武术套路竞赛规则的演变

国际武术套路竞赛规则（试 行）

第一章 竞赛组织机构 第一条 竞赛委员会 第二条 仲裁委员会 第三条 裁判人员的组成 第四条 执行裁判人员的职责 第五条 辅助工作人员职责 第二章 竞赛通则 第六条 竞赛性质 第七条 竞赛项目 第八条 竞赛年龄分组 第九条 申诉

第十条 比赛顺序的确定 第十一条 检录 第十二条 礼仪 第十三条 计时 第十四条 示分 第十五条 弃权

第十六条 兴奋剂检测 第十七条 名次评定

第十八条 创新难度的申报 第十九条 竞赛有关规定 第三章 评分方法与标准

第二十条 自选项目的评分方法与标准

第二十一条 对练项目、集体项目、无动作难度组别要求的竞赛项目的评分方法与标准

第二十二条 裁判员的示分 第二十三条 应得分数的确定 第二十四条 最后得分的确定

第二十五条 无电脑计分系统的操作方法 第二十六条 裁判长的扣分、加分与减分

第一章 竞赛组织机构 第一条 竞赛委员会

世界锦标赛、世界杯赛由国际武术联合会和大会组委会选派若干名竞赛业务人员组成，领导大会的竞赛工作。各洲、各地区和各国根据不同的比赛规模，可设立竞赛委员会、竞赛部或竞赛处。由负责竞赛业务的技

全国武术套路竞赛规则

（一）竞赛的一般常识 ⒈ 执行裁判人员组成：总裁判长1人、副总裁判长1-2人。裁判组设裁判长1人、副裁判长2人；A组评分裁判员2-3人；B组评分裁判员3人；C组评分裁判员2-3人。编排记录长1人，检录长1人。 ⒉ 竞赛按类型可分为：个人赛、团体赛、个人及团体赛。按年龄可分为：成年赛、青少年赛、儿童赛。 ⒊ 竞赛项目：长拳、太极拳、南拳、剑术、刀术、枪术、棍术、太极剑、南刀、南棍、传统拳术、传统器械、对练项目和集体项目。 ⒋竞赛年龄分组：成年组、青少年组和儿童组。 5.比赛顺序：在竞赛监督委员会和总裁判长的监督下，由编排记录组抽签决定比赛顺序。 6.检录：运动员须在赛前40分钟到达指定地点报到，参加检录，并检查服装和器械。 7.礼仪：运动员听到上场点名时和完成比赛套路后，应向裁判长行抱拳礼。 8.得分相同的处理：个人分别以难度分高者、以完成高等级难度数量多者、以演练水平分高者、以演练水平扣分少者、以动作质量扣分少者顺序排列名次。全能或团体以比赛中获单项第一名多者列前，依次类推。 9、竞赛有关规定： （1）难度填报：参赛的运动员必须根据竞赛规则和规程要求选择难度和必选主要动作，于赛前20天在规

竞赛规则的其它项目,

搏击 武术科学

２００７年４月第４卷第４期

【武术套路研究】

从１９９６年至２００２年武术套路竞赛规则的演变

探讨武术套路运动技术风格的发展

郑爱民

（安阳市体育运动学校，河南安阳４５５０００）

摘

要：文章通过查阅大量的文献资料，发现从竞赛规则演变的角度对武术套路技术风格的分析研究

还不够具体、详细，文章以此类相关研究文献作为参考依据，对竞赛规则影响下的竞技武术套路运动技术风格发展趋势进行了具体的分析与探讨。

关键词：武术套路

中图分类号：Ｇ８５

１

前言

武术是我国的民族传统体育项目之一，堪称国粹。当今的竞技武术套路要能够适应社会经济的发展，面向现代化，面向世界，面向未来。那么武术将如何面临社会发展，顺应社会发展；如何让当今竞技武术套路在世界上得到认可，得到较好的普及，已经引起众多国人的关注，相关人士更是在努力探索其方法。他们大体上都是以宏观的探究为主，抓住武术本质及现今武术套路运动技术风格发展趋势的细节部分来探索武术套路运动发展的并不多。因此，本文将从１９９６年第一本出现指定难度动作的《武术套路竞赛规则》出版实施以来，到现今２００２年《竞技武术套路竞赛规则》（试行）

