尘埃作文600字围绕包身工

《包身工》同步练习1

1．选出加粗的字、词注音、解释无误的一组（ ） A．吆喝（yüo） 游说（shuì） 佳肴（yáo做熟的鱼、肉等） 浸透（qìn） B．见机（看情况办事） 皮辊（gùn）

饲养（sì喂养） 呻吟（shyn yín病痛时发出声音） C．水门汀（dīng水泥） 木栅（zhà）

流氓（máng品质恶劣，不务正业，为非作歹的坏人） 骷髅（kuōū lǒu） D．揩油（küi擦，抹） 虐待（n?a） 懒惰（du?与“懒”同义） 生杀予夺（yú给） 2．填入下面横线上的关联词依次是（ ）

包身工的身体是属于带工老板的，______她们根本就没有“做”______“不做”的自由。她们每天的工资就是老板的利润，所以______在生病的时候，老板______会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。 A．因为 和 即使 也 B．所以 或者 虽然 还 C．因为 或者 虽然 出

高一语文《包身工》教学设计

高一语文《包身工》教学设计 教学目标：

1、了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力。 2、掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。

3、引导学生关注社会、关心时事、培养对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,培养社会责任感和人权意识。

教学重难点：

1、本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。

2、本文选材上点面结合的特点。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导语

包身工在旧社会处在社会最底层，受尽剥削、压榨，

丧失了自由，丧失做人的尊严。夏衍曾冒着危险深入她们工厂，在她们上下班时观察了两个多月，才较全面地了解了她们的情况。时隔70年，我们仍能感受到深深的震撼，这是为什么? 二、整体感知

了解包身工的悲惨生活 1、请同学们快速阅读1-3段。 明确:起床时间:四点一刻(早)。 居住坏境:挤、差、脏、乱。

接下来是早餐。

11 包身工

本课话题 ——人权

朗读——课文中的名段

黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！

尽管当时中国仍处于“长夜难明”“魔鬼横行”的时候，但是中国人民永远也不会屈服，他们一定会勇敢地站起来，为争取自己的权利而坚决地与反动势力做斗争。黑夜终将过去，黎明必将到来！本段表达了作者对光明必将到来的坚定信心。同时又有对帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告，表达了作者义愤填膺的感情。

积累——生活中的素材

从讨薪、维权，再到城市幸福感，近年来，农民工的话题一直是大家议论的焦点，人们把焦点纠结于为农民工的“改名”的必要上。从一开始被叫作“盲流”，然后是“民工”“外来工(妹、仔)”，再到“农民工”“外来务工者”“新居民”，附载于农民工身上的身份标签一直没有停止过“卸载”的努力。而其受歧视、无定所、无保障等所有农民工遭遇及权利残缺问题，几乎没有一个得到根本改变。当农民工能够真正平等地享受各种公民权利，“农民工”的称谓自然会被时代的洪流冲进历史的“垃圾桶”。而那种“改变农民工称呼”就能够“消除社会心理隔阂，更能增强城市文化认同感”的想法只能是理

作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是白话文整理的包身工教学设计（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：《包身工》优秀教学设计 篇一

【教学目的要求】

1、把握课文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。

2、了解报告文学的特点。

【教学重点、难点】

1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。

2、通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。

3、学会运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。

【授课时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

理解“包身工”的内涵。

〖教学过程〗

一、课前布置预习题

1、试讲述包身工的故事。

2、试为包身工下定义，指明课文中对包身工的提法，并用课文中的内容具体解释。

二、导入新课

在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己──这就是包

《包身工》研究性学习案例

《包身工》是一篇优秀的课文，选择这篇课文作为研究性学习课题研究的教学案例很有典型意义。（一）阅读作品，确定选题

把课文分为三大块：主题研究、文本研究、纵横比较研究。根据这三大块，就课文提出自己感兴趣的问题。教师要把事先准备好的一些选题合在一处，建立选题库。如主题研究：1、《包身工》的主题是什么？2、《包身工》最后三段的意义何在？对揭示全文主题有何作用？文本研究：1、《包身工》的结构有何特色？2、作家与时代背景简介。3、什么是报告文学？它的特点是什么？4、修辞手法的运用及评析。5、文中数字的作用。6、文中引号的作用及句子的含义分析。纵横比较研究：1、包身工现象与打工妹现象的比较。2、包身工、海外华工与偷渡者的比较。3、现代“包身工”现象思考。

