2013年的儿童

湖北科技学院2013年秋季学期2012小教本 《儿童文学》期末考试试卷（A卷、闭卷）

一、选择题（每小题1分，共10分）

1、孟母三迁、孔融让梨等故事出自中国古代( )

A.《三字经》 B.《日记故事》 C.《幼学琼林》 D.《小儿语》 2、童话作家葛翠琳的代表作是（ ） A．《神笔马良》 B．《小猪奴尼》 C．《没头脑和不高兴》 D．《野葡萄》 3、吕坤的《演小儿语》是我国最早的一部儿歌专集，它产生于( )。 A.宋代 B.元代 C.明代 D.清代

4、一般认为，1818年的《弗兰肯斯坦》是科幻小说的开山之作，作者是( )。 A.凡尔纳 B.威尔斯 C.阿西莫夫 D.玛丽·雪莱 5、《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（ ）。 A．民间童话 创作童话 文学童话 B．童话诗 童话故事 童话剧

C．拟人体童话 常人体童话 超人体童话

D．传统童话 民间童话 知识童话6、中篇童话《5月35日》的作者是 （ ）

希望小学2013年春季学期六（3）班留守儿童帮扶

总结

为了让特殊群体学生能够在学校感受到长期缺失的父爱母爱，中心校高度重视，不断完善帮扶制度，让“留守儿童”在各级关爱下身心健康成长。

建立生活关心制度。充分发挥共青团、工会、党支部等组织的作用，建立社会监护体系，社会呵护网络，从根本上解决留守儿童的家庭教育问题。应尽快做好留守儿童档案的建设工作，全面掌握留守儿童的有关情况，针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施，更切合实际地解决留守儿童的生活教育问题。让“留守儿童”在老师、同学群体中成长，让“留守儿童”受到更多的监护，照顾和关爱。

建立身心关爱制度。“留守儿童”的父母和监护人无暇顾及孩子，“留守儿童”感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。充分发挥“五老”人员的影响力，根据儿童的年龄特征和心理特点，定期找学生谈心，了解孩子们情绪的波动变化，做好孩子的“亲情家长”，深入孩子的心灵，知其所思，体会其感受，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。 龙尚锋

希望小学2013年春季学期六（3）班留守儿童帮扶

总结

为了让特殊群体学生能够在学校感受到长期缺失的父爱母爱，中心校高度重视，不断完善帮扶制度，让“留守儿童”在各级关爱下身心健康成长。

建立生活关心制度。充分发挥共青团、工会、党支部等组织的作用，建立社会监护体系，社会呵护网络，从根本上解决留守儿童的家庭教育问题。应尽快做好留守儿童档案的建设工作，全面掌握留守儿童的有关情况，针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施，更切合实际地解决留守儿童的生活教育问题。让“留守儿童”在老师、同学群体中成长，让“留守儿童”受到更多的监护，照顾和关爱。

建立身心关爱制度。“留守儿童”的父母和监护人无暇顾及孩子，“留守儿童”感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。充分发挥“五老”人员的影响力，根据儿童的年龄特征和心理特点，定期找学生谈心，了解孩子们情绪的波动变化，做好孩子的“亲情家长”，深入孩子的心灵，知其所思，体会其感受，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。 龙尚锋

主持人开场白

甲：尊敬的各位领导 乙：各位老师 甲：亲爱的同学们 合：大家上午好! 甲：送去五月的芬芳 乙：迎来六月的时光 甲：我们的心像怒放的花朵 乙：荡起一片欢乐的海洋!

甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。 乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。 甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌。

乙：同学们，我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日——

合：“六一”儿童节!

甲：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。 乙：尽管，我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。

甲：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情，说一声—— 合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!

甲：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意! 乙：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想! 甲：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子! 乙：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年!

合：焦庙镇杜庄学区小学2013年庆“六 一”文艺汇演现在开始!

2013年儿童节联欢会节目串词

1、我们如此快乐，生活在一个富足的年代；我们如此幸福，生活在一个温馨的

试卷代号:2506

\开放专科\期未考试学前儿童艺术教育(美术)试题

一、填空题

1.学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些 特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和 教育 两方面体现出来。

2. 写生画 通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。

3. 陶行知 曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。

4.阿恩海姆以 格式塔 心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。

5.绘画的形式语言是指线条、形状、 明暗 、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。 6. 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、 渐变 、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。

