山东省普通高中办学条件标准

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山东省普通高级中学基本办学条件标准（试行）

目 录

一、总则

二、学校设置与规划 （一）学校设置 （二）学校规模 （三）校园规划设计 三、学校建设用地标准 （一）学校建设用地组成 1、建筑用地 2、体育用地 3、绿化用地

（二）学校建设用地面积 四、学校校舍建设标准 （一）校舍建筑组成 （二）校舍建筑面积 （三）校舍用房面积 （四）校舍建筑标准 五、装备条件标准

（一）常规通用教学设备 （二）学科教学专用设备 1、理科教学专用设备 2、文科教学专用设备 3、艺术科教学专用设备 4、体育与健康教学专用设备 5、通用技术教学专用设备 （三）现代教育技术设备 （四）图书馆设备 （五）办公及生活设备 六、师资配备标准 七、公用经费标准

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附件：1. 山东省普通高中各类校舍用房使用面积标准

2. 山东省普通高中文科教学专用设备配备标准 3. 山东省普通高中艺术科教学专用设备配备标准 4. 山东省普通高中体育卫生保健专用设备配备标准 5. 山东省普通高中现代教育技术设备配备标准 6. 山东省普通高中图书馆（室）图书配备标准

山东省普通高级中学基本办学条件标准

（试行）

一、总则

为了贯彻落实科学发展

山东省乡镇（街道）中心幼儿园

基本办园条件标准

目 录

一、总则

二、设置与规划 （一）设置 （二）规模

（三）园舍规划设计 三、建设用地标准 （一）建设用地组成 （二）建设用地面积 四、园舍建设标准 （一）园舍建筑组成 （二）建筑面积定额 （三）园舍用房面积 （四）园舍建筑标准 五、设施设备条件标准 （一）总体要求

（二）玩教具及教育设施设备配备标准 （三）办公及生活设施设备配备标准 六、教职工配备标准 七、经费保障 附件:

1.幼儿园园舍建设部分参考标准

2.山东省乡镇（街道）中心幼儿园玩教具配备目录

3.山东省乡镇（街道）中心幼儿园科学发现室配备标准 4.山东省乡镇（街道）中心幼儿园办公设施配备基本标准

5.山东省乡镇（街道）中心幼儿园卫生保健器械配备基本标准

1

山东省乡镇（街道）中心幼儿园

基本办园条件标准

一、总则

（一）为切实提高我省乡镇（街道）中心幼儿园建设水平，更好地发挥其在农村学前教育发展中的示范、辐射作用，全面提升农村学前教育实施水平，满足农村广大人民群众对优质学前教育的需求，依据国家《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等法律法规和相关规定，特

山东省乡镇（街道）中心幼儿园

基本办园条件标准

目 录

一、总则

二、设置与规划 （一）设置 （二）规模

（三）园舍规划设计 三、建设用地标准 （一）建设用地组成 （二）建设用地面积 四、园舍建设标准 （一）园舍建筑组成 （二）建筑面积定额 （三）园舍用房面积 （四）园舍建筑标准 五、设施设备条件标准 （一）总体要求

（二）玩教具及教育设施设备配备标准 （三）办公及生活设施设备配备标准 六、教职工配备标准 七、经费保障 附件:

1.幼儿园园舍建设部分参考标准

2.山东省乡镇（街道）中心幼儿园玩教具配备目录

3.山东省乡镇（街道）中心幼儿园科学发现室配备标准 4.山东省乡镇（街道）中心幼儿园办公设施配备基本标准

5.山东省乡镇（街道）中心幼儿园卫生保健器械配备基本标准

1

山东省乡镇（街道）中心幼儿园

基本办园条件标准

一、总则

（一）为切实提高我省乡镇（街道）中心幼儿园建设水平，更好地发挥其在农村学前教育发展中的示范、辐射作用，全面提升农村学前教育实施水平，满足农村广大人民群众对优质学前教育的需求，依据国家《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等法律法规和相关规定，特

山东省普通中小学办学条件标准化建设计划

（2011-2015年）实施细则

（征求意见稿） 一、总 则

（一）为加强全省普通中小学办学条件标准化建设，确保建设计划的实施和建设工程的质量、进度和效益，依据国家、省有关法律法规、标准规定和《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011-2015年）》（鲁教财字?2011?9号，以下简称“学校标准化建设计划”），特制定本细则。

