点 仪器、设备、工具准备 Photoshop的窗口操作以及文件基本操作 图像的基本操作 计算机；Photoshop CS5软件 材料准备 课后回顾 说明 注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。

教案内页

教学环节 及

“教学做”一体化教学模式探索

【中图分类号】g640

“教学做”一体化教学模式，简单明了地说就是为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实践教学融为一体。采取“教学做”一体化教学模式，能够很好解决理论教学和实践教学脱节问题，增强教学直观性，针对性，充分体现学生主体作用，既能提高教学效率又可促进教学质量的提高和加强对高技能人才的培养。“教学做”一体化教学模式是培养技能型人才的有效手段，将其应用到教学中，能更好的为国家培养优秀的高级技能型人才。

一、树立“教学做”一体化的教学理念

教师教学思想观念的转变是构建“教学做”一体化教学策略的关键。长期以来，教师向学生传授系统知识的讲授法在教学行为中已成为定势.但如今社会需要的是高技能应用型人才，这就要求教师能说会做，不仅口头传授，还要亲自指导学生动手设计、操作、练习、实践。因此，教师必须转变以课堂为中心的教学观念，从传统的学科式教学模式中解放出来，把“理论教学为主”转变成“实践教学为主”，树立“教学做”一体化的教学理念。

二、采用“教学做”一体化的教学方法

“教学做”一体化的教学模式，即理论教学和实践教学不仅在时间上融为一体，更是在场地空间上融为一体。因此，必须将课堂搬到实训中心、实验室，在真实环境里，教师演练示范

工程或计算机

第7章 电磁兼容介绍7.1 电磁兼容的概念 7.1.1 实例1、在开着的电脑前拨打手机，会发现显示器屏幕出现抖动。

2、电视机处于待机状态(STAND BY),一阵雷电后电视机自 动开机了。3、汽车点火系统的电磁干扰现象。 4、在飞机起飞、降落的过程中使用手机、手提电脑等电子设备， 会使飞机的导航设备失效。

工程或计算机

7.1.2电磁兼容的概念

电磁兼容源于英文ELECTROMAGNETIC COMPATIBILITY 缩写为EMC。

国际电工委员会对电磁兼容的定义为：“设备或系统在其电 磁环境中能正常工作且不对该环境中任何事物构成不能承受 的电磁骚扰的能力”。可见电磁兼容的概念包括两个部分，一是设备能够抵抗所接 受到的干扰而正常工作；另一个是设备所发射的电磁干扰不 能影响其它设备的正常工作。

工程或计算机

7.1.3 常用术语

电磁环境electromagnetic environment: 存在于给定场所的所有电磁现象的总合。 电磁噪声electromagnetic noise:一种明显 不传送信息的时变电磁现象，它可能对有用信 号叠加或组合。

干扰信号 interfering signal:损害有用信号 接收的信号。

工程或计算机

电磁骚扰

技校一体化教学模式分析

摘 要：本文结合技工教育特点，围绕一体化教学模式的几个重要因素（教师、教材、环境）进行了探讨和解析。 关键词：需要 创新 一体化教学模式 优势 方向

随着我国市场经济不断发展，经济体制的逐步转型，技工教育面临机遇和挑战。技工教育的目标是培养一线的、具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才。由于历史及自身生源特点的原因，造成技工教育教学方式简单、环节薄弱，致使教学质量和学生素质有不同程度的下降，影响了技工学校的健康发展。技工学校教学模式改革，势在必行。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之列。”近些年来涌现出的一体化教学模式值得积极研究和推广。为此，笔者就技工学校一体化教学模式中的几个方面进行了探讨。 一、一体化教学模式及其意义

一体化教学模式就是由一名专业教师同时兼任专业理论和专业技能操作教学，同时在模拟企业实际生产操作环境中利用多媒体、实习设备等手段围绕教学中心所开展的一系列教学活动。近些年来，我们在实际教学中发现，在采用传统的理论加实习的教学方式下，特别是教师在课堂上讲授纯理论的内容时，学生很容易出现注意力不集中、厌倦等现

《证据学》课程教学一体化设计

2009年9---12月 专业名称 课程名称 教学目的 基本内容 教学要求 法学 证据学 授课教师 计划学时 安调珍 学分 4 证据学课程是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业本科阶段的选修课。本课程设置为省必修，为4学分，是一学期开设。 通过学习本课程，要求学生理解和掌握证据学的基本知识、基本概念、基本理论；熟悉有关的法律规定；了解证据法和实体法之间的关系；基本上能够运用证据学的基本原理分析和解决诉讼中的证明问题。 本课程的内容分为以下几部分： （1）第一、二、三、四章，主要是对证据学的基本性质、历史沿革、原则以及基本的概念的介绍。通过这几章的学习，我们可以对证据学在横向和纵向上有一个比较全面的理解，这是我们学习证据学以后几章内容的基础。 （2）第四、五、七、八、九章的内容理论性、实践性很强，不仅要求学生系统掌握基本理论，而且要善于运用相应理论解决实际问题。因此，既是教学的重点，也是学习的难点。应在系统学习的基础上通过案例讨论，深入把握；通过具体的实践环节强化实践认识。其中第四、五章为上学期的教学重点；第七、八、九章为下学期的教学重点

一体化教学备课教案

教学班级： 任课教师: 教学专业：数控车床一体化 教学单元：第一章 课题名称 教学目的 重点难点 理论部分 安全技术 授课时间 30课时 通过理论讲解，安全解读，达到安全立于心，树于脑 实训部分 通过开机讲解，让学生实观的了解设备安全，以及设备对人身体会造成什么样的伤害 教学重点 教学难点 如何把安全真正实实在在的立于心，树于脑 如何利用实际机床演示安全示例 本课题教学的主要内容 本课题的实践意义 理论知识 为以后教学一体化实习及顶岗实习打下坚实的基础 1、相关概念：什么是设备安全，什么是人生安全，安全的范畴 2、相关知识：安全包含的内容，怎么样防范安全隐患，怎么样注重安全意识 1、主要构成及作用 2、工作原理 讲授内容 1、 实作器材内容：数控车床安全演示 器材选择 2、 实作器材选择方法： 2、实作器材使用注意事项： 实作步骤 1、教会学生各种卡盘扳扳手、刀架扳手，量器具的使用方法及保管。 时间分配 图纸分析 技术要求 做到下班后整洁干净，并交回各种工具、量具统一保管 注意事项 劳动保护的穿戴整洁，机床的维护保养等 实训主要指导要点 关键技术指导方法 实作辅导 安全隐患机床的使用方法，使