《三峡之秋》教学设计

基本信息 课题 作者及 工作单位

西师大版五年级上册《三峡之秋》 方城县清河乡廓封学校 张静教材分析

本课是西师大版九年义务教育六年制小学语文教材第九册中第一单元 的第 3 课。本单元教材中，那变幻无穷的海潮，明丽热烈的三峡秋色，秀 美迷人的漓江山川，黄师塔前深红浅红相映成趣的桃花，湖阴先生茅舍前 绿水青山环绕的田园向我们迎面扑来，令你不由得发出这样的赞叹：自然 风光真是美丽神奇！怎样让学生感受到这些神奇？就要看我们老师的引导 了。教学本单元教材时，可以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描 绘的景象，用自己的心去感受大自然的美。放手让学生去品读感悟，或许 能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。 《三峡之 秋》也是本学期的一篇讲读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天 的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力， 为今后的写作打下了良好的基础。本课应该充分发挥教师的主导作用，引 导学生自主阅读、边读边思考。通过合作解决问题、讨论、研究、交流， 促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能 力。使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作 方法。

学情分析

本课叙述顺序为时间

《三峡之秋》阅读答案

三峡已经是秋天了,三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始.这些树,生长在陡峭的山岩上,

叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直.越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色,而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来.就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息. 早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净.太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实.三峡中又是一片秋天的明丽. 中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去.而一面又把它那激荡的,跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁.于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息. 下午,太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾.这使得峡里的黄昏来得特别的早,而去得特别的迟.于是,在青色透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪. 夜,终于来了.岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡.只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,

基本信息 课题 作者及 工作单位

西师大版五年级上册《三峡之秋》 方城县清河乡廓封学校 张静教材分析

本课是西师大版九年义务教育六年制小学语文教材第九册中第一单元 的第 3 课。本单元教材中，那变幻无穷的海潮，明丽热烈的三峡秋色，秀 美迷人的漓江山川，黄师塔前深红浅红相映成趣的桃花，湖阴先生茅舍前 绿水青山环绕的田园向我们迎面扑来，令你不由得发出这样的赞叹：自然 风光真是美丽神奇！怎样让学生感受到这些神奇？就要看我们老师的引导 了。教学本单元教材时，可以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描 绘的景象，用自己的心去感受大自然的美。放手让学生去品读感悟，或许 能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。 《三峡之 秋》也是本学期的一篇讲读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天 的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力， 为今后的写作打下了良好的基础。本课应该充分发挥教师的主导作用，引 导学生自主阅读、边读边思考。通过合作解决问题、讨论、研究、交流， 促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能 力。使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作 方法。

学情分析

本课叙述顺序为时间

篇一：五年级音乐上册 三峡的孩子爱三峡 1教案 人教新课标版

三峡的孩子爱三峡

课 时：1课时

教学内容:

1.学唱歌曲<<三峡的孩子爱三峡>>.

2.了解三峡及三峡工程.

教学目标：

1.能用自豪的感情演唱<<三峡的孩子爱三峡>>.

2.感受歌曲川江号子的音乐风格.

教学重难点： 感受歌曲川江号子的音乐风格

教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴

教学过程：

一、导入

（介绍三峡） 师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受？我们先来听一首《川江号子》。 生：歌曲非常高亢，好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。

师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

二、学习新课

师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格

生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。

师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。

生：跟录音哼唱歌曲。

师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应

教学设计与反思模板

聚焦教学重难点的教学设计与反思 课题名称：《三峡》 姓名： 学科年级： 一、教学内容分析 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 李云刚 七年级语文 工作单位： 教材版本： 鹤庆县金墩初级中学 语文版 二、教学目标 （一）知识与能力： 1．积累文中常见的文言实词、虚词和句式。 2．了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3．把握本文景物描写的特点。 4．背诵并默写全文。 （二）过程与方法： 1．逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 （三）情感态度价值观： 体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 三、学习者特征分析 本节课的授课对象是七年级学生，他们具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导，但由于刚刚接触文言文，

《三峡》教学设计

教师姓名： 周文彬

学 校： 湖北省应城市陈河中学 授课年级： 七年级 科 目： 语文

史遗迹、人物掌故、 神话传说等， 是我国 古代最全面、 最系统 的综合性地理著作。 该书还记录了不少 碑刻墨迹和渔歌民 谣， 具有较高文学价 值) 三、 整 1.检查预习情 体感知， 况出示幻灯片， 检查 通过读课 字的读音。 2.轻读课 文感受三 文， 初步感知三峡的 峡的美 美景 3.指导朗读， 体 会三峡的美

最系统的综合性地理著 作。 该书还记录了不少碑 刻墨迹和渔歌民谣， 具有 较高文学价值) 图片显 ， 示

认读生字，正确解 释关键词语或句 子，整体感知文章 内容大意，反复朗 读课文。

认读生字，正 确解释关键词 语或句子，

整 体感知文章内 容大意，反复 朗读课文。

白板工具辅助记忆

四、 合 1.小组为单位， 小组为单位合作 作交流， 找出你不太理解得 解决问题 质疑解答 的问题， 大家一起解 决 师总结峡的特 2.请同学们想 点：两山夹水的地 象一下， 在你眼前会 方就是峡。 (板书) 出现怎样的景色？ 用比喻或拟人 3.那我们就先 的修辞手法对三 去看看三峡的山。 峡进行赞美，并说 有 哪位同学愿意为大 出理

