李清照爱情诗词《声声慢》

《声声慢》李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

守着窗儿，独自怎生得黑？

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！

翻译：

我到处寻找，寻到的只有冷清，十分凄惨。

乍暖还寒的季节，最难忍受。

两杯淡酒，怎能压住心头的悲伤？

大雁飞过，我正伤心，却发现它正是我在故乡认识的那只

满地黄花堆积著，十分憔悴，有谁忍心去摘？

我守着窗，独自一人，一个人怎么才能熬到天黑？

细雨敲打着梧桐，此正是黄昏，一点一滴落著。

这种场景，这种“愁”又怎是一句话能说得清的呢？

赏析：

这首词写于李清照生活的后期。一题作“秋情”，赋秋就是赋愁，但这里的愁已不是女词人闺中生活的淡淡哀愁，词人经历了国家危亡，故乡沦陷，丈夫病逝，金石书画全部散失，自己流落在逃难的队伍中，饱经离乱，所以这里的愁是深愁，浓愁，无尽的愁。

词一开头就用了十四个叠字。“寻寻觅觅，”词人好象有所寻求，但又不知道要寻求什么，这时她已经历了国破、家亡、夫逝的沉重打击，生活中美好的东西都已不存在了，事实上在现实生活中已经没有什么可寻觅，也没有什么需要寻觅的了，但词人还是希望找点什么寄托自己空虚寂寞

《李清照词两首》教案

教学目标：

知识与能力：学会通过字形音韵及意象意境两方面来欣赏诗词。 过程与方法：学会运用文本细读以及对比分析的方法来鉴赏诗词。 情感态度与价值观：理解李清照的两首不同的词表达的不同愁情。

教学重难点：

重点：学会通过字形音韵及意象意境两方面来欣赏诗词。 难点：尝试站在古代女性的角度理解她的愁思。

教学过程：

一、导入新课：前面我们已经学习过一些宋代名家的豪放词和婉约词，但是这些名家没有一位是女性，今天我们来学习古代女词人李清照的两首词，课文的处理是详细讲《声声慢》，略讲《醉花阴》，通过这两首词的学习，我们要体会从字形音韵和意象意境这两方面来鉴赏诗词。

二、书读百遍：诗词是要在无数遍的朗读中品出韵味来的，古人所谓“书读百遍，其义自见”就是这个意思。

1、 同学们默读《声声慢》，结合课下注释，理解基本意思。 2、 个别同学全班朗读，其他同学听，提出相同或不同意见。 3、 全班同学齐声朗读，并说说本词表达的感情基调及其依据。

学生可能的回答：愁、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚、正伤心、憔悴损、怎一个愁字了得?? 三、知人论世：作者在词中表达了这样浓烈的愁绪，那么到底为什么她会生发出此种情思呢？同学们如果对李清照的生平以及对这

篇一：李清照《声声慢》“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”翻译与全词欣赏

李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨

戚戚”翻译与全词欣赏

声声慢

李清照

寻寻觅觅，

冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，

最难将息。

三杯两盏淡酒，

怎敌他、晚来风急？

雁过也，

正伤心，

却是旧时相识。

满地黄花堆积。

憔悴损，

如今有谁堪摘？

守著窗儿，

独自怎生得黑？

梧桐更兼细雨，

到黄昏、点点滴滴。

这次第，

怎一个、愁字了得！

【注释】①寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。

②凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子。

③乍暖还(xuan旋)寒：指秋天的天气。乍暖乍寒，忽冷忽热。 ④将息：调养休息，保养安宁。

⑤怎敌地：对付，抵挡。

⑥晚来风急：“晚”一本作“晓”。

⑦损：表示程度极高。

⑧怎生：怎样的。生，语助词。

⑨堪摘：可，可摘

⑩次第：光景、情境。

⑾得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢？

翻译： 我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境（空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景）；这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进

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的田园轻展着柔盼，像一个知己的眼亲切地相关。我的心常震荡着悲欢的余音。在苦与乐间踯躅当寂寥无人。流罢，可爱的小河！我永不再乐：密誓、偎抱与欢歌皆这样流过。我也曾一度占有这绝世异珍！徒使你满心烦忧永不能忘情！鸣罢，沿谷的小河，不息也不宁，

人教高语试讲模板——词《声声慢》

（轻轻敲门三下）

尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬）

我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《声声慢》

下面我开始我的试讲。

同学们，上课！ 同学们好，请坐！ （导入）

师 古人喜欢用花来形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，但宋代有位女词人却以憔悴的“黄花”自指，同学们知道她是谁吗？