7. 意愿画 是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

8. 绘画的题材是指创作者在生活中形成的， 根据一定的创

硬件建设

目 录

1、 2、 3、

活动室60平方米

留守儿童之家匾牌张挂到位

留守儿童活动室物品登记表（包括电话、电视机或电脑、视频、

VCD播放器桌椅板凳和文体器材） 4、 5、 6、 7、 8、

验收报告单（电脑、电视） 图书书目（500册）、报刊（20种） 图书借阅登记（记录要详细、规范） 图书借阅管理登记制度（上墙） 文体器材管理制度（上墙）

软件建设

目 录

1、学校领导小组名单（有会议记录不少于5次） 2、关爱队伍人员名单（包含专兼职管理员和心理咨询师） 3、各项工作制度上墙进档案盒 4、相关人员工作职责（上墙） 5、学校留守儿童之家三年建设规划 6、2012年度实施计划

7、各项活动方案（对应活动方案附相应材料） 8、县民生工程宣传方案

9、学校五月、九月宣传月活动计划、方案、图片、总结 7、年终总结

8、留守儿童登记表（档案、成长记录袋或成长记录册单独存放和登记表保持一致，内容要新颖、充足）

日常管理

目 录

1、志愿者关爱留守儿童的报道或图片 2、组织机构网络图（要上墙） 3、留守儿童之家安全工作制度（上墙） 4、各类科室责任人名单及工作职责 5、无安全事故证明（镇综治办开具

寸塘口小学2013年留守儿童心理健康教育方案

根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、指导思想

切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。

二、工作对象

父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生

三、工作定位

留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

四、工作目标

1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自

我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长

中心幼儿园

《指南》知识竞赛题

一、必答题（30个判断题）

1、《指南》是2012年5月通过中国教育部网站颁布的；（对） 2、幼儿每天要睡10-1个小时；（错，11-12小时）

3、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到106.1-125.8cm。（对）

4、幼儿发脾气或不高兴时，应该予以适当引导，压制幼儿不良情绪。（错，不应硬性压制，合理疏导） 5、幼儿的思维特点是以抽象思维为主，应该注重引导孩子的创造力、想象力的发展（错，以具象思维为主）

6、幼儿园组织活动时，不可以经常打破班级界限，让孩子养成良好班级集体意识（错，要让孩子有更多机会参加不同群体活动）

7、我们要关爱幼儿，重视幼儿生命安全，将维护幼儿合法权益放在首位。(错，顺寻反了) 8、《指南》颁发于2011年5月，(错)

9、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起20秒左右（对）

10、在教育活动中观察幼儿，应该严格按照教学流程教学，不可随意调整（错，应该根据幼儿发展需要灵活调整，给予适宜指导）

11、让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一（对）

12、教师应该注重环境和教学对幼儿的发展作用，将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学内容和价值（错，应该以游戏作为主要活动）

《学前儿童语言教育》作业参考答案 （2013年3月）

作业1（绪论、第一章、第六章） 一、填空题：（每空1分，共25分）

1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则 的能力、运用语言进行认识和思考的能力。

2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习 和语言教育的过程。 3.学前儿童语言教育的研究方法主要有：自然观察法、调查研究法 和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。

4.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是 语素 、 词 、 句子。

5. 独词句的出现 和 从独词句到双词句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。

6.儿童掌握语言，要掌握语音 、词汇、 语法，并将其运用成熟。

7.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素 和社会因素。

8. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

9. 学前全语言教育发展的是学前儿童 听 、 说 、 读 、 前书写 以及外语等全面的语言能力。

二、判断题（

暑期实践活动之关爱留守儿童

机械与控制工程学院 机械12-2班 曹望庭

这年夏天，火辣辣的太阳，热乎乎的照在大地上，几乎没有人愿意出门。回忆起过去那几天走访的历程，有开心，有苦楚，有满足，有失落，还有深深地感受。

近些年，随着城市地区的经济快速发展，城乡许多人都争先恐后的跑到拥挤的城市去打工，为了能让日子过得好一些，丈夫和妻子丢下年幼的孩子和年迈的母亲，出走异乡。他们并非忍心丢下自己的孩子和父母，迫于生活的压力，不得已而为之。有的一两年回一次，有的三四年回一次，有的或许更久，从小孩出生到懂事才回来一次，有的还要久，甚至从小孩模糊的记忆中都没出现过父母的身影。在这种孤独与缺爱的环境下，即便家里有爷爷奶奶和其他亲人的照顾，也代替不了最真切的父爱母爱。于是，作为从农村走出来的大学生，我们深切感受到了这样的无奈，我们乡里面的大学生自愿参加组织自愿者，去看望那些偏远山区的留守儿童，走近他们的生活，也希望能给他们的生活带来温暖和活力。

2013年7月28号，我们乡大学生一行人聚集在一起，我们每个人都奉献一些爱心，给留守孩子们买了文具和水果，于是，我们的行程开始了。

早上8点我们出发了，在路上，我们