期间武术套路运动技术风格所起的

变化，对两个不同规则时期的武术套路技术风格的发展演

传统武术套路竞赛规则

国家体育总局武术运动管理中心审定

2006年8月

第一章 竞赛组织机构

第一条 竞赛委员会

根据不同的比赛规模，可设立竞赛委员会、竞赛部或竞赛处，由负责竞赛业务的行政人员若干人组成。在大会组委会统一领导下，负责整个大会的竞赛组织工作。

第二条 竞赛监督委员会

竞赛监督委员会为竞赛的监督机构。

一、由主任1人，副主任1人，委员3或5人组成。 二、职责

（一）监督检查仲裁委员会、裁判员的工作。 （二）监督、检查参赛运动队的比赛行为。

（三）有权对违纪的仲裁人员、裁判人员、和运动队的相关人员做出处罚。 竞赛监督委员会不直接参与仲裁委员会和裁判人员职责范围内的工作，不干涉仲裁委员会、裁判人员正确履行自己的职责，不改变裁判人员、仲裁委员会的裁决结果。 第三条 仲裁委员会

一、由主任1人，副主任1人，委员3或5人组成。 二、职责：

（一）接受运动队的申诉，并及时做出裁决。

（二）仲裁委员会会议出席人员必须超过半数，超过半数以上做出的决定方为有效。表决投票相等时，仲裁委员会主任有决定权。仲裁委员会成员不参加与本人所在单位有牵连问题的讨论与表决。

（三）仲裁委员会的裁决为最终裁决。 第四条 裁判人员的组成

一、裁判人员的组成

表 1 长拳、剑术、刀术、枪术、棍术动作规格错误内容及扣分标准

类别 动作名称 编码 错误内容 搬脚朝天直立、侧踢抱脚直立 10 ▼支撑腿弯曲▼抱脚腿弯曲 11 ▼支撑腿弯曲▼上体前倾超过 45 度 后踢抱脚直立 仰身平衡 12 ▼前举腿低于水平 平衡 十字平衡 13 ▼躯干低于水平▼支撑腿弯曲 卧鱼平衡 14 ▼躯干低于水平 ▲后举腿大腿低于水平 扣腿平衡、盘腿平衡 15 ▼支撑腿大腿未达水平 探海平衡 16 ▼支撑腿弯曲▼后举腿弯曲 提膝平衡 17 ▼提膝未过腰▼提起腿脚未内扣 前扫腿 20 ▼支撑腿大腿高于水平▼扫转腿脚掌离地▼扫转腿弯曲 后扫腿 21 ▼扫转腿脚掌离地▼扫转腿弯曲 腿法 跌竖叉 22 ▼前腿脚内扣触地▼后腿明显弯曲 弹腿、蹬腿、踹腿 23 ▼腿未由屈至伸 正踢腿、侧踢腿 24 ▼膝关节弯曲▼支撑腿脚跟离地 里合拍脚、摆莲拍脚、单拍脚 25 ▼拍脚时脚尖未过肩▼击拍落空 腾空飞脚、腾空斜飞脚、腾空双飞脚、旋风脚、腾空摆莲 30 ▼拍脚时脚尖未过肩▼击拍落空 腾空正踢腿 31 ▼悬垂腿弯曲 跳跃 侧空翻、侧空翻转体 360°32 ▼腾空腿弯曲 旋子、旋子转体 33 ▼转体时

.\

表 1 长拳、剑术、刀术、枪术、棍术动作规格错误内容及扣分标准

注：1．动作规格出现错误内容，扣0.10分；一个动作出现多种规格错误，均一次性扣0.10分。

2．一个组合动作出现两个以上同一器械方法错误，均一次性扣 0.10 分。

3．平衡动作静止时间不得少于 2 秒。

4．“腿明显弯曲”是指大小腿夹角小于 135 度（含 135 度）。5．“马步上

体明显前倾”是指马步静止时躯干前倾超过 45 度（含 45 度）。6．“马步

两脚间距过小”是指马步两脚（内侧）横向距离小于本人肩宽。

.\

表 2 太极拳、太极剑动作规格错误内容及扣分标准

注：1．动作规格出现错误内容，扣0.10分；一个动作出现多种规格错误，均一次性扣0.10分。

2．一个组合动作出现两个以上同一器械方法错误，均一次性扣 0.10 分。

3．一个组合动作出现两个以上同一步法错误，均一次性扣 0.10 分。

- 7 -

.\

表 3 南拳、南刀、南棍动作规格错误内容及扣分标准

注：1．动作规格出现错误内容，扣0.10分；一个动作出现多种规格错误，均一次性扣0.10分。

2．一个组合动作出现两个以上同一器械方法错误，均一次性扣 0.10 分。

3．平衡动作静止时间不得少于 2 秒。

4．“马步上体明

井冈山大学武术套路集训队训练计划

2006年我校参加了江西省第十二届运动会武术套路比赛，取得了较好的成绩。时隔四年，江西省第十三届运动会组委会再次向我校发出邀请函，经学校领导批准，现拟组武术套路队参赛。参加这次大会，对检查我校武术教学质量，促进我校武术运动的普及与发展，提升我校在江西省高校的影响力，具有重大意义。为使我校武术套路集训队在本届比赛中取得较好成绩，特制定如下训练计划。