（二）按照“统一标准、全面提高，科学规划、分步实施，统筹安排、总体推进，政府主导、分级负责”的原则制定本细则，各地可根据总体目标、任务要求和本“细则”要求，结合本地实际，制定具体实施办法，确保学校标准化建设计划的顺利实施。

（三）本细则适用于“学校标准化建设计划”实施的全过程管理。

二、管理体制与职责分工

（一）学校标准化建设实行由省政府统一组织领导，市、县（市区，

下同）政府负责实施，以县为主、有关部门配合的领导和管理体制。省对市实行目标管理，市、县实行严格的工程项目管理。

省政府成立全省中小学办学条件标准化建设工程领导小组，统一领导和部署全省中小学办学条件标准化建设计划的实施。发展改革、教育、财政、人力资源和社会保障、国土资源、住房和城乡建设、审计、地税和安全监管等部门参

附件三：

辽宁省普通高中办学标准（试行）

为规范我省普通高中建设，促进优质发展，提高办学水平，根据国家和省政府的有关要求，结合我省实际，特制定本标准。

第一条 普通高中的设立或撤消，必须由市级以上人民政府批准，在市级以上教育行政部门注册，开办时要领取办学许可证。

第二条 全日制普通高中学制为三年。

第三条 学校规模一般为18班、24班、30班、36班，每班学生数45人，特色高中和少数民族高中规模可适当减小。

第四条 学校建设应符合城乡总体规划要求，并符合国家《中小学校建筑设计规范》标准的要求。

第五条 学校必须有与学校规模相适应的用地面积和校舍，校舍建筑要符合国家标准，并办理有土地使用证和校舍产权证书。每生校园占地面积为40平方米。每生平均校舍建筑面积(不含教职工住房)不少于16平方米，绿化面积每生不少于1平方米。

第六条 学校的教学及辅助用房、行政管理用房、生活服务用房，按教育部、建设部和国家发改委颁布的《城市普通中小学校校舍建设标准》配置和建设。新建学校按标准上限配置和建设，现有学校未达标准的，应改造到符合标准。

1

第七条 学校教育技术装备依照《辽宁省普通高中教育技术装备管理细则》《辽宁省普通高中教育技术装备规范》《辽

《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》

教发〔2004〕2号 2004-01-04

普通高校的办学标准包括基本办学条件指标和监测办学条件指标两种。基本办学条件指标包括：生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书。监测办学条件指标包括：具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数、新增教学科研仪器设备所占比例、生均年进书量。

办学条件指标分为合格和限制招生两种，它将作为衡量高校办学条件是否合格，是否具备招生条件的重要依据。新标准要求，凡有一项基本办学条件指标低于限定标准的学校即给予限制招生（黄牌）警示，以维持基本办学条件不再下滑，并促进其尽快改善办学条件。限制招生的学校其招生规模不得超过当年毕业生人数。凡有两项或两项以上基本办学条件指标低于限定标准，或连续三年被确定为黄牌的学校即为暂停招生（红牌）学校。暂停招生学校当年不得安排普通高等学历招生计划。

