伽马射线的质量吸收系数与哪些因素有关

近代物理实验报告2-1 2-2

γ射线的吸收与物质吸收系数?的测定

初阳学院综合理科081班 马甲帅 08800140

指导老师 林根金

摘要：

本实验研究的主要是窄束?射线在金属物质中的吸收规律。测量γ射线在不同厚度的铅、铝中的吸收系数。通过对γ射线的吸收特性，分析与物质的吸收系数与物质的面密度，厚度等因素有关。根据已知一定放射源对一定材料的吸收系数来测量该材料的厚度。

关键词：γ射线 吸收系数? 60Co、137Cs放射源

引言：γ射线首先由法国科学家P.V.维拉德发现，是继α、β射线后发现的第三种原子核

射线。原子核衰变和核反应均可产生γ射线 。γ射线具有比X射线还要强的穿透能力。?射线是处于激发态原子核损失能量的最显著方式，γ跃迁可定义为一个核由激发态到较低的激发态、而原子序数Z和质数A均保持不变的退激发过程。γ射线是光子，光子会与被束缚在原子中的电子、自由电子、库伦场、核子等带电体发生相互作用。不同能量的γ射线与物质的相互作用效果不同，为了有效地屏蔽γ辐射，需要根据物质对γ射线的吸收规律来选择合适的材料及厚度，反之，利用物质对γ射线的吸收规律可以进行探伤及测厚等。因此研究不同物质对γ射线的吸收规律的现实意义非常巨大，如在核技术的应用与

电功

一、教学目的

1、知识目标：

（1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。

（2）掌握电功的公式W=UIt

（3）知道电功的单位。

（4）知道电能表的用途和读数方法。

2、能力目标：

（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。

（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。

3、思想目标：

结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。

二、教学重点：电功的概念和公式

三、教学难点：实验探索过程

四、教学方法：猜想、实验探索、讨论总结等启发式综合教学法

五、教学仪器：电源、小灯泡、导线、开关、电能表、多媒体、电炉

六、教学过程：

复习提问：

1、功的两个必要因素是什么？

2、用电器工作时消耗的是什么能？

引入新课：观察电流表。讲授新课：

1、通过小电机提升重物的实验观察到电流可以做功。

2、讨论电流做功的实质。

（1）、演示电流通过电炉、电灯的实验；微机模拟电解水的实验。（2）、归纳总结：电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。

3、探索电流做功跟什么因素有关。

（1）、先引导学生猜想电功的大小可能会跟什么因素有关？（2）、再启发学生思考应如何研究电功与这些因素的关系？

（3）、实验：观察灯泡发光的亮度与电流和电压的关系。（4）、归纳总结：W=UIt

4、电功的单

研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关

1、 问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关？

不变的条件： 铁钉的粗细 电池的数量 改变的条件： 线圈匝数 实验记录

改变的条件 不 变的条件 吸回形针的个数 第一次 线圈 20匝 2节电池 6个

第二次 线 圈 30匝 2节电池 8个

第三次 线圈 40匝 2节电池 10个

我们的结论：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力少。

2、问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关 ？

不变的条件： 铁钉粗细 线圈匝数

_________________________--http://www.walters.com.cn 近几年干洗市场得到了空前的发展，越来越多的人开始从事干洗行业，干洗店也如雨后春笋般出现在我们日常生活中，人们对干洗店也越来越依赖了，开一家干洗店成为很多人的赚钱的新出路。大家都知道干洗店的利润高，那么，开干洗店利润高与哪些因素有关？下面我们一起来分析一下。

开干洗店利润高与哪些因素有关？威特斯国际洗衣指出，开干洗店利润高与以下因素有关：

1、干洗市场广大。

目前随着人们生活水平的提高，更加注重生活的质量。人们不再愿意把过多的时间花在家庭劳动中，而是在工作之余更加注重个人的休闲和享受，所以花钱买服务成为人们一种新的消费理念。干洗店的出现，更好弥补了人们的这种需求。再说随着科技的发展，人们衣服的面料必然会越来越高档，所以干洗店的市场需求肯定会越来越大，这说明投资一家干洗店还是非常有前景的，利润空间也非常大。

2、干洗成本低廉。

一家干洗店的前期投资无非是购买干洗设备，再加上租赁一家店铺。规模比较小的干洗店成本只需要5万元左右就可以了。干洗店开业之后，除去前期投资，那么只剩下洗涤剂和水电杂费的费用了，这些费用尤其低廉，

第十五章从测算家庭电费说起第一节 科学探究:

电流做功与哪些因素有关

问：水流 能做功吗？

为什么？

想一想：

电流 能做功吗？

演示实验：观察实验现象是什么？给小电动机通电，电动机转动，把砝码提起。

实验说明了什么？实验表明：

电流是可以做功的。电动机消耗了 电能，同时，砝码的机械能增加。 思考：电流通过电动机可以做功，通过其它用电器也可以做功吗？

下列家用电器的电能转化成了什么形式的 能？

电动机

电风扇

电灯

给手机充电

电饭锅

电熨斗

电热取暖器

电烙铁

电动机

机械能 内能光能 化学能

电能

电 灯给手机充电

电热器

内能

电流做功的过程，实际上是电能转化 为其它形式的能的过程。电流做了多少功， 就有多少电能转化为其它形式的能。

一、怎样测算家庭电费1.电流做功的实质：

电能转化为其他形式的能的过程。电流做了 多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。 你家消耗的电能怎样测出来?用什么仪器?电能表

单相电能表技术参数电压:220V

电流规格:2.5(5)A频率:50HZ 每千瓦时 转数:2400r/(KW·h)

