数学课题研究计划怎么写

《学生自主学习的数学课堂模式的实践与研究》

深入研究工作阶段计划（2011.09-2011.12）

我课题组将在市教委教研室、教科室的领导下，积极进行学生自主学习的数学课堂模式的实践与研究这一课题的研究。为了使该课题研究能科学、有序、深入地开展下去，并取得良好的成效，我课题组在本学期中特制订如下活动计划： 一、本学期课题研究重点

本学期，本课题组将继续深入学生自主学习的数学课堂模式的实践与研究，本学期初，有溧阳市数学教师优秀课比赛，鼓励并组织课题组成员积极参加比赛。 二、具体设想

1、开学初，召开课题组成员会议，就上学期课题研究中取得的成绩，存在的问题及本学期课题研究重点进行探讨。在上学期课题研究的基础上，结合学校和学生实际，制定本学期切实可行的课题研究计划。

2、强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。 为了更好的进行课题的研究工作，本学期我们将继续组织课题组成员努力学习有关的教育教学理论。正确把握新课程改革的方向和基本理念，以先进的教育理念不断充实自己，不断提高课题研究的理论基础。对本课题组成员来说，学生自主学习的数学课堂模式这一说法并不陌生，但是如何在实际的数学课堂中加以理解和运用，如何构建学生自主学习的数学课堂模式来指导我们的教

牛场中心校数学课题研究计划

----数学教研组

一、指导思想：

本学期数学教研组的活动，要在学校领导的统一领导下，认真贯彻执行教育工作会议的精神，以深化新课程改革为核心，扎实开展数学教研活动，通过抓课题研究，教师队伍的培训，落实校本研究，注意实效，切实提高我组教科研的工作水平，带动教学质量再上新台阶。 二、工作目标

1、切实转变数学教师的教学观念，提高数学课堂教学质量，提高教学质量。

2、针对各年级段的特点，使学生的学习方式有所改变。 3、切实抓好课题结题工作。 4、切实抓好教学常规落实工作。

5、切实抓好教师业务成长的“五个一”活动。 三、具体工作

（一）加强学习，更新教育观念，转变教学思想

树立正确的教学观、质量观。认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和新的《数学课程标准》，以及上级行政部门有关的讲话和规程，改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，致力于教学评价制度的重建。

（二）认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能

1、认真重视课题研究活动。数学课题组要深化区级课题的研究，做好结题的准备工作；开学初做好申报工作。同时全体数学教师应树立

《小学课堂有效提问的策略研究》开题报告

江苏省响水县实验小学 吴素丽 李云霞 一、课题研究的目的与意义 课题研究的目的：

要使学生参与课堂、并且是有效地参与课堂，关键还在于教师提问的效度，教师的提问必须是能启发学生思维的提问，必须是有效的提问。

教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，有计划性、针对性、启发性地提问，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。要提高提问的效度，必须要从有效提问特点入手进行突破。

课题研究的意义：

提问是教学活动中一种常用的基本手段，《现代汉语词典》中对提问的解释是“提出问题来问”（多指教师对学生）。钱梦龙先生认为提问就是有目的设疑。课堂提问不仅能激发学生学习兴趣、锻炼学生语言表达能力、提高学生思维水平，而且能通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话，使师生一起发现问题、探讨问题、创造性地解决问题。因此，课堂提问的有效性直接决定教师教学的质量水平。

有效的课堂提问可以优化课堂教学环节，提高课堂教学效果，产生认知的冲突，促使学生积极思考，在这个过程当中才可能实现创新。有效的课堂提问，可以激发学生的思维活动，也能培养学生

《小学课堂有效提问的策略研究》开题报告

江苏省响水县实验小学 吴素丽 李云霞 一、课题研究的目的与意义 课题研究的目的：

要使学生参与课堂、并且是有效地参与课堂，关键还在于教师提问的效度，教师的提问必须是能启发学生思维的提问，必须是有效的提问。

教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，有计划性、针对性、启发性地提问，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。要提高提问的效度，必须要从有效提问特点入手进行突破。