《三峡》说课稿

蚌埠慕远学校 滕化淝

尊敬的评委、老师：

大家好！

我来自蚌埠慕远学校，我叫滕化淝，我说课的课文是郦道元的《三峡》。下面我将从教材，学情，教学目标，教与学的方法，教学过程，板书这六个方面来说课。

一、说教材

本课出自苏教版语文七年级上册第四单元。本单元的主题为“多彩四季”，由一组精美的写景名篇组成，春夏秋冬，各有韵味。本文是单元中的第二篇课文。北魏地理学家、散文家郦道元以其精准的文字给我们描绘出了三峡一年四季的壮丽风光。全文仅155字，却能紧紧抓住景物的特征，动与静相结合，正面与侧面相照应把三峡的山水、草木尽辍笔端，同时抒发了作者对祖国大好河山的热爱以及对三峡人民生活的同情。本文语言干净利索又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。

二、说学情

七年级上册一共安排了四课文言文，本文是第三篇，通过前两课的学习，学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法，再加上他们刚步入中学不久，对中学生活还充满好奇，学习的热情很高，因此通过借助课下注释及工具书，疏通文意也不是大问题，教学的重点就放在对文章内容的把握及抓住特征写景上。难点是对语言的品析（学生小学阶段的学习习惯和思考的深度都决定了他们在语言品味上很欠缺）。鉴于此，

读三峡

张立先

几十年来，往返三峡几多趟，已记不清了。只觉得每次出入，总有些异样的感受。不曾想，这感受日积月累，竟会在脑海心田发酵，把点点滴滴酿成酒：既可自斟自饮，亦可随意送人。

读三峡，不外两种读法：要么自宜昌乘船入峡，溯江而上，缓缓抵达奉节；要么，从奉节登舟闯入夔门，飞流直下后抛锚宜昌。前者是悠哉游哉，慢读细品；后者是“一目十行”，大嚼大咽。两种读法两种韵味，非亲临其境者莫能评说。

我是有机会试图以另几种方式读三峡这部巨著的幸运者，然笔拙嘴笨，即使

前些年徒步陪石镇，曾痴痴地仰望“神女”，却只见云遮雾嶂，峰峦一片朦胧；脚下江流如注，宛若金色的缎带；风催云涌，山奔雾腾。“神女”作法，锁住了我的遐想，凝固了我的困惑：既然是好心助禹开峡，为什么千百年来，险情

前些年驻足中堡岛，曾默默地端详那口著名的竖井，在那儿反复地抚摸着硕大的花岗岩蕊，把疑问掷入井底，却收获着一片惆怅：既然美国人萨凡奇当年曾两度入峡，既然周恩来先生早已把岩蕊借走带给了毛泽东，既然毛泽东早已把“高峡出平湖”的蓝图描在纸上，为什么悠悠岁月、岁月悠悠，荆江两岸的人民仍在

哦，常在三峡山水间，难辨三峡真面目??三峡之美，在于雄、险、奇、幽四个字。这

三峡大学 水工建筑物课程设计 平山水利枢纽设计计算说明书

1 基本资料及设计数据 1.1 基本资料

1.1.1概况

平山水库位于Ｇ县城西南３公里处的平山河中游，该河系睦水的主要支流，全长28公里，流域面积为556平方公里，坝址以上控制流域面积431平方公里；沿河道有地势比较平坦的小平原，地势比较平坦的小平原，地势自南向东由高变低．最低高程为62.5m左右；河床比降3 ‰,河流发源于苏塘乡大源锭子，整个流域物产丰富，土地肥沃，下游盛产稻麦，上游蕴藏着丰富的木材，竹子等土特产．

由于平山河为山区性河流，雨后山洪常给农作物和村镇造成灾害，另外，当雨量分布不均时，又易造成干旱现象，因此有关部门对本地区作了多次勘测规划以开发这里的水利资源。

1.1.2枢纽任务

枢纽主要任务以灌溉发电为主，并结合防洪，航运，养鱼及供水等任务进行开发。 根据初步规划，本工程灌溉面积为20万亩（高程在102m以上），装机9000千瓦．防洪方面，由于水库调洪作用，使平山河下游不致洪水成灾，同时配合下游睦水水利枢纽，对睦水下游也能起到一定的防洪作用，在流域规划中规定本枢纽在通过设计洪水流量时，控制最大泄流流量不超过900 m3 /s. 在航运方面，上游库区能增加航运里程20公里

篇一：长江三峡导游词作文3篇

长江三峡导游词作文3篇

长江三峡不仅自然景观卓越被称为我国十大风景名胜之一，他的人文景观也是不容小觑的。下面是长江三峡导游词作文，欢迎大家阅读。

篇一：长江三峡导游词400字作文

大家好!现在我们来到了长江上游的三峡，它分为瞿塘峡、巫峡和西陵峡。世人李白在三峡曾经写下了《早发白帝城》，后来这首诗被广泛流传，人们也对三峡充满了喜爱，今天就让我们一起走进了这美丽的三峡。

到了三峡，就不得不说这这里的山，它有泰山的雄伟，有黄山的奇峻，有香山的秀丽。现在我们放眼望去，两岸是连绵不断的高山，灵巧地将太陽遮挡了起来;幽暗中山的轮廓若隐若现。据说只有在正午和午夜时分才能看见太陽和月亮。在那极高的山峰之上，古树参天，怪石嶙峋。山涧之间悬着一条白缎，急流冲荡而下，我们能感受到脸上都蒙着一层层水汽。在青山绿水，丛林苍翠之中，江上泛舟点点，别具一番诗情画意。

三峡的水没有西湖之静，亦没有长江之浊，却变幻多姿。夏天的时候，江河水涨，将一个个小山包玉墨绿的江水连为一体，若是在春天与冬天，这里又是另外一番风情!好了，我不多说了，还是耳听为虚，眼见为实，大家来一起见证这最美的三峡吧!

篇二：长江三峡导游词500字作文

游客朋友们，大家好!我是你们的导游——吴