（二）搜集资料，形成观点

论题确定后，关键就是指导学生针对论题，搜集资料，形成自己的观点。网上、图书馆里相关资料很多，面对众多的资料，学生该如何选择呢？必须与自己所选的题目内容相吻合。材料是为主题服务的，材料不符合主题要求，即使再好的材料也是废品。

为了让学生有充分的准备时间，最好选在星期五布置这一任务，星期二展示。这样，双休日每个同学都有时间搜集资料，星期一小组的同学又可以相互交换资料，

人教版高一语文必修一第四单元第11课

《包身工》导学案

【学习目标】

1．认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的热爱。

2．学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。 【重点难点】

学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。要求掌握综合运用多种表达方法。 【学法指导】

课文篇幅较长，在学生速读课文后，采用讨论法，理清全文的脉络；在研究写法时，采用“设疑－议疑－释疑”的基本方式进行双向交流，理解布局谋篇时的精心安排和巧妙的构思。同时，采取以练代讲，教师适当点拨的方法落实有关基础知识。

采用讨论法，口述包身工一天的生活和劳动情景，以及结合课文命题进行口头作文，着重加强“说”的训练，培养学生口头表达能力。 【知识链接】 1．作者介绍

夏衍原名沈端先，浙江省杭州市人。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。作品很多，著名的有话剧剧本《上海屋檐下》、《法西斯细菌》、《考验》。并把小说《祝福》和《林家铺子》等改编为电影剧本。 2．文体知识

报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写，特写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义

看着尘埃落了下来，它是自在的吗？或许是的吧，尘埃如此的渺小，能映入眼中的也就尘埃中的庞然大物了。大多是肉眼极难看到，人看它却看不到，它又何尝不是自在的呢？

肉眼不见，感触或是可行的，可世人都知它的渺小，却不知竟小到这般，就连它的存在都不能感受到。我开始惆怅了，它们究竟有多渺小，难道和我一样不值一提吗？

夕阳栖落窗中，它们依稀可见了。飘着，游着。这是要到哪里去呢？当从夕阳中离去后就再不见身影了，落到扶椅上了吧，或是桌上，谁又说得准呢。手指从桌面轻擦过去，桌面上有一处净了，却显得与铺满尘埃的木桌有些不协调，像是疤痕一般。那粒尘埃呢？它在哪？会是我手上千万粒中的一粒吗？它到哪里去了呢？我只能自作文问，却无处寻找，该到哪里去找寻呢？

茫茫人海，我是渺小的，更何况一粒尘埃呢，它曾自卑过吧，因为自己是渺小的；它又是孤独的吧，因为渺小的自己并不是值得一提的。它真的就如此了吗？夕阳还在，余晖中的尘埃慢飘着，这一刻竟觉得比之前慢了许多。挥手抓去，一片尘埃便在空中散了，各自亡命天涯。原以为是抓住了什么，伸开手来又似被逃掉了。想来这渺小的尘埃也是求不得的。

最后一丝阳光散了去，尘埃也不见了，它们没有离开，只是看不见了。遂就开了手电，它们便又来了。是它们来了吗？是我找到它们

11 包身工

一、语基落实

1下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( )

A.蠕．动(rú)搅．动(jiǎo)惺．忪(xīng)荤．腥(hūn)

B.弄．堂(lòng)褴褛．(lǔ)游说．(shuì)缜．密(zhěn)