课题研究的意义：

提问是教学活动中一种常用的基本手段，《现代汉语词典》中对提问的解释是“提出问题来问”（多指教师对学生）。钱梦龙先生认为提问就是有目的设疑。课堂提问不仅能激发学生学习兴趣、锻炼学生语言表达能力、提高学生思维水平，而且能通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话，使师生一起发现问题、探讨问题、创造性地解决问题。因此，课堂提问的有效性直接决定教师教学的质量水平。

有效的课堂提问可以优化课堂教学环节，提高课堂教学效果，产生认知的冲突，促使学生积极思考，在这个过程当中才可能实现创新。有效的课堂提问，可以激发学生的思维活动，也能培养学生

小学数学学习计划怎么写

一年级：兴趣培养阶段

小学一年级的学习应以培养兴趣为主,只有在低年级时培养起良好的学习兴趣,养成良好的思维习惯,才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是,简单的运算知识和规律,简单图形的认识和分析能力,找规律,让孩子学会一种尝试的方法,简单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣,所以对他们采取不同的教学方式,以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学。

学习重点难点解析：

1. 巧算与速算的基本知识：

对于一年级的学生来说,计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律,化繁为简,那么学生一定能够增强学习数学的信心,提高学习数学的兴趣。另外,计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学,首先就要过计算这关。

2. 认识并学会数各种基本图形：

正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导,使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维,为建立思维模式打下基础。

3. 学习简单的枚举法：

枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。在数学课本中,介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式,将复杂抽象的问题形象化,便于孩子们理解。枚举法

《提高小学数学课堂有效性的研究》课题研究准备阶段计划 主持人： 缪正霞 王海娟 一、指导思想

随着全国新课程改革的逐步推进和我省素质教育的深入实施，提高小学数学课堂有效性的研究已经是基础教育各个学段较大规模的研究课题。课题组认为：课堂教学的有效性是指课堂教学中，学生在教师引导、组织和帮助下完成了学习任务，获得了预期的进步和发展。其中的发展，包括三维目标中的三个维度的发展；学生智慧的发展；生成性的发展；面向未来的发展。提高数学课堂教学的有效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务，获得较多的进步和发展。以提高教师科研意识与研究水平，提升我校科研工作水平，解决教育中的实际问题，强化队伍建设，提高学校教育教学为目标，科学规范的开展我校教科研工作。

二、主要工作目标

确定《提高小学数学课堂有效性的研究》课题和课题研究人员，制定详细的课题研究实施方案。收集有关信息资料(网上查找、刊物查找、外出参观、请教名师等)，制定主题研究计划，学习有关教育理论，进行课题研究的论证和研究方案的设计。

1.制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。

2011年4月11日，课题组召开会

初中数学课堂教学课题研究报告

《整体优化县域初中数学课堂教学有效策略研究》实施方案 一、问题提出

（一）课程改革的客观诉求

课堂教学改革是课程改革发展纵向深入的应然需求，数学课堂教学也不例外。近年来，随着课程改革进一步深化，数学课堂教学出现“价值虚化、目标弱化、内容窄化、实施僵化”等问题，这些问题不仅有悖于“以学生为核心”课程理念的践行，而且桎梏数学本质凸显，严重弱化了数学的育人功能，影响了生师学科素养和教学质量提升。基于问题解决，不少人士都积极投身于基于本土化的课堂教学有效策略探究。江苏省洋思、东庐中学和山东省杜郎口中学探索的自主教学模式，既能稳步提高教学质量，又能提高学生自我学习能力和综合素质，有力推动了课堂教学改革。就初中数学课堂教学而言，尽管探索提高课堂教学有效策略的研究论文、案例数以万计，但因山区教育资源相对匮乏，师资水平相对薄弱，课堂教学低效、甚至无效现象依然普遍存在。如何引导县域初中教师理性移植并有效嫁接先进教改、学改经验，由此催生具有本土特色、能直接作用于课堂教学质量提升和教师专业化发展的课堂教学有效策略，尚需进一步探索和研究。 （二）县域初中数学校本研修进一步深化的客观诉求