生 （异口同声）李清照！

师 对！李清照是我国文学史上杰出的女词人。她学识渊博，才华横溢，工于诗词，长于文赋，精通音律善作诗画。她那无可比拟的才气和无比辉煌的诗词创作令无数须眉汗颜。以前我们曾经学过她的不少作品，大家能不能背出一两首来？

生 我来！《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

（众生鼓掌）

师 （含笑）很好！还有吗？

生 我只记得她的《一剪梅》里的几句：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” 师 也不错。看起来同学们对李清照的词都相当熟悉。她的词婉丽清畅、精美绝伦，是词中之精品，很值得一学。今天我们就来学习她早期的词作《醉花阴》。（板书课题）

（教师让学生上讲台展示课件，简介李清照的文学常识及本词的写作背景） 多媒体课件展示

精选古代唯美爱情古诗词

古代爱情诗词精选

1.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——柳永《凤栖梧》

——《诗经·邶风·击鼓》 2.死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老。

3.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》

——李白《三五七言》 4.相思相见知何日？此时此夜难为情。

5.有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——《凤求凰琴歌》 6.入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。 －李白《三五七言》

7.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 －元稹《离思五首其四》 8.君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？

－曹植《明月上高楼》

9.凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中 －纳兰性德《虞美人》 10.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

11.此情可待成追忆，只是当时已惘然。

12.问世间，情是何物，直教生死相许。 －张籍《节妇吟》

《声声慢》说课稿

永登一中 王玉鹏 （一）说教材

1.教材地位与作用 《声声慢》选自高中语文必修4第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏唐诗宋词，本单元的教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏诗词的能力。欣赏诗词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究它的意境和诗句中蕴含的感情。

《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。

2.教学目标 新课程理念提倡教学应以三维目标为中心, 根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目标 （1）、知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。 （2）、能力目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵 （3）、情感目标：培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味

3.教学重点和难点 依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下： （1）、教学重点：通过阅读，引导学生感受“家国之愁”. （2）、教学难点：这首词选择的意象很符合传统的审

宋 辛弃疾《青玉案》

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

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（宋）李清照 《一剪梅》

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

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《望江亭》

当炉卓女艳如花，不记琴心未有涯。 负却今宵花底约，卿须怜我尚无家。

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雨霖铃--卓文君吟 (满雪莹)

风雨凄切，对古道

《声声慢》预习学案

一、学习目标

（一） 知识与技能：

1、了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系，体会词人前后期作品中的别样“愁”情。

2、了解词作中各意象的特定属性，能想景悟情。 3、初步掌握鉴赏诗词的方法。 （二） 过程与方法：

1、反复朗读词，理清阅读思路，感受李清照婉约的词风。

2、理解词中的意象，体会李清照后期作品中的别样“愁”情。 （三） 情感态度与价值观： 1、 感受李清照别样的愁情。

2、 培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品味。

二、学习重、难点 1、品味叠词的作用。

2、解读词的意象，整体感受词的意境美，体会词人的愁情： 3、初步掌握鉴赏诗词的方法。

三、课前预习 1、生、难字词

戚戚 qī 咋暖还寒 zhà nuǎn huán hán 憔悴qiáo cuì

2、作者李清照

李清照（1084─1155）号易安居士，南宋女词人，婉约派代表词人。有《易安居士文集》等著作传世

（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，

《声声慢》预习学案

一、学习目标

（一） 知识与技能：

1、了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系，体会词人前后期作品中的别样“愁”情。

2、了解词作中各意象的特定属性，能想景悟情。 3、初步掌握鉴赏诗词的方法。 （二） 过程与方法：

1、反复朗读词，理清阅读思路，感受李清照婉约的词风。

2、理解词中的意象，体会李清照后期作品中的别样“愁”情。 （三） 情感态度与价值观： 1、 感受李清照别样的愁情。

2、 培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品味。

二、学习重、难点 1、品味叠词的作用。

2、解读词的意象，整体感受词的意境美，体会词人的愁情： 3、初步掌握鉴赏诗词的方法。

三、课前预习 1、生、难字词

戚戚 qī 咋暖还寒 zhà nuǎn huán hán 憔悴qiáo cuì

2、作者李清照

李清照（1084─1155）号易安居士，南宋女词人，婉约派代表词人。有《易安居士文集》等著作传世

（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，