C.嘈．杂(záo)蹒跚．(shān)虐．待(nüè)骷．髅(kū)

D.契．据(qiè)怜悯．(mǐn)譬．如(pì)瞌．睡(kē)

思路解析B项,“褛”应读“lǚ”;C项,“嘈”应读“cáo”;D项,“契”应读“qì”。

答案A

2依次填入下面横线上的词语,最恰当的一项是( )

包身工的身体是属于带工老板的, 她们根本就没有“做”“不做”的自由。她们每天的工资就是老板的利润,所以在生病的时候,老板会很可靠地替厂家服务,用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。

A.因为和即使也

B.所以或者虽然还

C.因为或者虽然还

D.所以或者即使也

思路解析虚词的运用应结合句意和句间关系来确定。本段文字中,第一句话是因果关系的复句,前因后果,因此,第一空填“所以”。“做”“不做”是两种行为,只能表示选择关系,因此,第二空填“或者”。第二句话后半部分是假设关系的复句,因此第三空填“即使”,由此确定答案为D项。

答案D

3下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是( )

惬意的午后，静坐遐思。推开窗，便有一股暖意扑面而来。品茗茗清香，抬头怅望天空，却见无数晶莹的碎片，来不及躲闪，看到了一个个美丽的故事

你像一粒粒尘埃，飘拂在人满却不为患的病房里，随处可见的身影，纯白的衣衫在走廊、房间里来回穿梭着，无怨无悔任劳任怨。即使再疲倦，也依然会看到那和蔼可亲的笑容，那笑容真甜，真美。我因阑尾炎住院了，同病房有嗷嗷的小孩，也有耄耋的老人，八个人的房间有时挤满了探望的人们。你不顾嘈杂，安抚着哭闹的小孩，叫不怕疼，给他讲故事。在我的病床旁，是一位半身不遂的老爷爷，不知什么原因，竞无一人陪伴，只有你似女儿样，不仅为他端屎倒尿，还安慰老人要积极配合治疗，乐观向上。那一刻，我感动得泪眼蒙蒙，望着忙碌的你，一会儿拔针，一会儿换药，脚不沾地地疾驰着，丝毫不见怠慢的情绪。即使看作文到你，有时会不停地揉着腰间，但依然不曾看到你，停歇下劳累的步伐。

虽然，你是一粒尘埃，一粒微小的几乎让人看不见的尘埃，但你散发的光芒，却感染着每一个人。

踏出病房门槛，见光荣榜上有你的名字。你的踏实肯干，铸就了你的成功。照片上的你灿烂地笑着，让我为你鼓掌喝彩。你，一名普通的护士，一个普通的医务工作者。你没有教师职业那么高尚，桃李满天下；你没有环卫工人那样受人爱戴讴歌

1

课时跟踪检测（十一） 包身工

一、语言表达专练

1．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( )

A．对于长沙市沃尔玛、家乐福几家门店销售“改期”食品的行为，当地工商局给予了没收违法所得、收缴货物、罚款等处罚。这板子打得不免太轻了。 ．．

B．王力宏自幼学习音乐，朝歌夜弦，反复揣摩，打下了坚实的音乐基础，可以说是“十．．．．八般乐器”样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。

C．儿童天性顽皮、好动，做事粗心大意，犯点小错误也是不足为训的，因此，作为父母．．．．不要求全责备。

D．在企业中讲“以人为本”，工人们最喜欢看到的是真实具体的行动，得到实实在在的利益，而不是把“以人为本”挂在口头上，干打雷不下雨。 ．．．．．．

解析：选D D项，干打雷不下雨：干，空。比喻只有声势而没有实际行动。口语中也指人在哭的时候很大声，但是不掉眼泪。A项，不免：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。应改为“未免”。未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味。B项，朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。C项，不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。用在此处属于望文生义。

2．下面句子中使用的修辞格与