一、基本办学条件指标：合格标准

学校类别 综合、师范、民族院校 本科工科、农、林院校 院校 医学院校 语文、财经、政法院校 体育院校 艺术院校 综合、师范、民族院

普通本科院校7项设置标准与办学条件对照表

项目分类 1、办学规模 教育部普通本科学院设置标准 在校生≥5000人 学院现有条件 在校生=12000 9个学科门类44个本科专业，11个专科拥有1个以上学科门类作为主要学科；主2、学科专业 要学科门类应能覆盖3个以上专业 史、教育、艺术等多学科协调发展”的学科专业结构 ①专任教师生师比≤18， 兼任教师≤25% ②建校初专任教师≥280人 ③研究生学历专任教师≥30% ④副高以上专任教师≥30% 3、师资队伍 ⑤正教授专任教师≥10人 ⑥各门公共必修课与专业基础必修课程分别拥有副高专任教师≥2人 ⑦各门专业必修课程分别拥有副高以上专任教师≥1 ⑧每个专业正高级专任教师≥1 专任教师生师比为XXX 兼职教师XX人占XX% 现有专任教师XX人 研究生学历专任教师占XX% 副高以上专任教师占XX% 正高职专任教师XX人（含正教授XX人） 公共必修课与专业基础必修课程拥有副高专任教师XX人以上 各门专业必修课程分别拥有副高以上专任教师XX人以上 每专业专任教授XX人以上 通过河南省教育厅专业教学合格评价，经在教育部教学水平评估中评估结论应达4、教学科研 到“良好”以上 学士学位授权单位，XX个专业为学士学

河南省义务教育学校办学条件基本标准

一、总则

为全面实施素质教育，适应教育改革和发展的需要，推进义务教育均衡发展，推动义务教育学校标准化、科学化、规范化建设，依据国家有关法律、法规和我省经济社会及教育发展规划，按照立足当前、着眼长远、统筹城乡的原则，特制定本标准。

《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（以下简称《标准》）是各级政府规划、设置和管理学校的重要依据。《标准》规定的各项办学条件标准是新建义务教育学校严格执行的基本标准。办学条件尚达不到《标准》要求的学校，应依据本《标准》逐步改建、扩建。

本《标准》适用于河南省普通初级中学、完全小学（含民办）。非完全小学（教学点）办学条件基本标准由省辖市教育行政部门等参照此标准制定。

本《标准》实施应遵循分级负责、分类推进、分步实施的原则。省教育行政部门负责统筹协调和监督、指导本《标准》的实施；各市、县（区）政府负责《标准》的组织实施工作。

二、学校设置与规划

1、义务教育学校设置应本着方便学生入学的原则，与城镇化建设、新农村建设和学龄人口变化趋势相结合，综合考虑交通、环境等因素，科学合理的设置或调整学校布点，使学校适应现代教学特点，具有适宜规模和可持续发展空间。

2、农村地区原则上每0.5万人以上设一所完

河南省义务教育学校办学条件基本标准

一、总则

为全面实施素质教育，适应教育改革和发展的需要，推进义务教育均衡发展，推动义务教育学校标准化、科学化、规范化建设，依据国家有关法律、法规和我省经济社会及教育发展规划，按照立足当前、着眼长远、统筹城乡的原则，特制定本标准。

《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（以下简称《标准》）是各级政府规划、设置和管理学校的重要依据。《标准》规定的各项办学条件标准是新建义务教育学校严格执行的基本标准。办学条件尚达不到《标准》要求的学校，应依据本《标准》逐步改建、扩建。

本《标准》适用于河南省普通初级中学、完全小学（含民办）。非完全小学（教学点）办学条件基本标准由省辖市教育行政部门等参照此标准制定。

本《标准》实施应遵循分级负责、分类推进、分步实施的原则。省教育行政部门负责统筹协调和监督、指导本《标准》的实施；各市、县（区）政府负责《标准》的组织实施工作。

二、学校设置与规划

1、义务教育学校设置应本着方便学生入学的原则，与城镇化建设、新农村建设和学龄人口变化趋势相结合，综合考虑交通、环境等因素，科学合理的设置或调整学校布点，使学校适应现代教学特点，具有适宜规模和可持续发展空间。

2、农村地区原则上每0.5万人以上设一所完

山东省普通高中学生

发 展 报 告

学 校 姓 名

注册学号

目 录

使用说明………………………………………….1 一、基础信息…………………………………….3 二、学分修习…………………………………….4 三、综合实践活动项目评价…………………….8 四、学业水平考试成绩等第………….…………8 五、发展的标志性成果………………………….8 六、身体素质发展状况………………………….9 七、基础素养评价……………………………….9 八、班主任评语………………………………...10 九、综合评价…………………………………...13 十、附录………….……………………………. 14

菏泽市 定陶县 定陶县第一中学

姓名 孙超 性别 男 民族 汉 出生年月 199102 政治面貌 团员 籍贯 山东菏泽 基 身份证本 注册学号 072923011526 号 情 372923199102142916 照片 邮政 况 联系电话 2535