旬阳县地处陕南山区，辖22镇，现有初中、九年制学校

数学课题研究与教研论文写作

引言：教学、教研与教师

创设情境，开展讨论，达成共识。

第一讲：数学课题研究问题 一、有价值的课题从哪里来 ㈠ 遍地黄金任捡拾

──在小课题研究之春里自由徜徉 ㈡ 狂飙为我从天落

──在课题指南中找到研究的方向

二、课题的开题报告怎样写 ㈠ 格式与范例

1. 开题报告写作规范 2. 周继光的开题报告 3. 评鉴一个开题报告 ㈡ 经验与注意

1. 在写开题报告中可以获得什么？ 2. 写作开题报告要注意哪些问题？ 三、课题研究的流程是什么 ㈠ 科学研究的流程 ㈡ 课题研究的流程

四、课题研究的关键在何处

㈠ 是什么？ （采用案例研究法，用真实的案例说明我们做的是什么）

㈡ 如何是？ （采用行动研究法，用持续的行动验证我们应该怎样做） ㈢ 为何是？ （揭示本质与规律，用可靠的理论支撑我们继续做下去） 五、数学课题研究走向哪里 ㈠ 走向实践的深处

1. 走向实践深处的标志 2. 走向实践深处的途径 ㈡ 走向理

《提高小学数学课堂有效性的研究》课题研究准备阶段计划 主持人： 缪正霞 王海娟 一、指导思想

随着全国新课程改革的逐步推进和我省素质教育的深入实施，提高小学数学课堂有效性的研究已经是基础教育各个学段较大规模的研究课题。课题组认为：课堂教学的有效性是指课堂教学中，学生在教师引导、组织和帮助下完成了学习任务，获得了预期的进步和发展。其中的发展，包括三维目标中的三个维度的发展；学生智慧的发展；生成性的发展；面向未来的发展。提高数学课堂教学的有效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务，获得较多的进步和发展。以提高教师科研意识与研究水平，提升我校科研工作水平，解决教育中的实际问题，强化队伍建设，提高学校教育教学为目标，科学规范的开展我校教科研工作。

二、主要工作目标

确定《提高小学数学课堂有效性的研究》课题和课题研究人员，制定详细的课题研究实施方案。收集有关信息资料(网上查找、刊物查找、外出参观、请教名师等)，制定主题研究计划，学习有关教育理论，进行课题研究的论证和研究方案的设计。

1.制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。

2011年4月11日，课题组召开会

培训计划怎么写 篇一：培训方案格式简介 培训项目方案

（格式：仅供参考，视具体情况而定） 培训项目的名称 一、培训目标

（培训的具体目的，要达到什么效果，形成什么影响等等） 二、培训内容

（列出将要开展的培训项目内容，具体到细节） 三、培训对象

（针对哪些知识层面人员的培训） 四、培训形式

（具体开展培训的方式，如面授、实验实践等等） 五、培训费用

（具体的培训费用，标明是否包含教材费等其它费用在内之类） 六、培训进度和学时安排

（详细的培训时间表，计划，学时的分配） 七、培训考核及发证

（有无考核、考核形式、计算考核结果的方式、培训结果的表现形式等等） 八、培训要求

（对参与培训的学员及指导的教师的要求，对培训目的、过程等等方面的要求） 九、食宿安排

（吃、住的地点及安排，若培训项目中涉及到食宿，则要详细说明食宿安排的办法、费用情况、标准等等方面，若不涉及食宿，则无需此项） 范本1：

蓬山小学《新课程学科教学评价》专题培训方案 一、培训目标

了解新课程下教学评价方式和内容；了解教师课堂教学评价的趋势；掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法；理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观