2.电功的单位：焦耳，符号是 J

1焦耳的大小

●将一个苹果从地面举到桌面所需

要的能量大约为1 J. ●普通的手电筒通电1 s,消耗的电 能大约也是1 J. ●微波炉

探究实验报告单

实验题目： 班级： 日期： 探究物体的动能跟哪些因素有关 组次： 成员： 实验目的： 通过参与科学探究活动得出影响物体动能的因素有哪些 实验器材： 钢球两个（质量不同）、 斜槽、木块、木板 提出问题： 动能的大小可能和哪些因素有关呢？ 猜想与假设： 探究过程： 进行实验与收集证据： 探究过程： 1．让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？ 实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球运动到底部时越_____(快、慢)，物体B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越 _________。 2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，

哪个钢球把物体B撞得远？ 实验表明，速度相同时，质量越_______的钢球能将物体B 撞得越远 。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越 ________。 结论：物体动能的大小跟 、 有关，质量相同的物体，运动的 越大，它的动能越大；运动速度相同的物体， 越大，它的动能也越大。 评估： 交流与合作：

小学五年级科学上册演示实验报告单

实验内容：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关（五年级上册第三单元） 课题：2、电磁铁

实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替） 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1．明确研究的问题

1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关； 2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关； 3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关； 4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关； 2.设计对比实验

1.选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法。 2.边交流实验方法边演示：

保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、 改变的因素：电池的节数

3.选择其它因素设计实验方法，交流指点。 3.对比实验

1.建议每个小组选择一个因素研究；

2.建议每个因素研究三次，取中间数（或平均数），这样的数据更有说服力。 3.边实验边记录数据。 4.实验总结

汇总实验数据，发现影响电磁铁磁力大小的因素。 5.整理器材

将实验材料整理好。

实验结论：电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。

4.8吸收系数的测定

一、实验目的

1. 了解填料吸收装置的基本流程及设备结构；

2. 掌握总体积吸收系数的测定方法，了解单膜控制过程的特点； 3. 了解气体空塔速度和喷淋密度对总吸收系数的影响； 4. 了解气体流速与压降的关系。 5. 吸收率的测定 二、基本原理

要决定填料塔的塔高，总吸收系数是有待确定的参量，而实验测定是其来源之一，另外在测定生产中塔的性能时，也需要测定总吸收系数，在吸收过程为单膜控制时，单膜吸收系数近似等于总吸收系数，因而可用总吸收系数的测定，代替单膜吸收系数的测定，从而可建立单膜吸收系数的实验关系式。

当吸收溶液的浓度小于10%时，平衡关系服从亨利定律，则总吸收系数为

KY??G(Y1?Y2)h??Ym (4-35)

式中:h—填料层高度，m；

Y1、Y2—分别为塔底与塔顶的气体摩尔流量，kmol/(m2·h)； ΔYm—气相平均推动力。

三.实验装置的基本情况：

图4-16 填料吸收塔实验装置流程示意图

1-鼓风机、2-空气流量调节阀、3-空气转子流量计、4-空气温度、5-液封管、6-吸收液取样口、7-填料吸收塔、8-氨瓶阀门、9-氨转子流量计、1

欧姆定律第一课时 ——探究电流与哪些因素有关

教学设计

贵阳市第十一中学 马忠启

一、教材分析

欧姆定律是电学中的基本定律，是电学内容的核心，它既揭示了电流、电压和电阻三者间的内在联系，又为解决电功率、电能及家庭用电的计算提供了前提条件，并为高中阶段学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容作了铺垫。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系;

2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流; 3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 （二）过程与方法

1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用\控制变量法\来研究物理问题的科学方法;

2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程,学会科学探究的方法,培养初步的科学探究的能力。 （三）情感态度与价值观

1.通过学生的科学探究活动,形成尊重事实、探究真理的科学态度;

2.在学习知识与技能的同时,体验科学探究的乐趣和方法,领悟科学的思想和精神;

3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。 （四）法制教育渗透

由于本节课用到学生电源，学生电源接入220V家庭电路中，强调安全用电常识。

三、教学重点

通

专业： 实验报告 姓名： 学号： 日期： 地点： 课程名称：过程工程原理实验（甲）指导老师：成绩：

实验名称：填料塔吸收操作及体积吸收系数的测定实验类型：同组学生姓名： 一、实验目的和要求（必填） 二、实验内容和原理（必填） 三、主要仪器设备（必填） 四、操作方法和实验步骤 五、实验数据记录和处理 六、实验结果与分析（必填） 七、讨论、心得

一、实验目的

1.了解填料吸收塔的构造并熟悉吸收塔的操作。

2.观察填料吸收塔的液泛显现，测定泛点空塔气速。 3.测定填料层压降ΔP与空塔气速u的关系曲线。 4.测定含氨空气—水系统的体积吸收系数KYα。

二、实验装置

1.本实验装置的流程示意图见图1。主体设备是内径70毫米的吸收塔，塔内装10×9×1陶瓷拉西环填料。 2.物系是（水—空气—氨气）。惰性气体空气由旋涡气泵提供，氨气由液氨钢瓶供应，吸收剂水采用自来水，它们的流量分别通过转子流量计测量。水从塔顶喷淋至填料层与自下而上的含氨空气进行吸收过程，溶液由塔底经液封管流出塔外，塔底有液相取样口，经吸收后的尾气由塔顶排至室外，自塔顶引出适量尾气，用化学分析法对其进行组成分析。

图1 填料塔吸收操作及体积吸收系数测