一、指导思想和依据

以“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢创新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神为指导思想，以江西省第十三届运动会武术套路竞赛规程、武术套路竞赛规则以及我校武术训练队的实际情况为依据，运用武术套路训练原则和科学有效的训练方法，力争使运动员发挥吃苦耐劳的拼搏精神，为赢得此次比赛的全面胜利而努力奋斗。

二、集训队的情况分析

本队5男3女共8人，其中两人是武术专选的学生，武术基本功较好，武术意识较好，其余6人是体育学院学生，身体素质、协调性和学习接受能力较好，并且小时候练过武术，但是对所要参加的项目不熟悉，且基本功、武术意识不好，需要重新学习动作技术。8人中有两人参加过少儿武术比赛，其中一人取得过河南省武术比赛少年组拳术第六名，成绩不理想。因此本队的武术队

第七单元生活的变化 第一课 规则的演变

（教学设计）

一、教学目标：

1.结合生活实例，知道规则、制度作为公共生活的基本保障，是现实的需要，也是历史的产物。

2. 结合生活中规则变化的实例，了解规则或制度的演变对人们生活的影响。 3. 列举生活中规则变化的实例，说明规则演变的原因。 二、教学重难点

1.重难点：规则的演变对人们生活的影响 三、知识结构（板书）

规则的演变 规则之“源” 规则无处不在 不同类型的规则 生活离不开规则 规则之“变” “从无到有” “从有到无” 不断调整 四、教学过程

（一）规则之“源” 【自主预习清单】

1、说说你对“规则”这两个字是如何理解的？ 2、说说我们身边的规则。（五种以上）

3、现代社会，规则的存在形式主要有哪两种？

4、以交通规则、体育竞赛规则、法律为例，概括规则的共同特点有哪些？ 【理解规则的含义】

规定出来供大家共同遵守的制度或章程。 说说生活中的常见规则

1.在校学习：……《中学生守则》 《中学生日常行为规范》 2.出行：……

3.观看影片： …… 4.商场购物：?? 5.参观游览：??

【说说规则存在的形式】

现代社会，许多规则是以文字的形式存在的。

第七单元 生活的变化

第一课 规则的演变

一、教学目标

知识与能力目标

能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要

结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响 过程与方法目标

能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义 情感态度和价值观目标

认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题

二、教学重点

规则的形成与演变

三、教学难点

规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题

四、具体教学过程

<一>导入新课

师：请两位同学到黑板上画圆形和方形，一位同学用圆规和尺子来画，另一位同学徒手画，看看谁画得更规范些。 生：用圆规和尺子来画的同学画得更规范 师：是的，这说明了一个什么道理呢？ 生：没有规矩，不成方圆 PPT出示“没有规矩，不成方圆”

师：是的，这句话是人们在日常生活中总结出来的至理名言。这句话告诉我们一个道理：做任何事情都有规则，需要懂规则、守规则。那么今天咱们就来学习关

于规则的内容，什么是规则，规则的存在有何意义，它又是如何演变的，它的演变对我

第七单元 生活的变化

第一课 规则的演变

一、教学目标

知识与能力目标

能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要

结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响 过程与方法目标

能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义 情感态度和价值观目标

认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题

二、教学重点

规则的形成与演变

三、教学难点

规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题

四、具体教学过程

<一>导入新课

师：请两位同学到黑板上画圆形和方形，一位同学用圆规和尺子来画，另一位同学徒手画，看看谁画得更规范些。 生：用圆规和尺子来画的同学画得更规范 师：是的，这说明了一个什么道理呢？ 生：没有规矩，不成方圆 PPT出示“没有规矩，不成方圆”

师：是的，这句话是人们在日常生活中总结出来的至理名言。这句话告诉我们一个道理：做任何事情都有规则，需要懂规则、守规则。那么今天咱们就来学习关

于规则的内容，什么是规则，规则的存在有何意义，它又是如何演变的，它的演变对我