课堂纪律小口诀简单的小口诀

英语语法记忆口诀

1. 初中阶段常见的以O结尾的名词变复数需加-es的，可以这样记忆： 两人两菜（Negro,hero,potato,tomato）;

一句话（Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoes） 生命的加-es (如：heroes,phatoes),无生命的加-es (如：zoo zoos, piano pianos). 2. 某国人变复数

中日不变英法变，其余-S加后面。 3. 人称代词主格、宾格记忆口诀

人称代词分主、宾，只有八对要区分； 你（们）、它主、宾同形，其余主、宾要分清。 4. 人称代词排序口诀

人称代词并列观，注意顺序礼貌见；

单数人称二、三、一，复数人称一、二、三； 麻烦事情“我”站前，其他人称没意见； 两性并用为三单，男先女后是习惯。

5. 形容词性物主代词与名词性物主代词之间词形转换口诀记忆法 一变：my变mine, 二留：his,its不变； 三加尾：其余直接加-S. 6. 反身代词的构成规律记忆口诀 反身代词有规律， 第三人称宾格加， 其余开头用物

小口径精密钢管-聊城市舜冶金属制品有限公司

小口径精密钢管是用于机械结构、液压设备的尺寸精度高和表面光洁度好的小口径无缝管。选用精密无缝管制造机械结构或液压设备等，可以大大节约机械加工工时，提高材料利用率，同时有利于提高产品质量。

中文名：小口径精密钢管用 于：机械结构、液压设备特 点：尺寸精度高和表面光洁度好优 点：大大节约机械加工工时

《聊城市舜冶金属制品有限公司》小口径精密钢管现货库存表

品名

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规 格 6*1 8*1 8*1.5 8*2 10*1 10*1.5 10*2 10*2.5 12*1 12*1.5 12*2 12*2.5 12*3 14*1.5 14*2 14*2.5 价格 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 电议 现货 充足 充足 充足 充足 充足 充足 充足 充足 充足 充足 充足 充足 充足 充足

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如何改善课堂纪律，提高课堂效率

作者：江孟恩

来源：《读与写·上旬刊》2014年第01期

摘要：职业教育的课堂教学难以管理一直是个不争的事实，与其他性质的学校相比，当前职业学校要创建和谐、高效的课堂氛围相对较难。 该文将以解决诸多课堂问题行为为目的，根据职业教育的特点，尝试从课堂教学本身和教师的课堂行为出发，提出能够有效改善课堂纪律、提高课堂效率的方法和手段。

关键词：职业教育；课堂教学；课堂行为；教学平等

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0034-01

经常可以听到老师们课后这样的抱怨：\现在的学生是越来越不听话了，这也不听那也不听……\，听后颇有同感，现在的课堂似乎都有着这样的通病：要么整个课堂死气沉沉，没有人响应教师的提问；要么总有学生在下面叽叽喳喳、交头接耳，不说话的大多在玩手机，看小说；若采取小组合作交流方式则会引起更大的\混乱\是什么导致了问题的发生？ 如何改善如此糟糕的局面？经过不断的思考与摸索，本文做以下探讨 。 1.从课堂教学实际出发

篇一：谜语整理

1.“宝玉不知何处去，林妹玉体瘦半身打―字” 谜底：宋

3.“除了我，非它莫属(字一)” 谜底：陀

4.“云随雁字悬(字一)” 谜底：会 5.“思变(字二)”谜底：tie字(音：贴。 字典没有。有心想占的意思)

7.“好去到人间――法国名胜一” 谜底：凡尔赛宫

8.“积雪浮云端――地理名词一-” 谜底：高寒带

9.“还来就菊花――《红楼梦》菊花诗一句” 谜底：慰语重阳会有期

10.“阶前有鸟迹――成语一” 谜底：门可罗雀

11.“举手可近月――《水浒传》人物诨号一”谜底：摸着天

12.“余香乍入衣――《红楼梦》人名一” 谜底：花袭人

13.“山从人面起――《聊斋志异》篇目一” 谜底：成仙

14.“晓看红湿处――《水浒转》人名二” 谜底：郭盛花荣

15.“十五始展眉――成语一” 谜底：喜出望外

16.“十觞亦不醉”猜唐诗篇目一” 谜底：长干行

17.“同是长干人――《聊斋志异》篇目”谜底：酒鬼

18 “千山鸟飞绝，打一电影片名”! 谜底：真空地带

19.“千秋万岁名――打一作家名!” 谜底：古龙

20.“白日依山尽，打一气象用语!” 谜底：傍晚多云

21.“白发诗无的。打一清代人名一” 谜底：李鸿章

22.“归时欲沾巾’孟浩然诗一句” 谜底：还将两行泪

23.“曲终人

教师如何把控课堂纪律

记得刚到我所跟班级，听的第一节课就是语文课，班主任陈老师把上课的内容娓娓道来，孩子们都聚精会神地听着，而我们几个见习老师也在后排认真地做着听课记录。那时候还不知道这样看似普通的一堂课，其中需要做到的安安静静的课堂纪律竟是那么的有学问。因为紧接着的数学课和英语课，孩子们开始了交头接耳，随意讲话，随意走动甚至是追逐打闹，整个场面让我们这些没经验的见习老师看了目瞪口呆，头都大了。厉害的是数学老师和英语老师还能在这样我们觉得不那么安静的上课环境中控制住孩子们，并且上起课来游刃有余。我们都在心里默默担心和紧张着，万一自己给他们上第一节课的课堂纪律不够安静，学生们对我上课的内容不感兴趣，讲话插话走动根本控制不住，整个课堂节奏很可能就会被打乱，这让我紧张的心情更加不安。才发现比备课更为重要的是先学习如何把控住上课时的课堂纪律。

没有良好的课堂纪律,就很难进行正常的教学活动。这是一种学习的环境,这种环境因课程、学生或教师的不同而不同。课程不同,所需的课堂纪律也体现在不同的方面。学生不同,课堂纪律就会直接地、间接地影响到学生的学习和教师的讲授。教师不同,课堂纪律就会产生对整个教学活动的不同影响。因为每门课程都有着其不同的要求;每个班级里的

掌控课堂纪律的意义及方法

作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。但是，应该怎样掌控

好课堂纪律呢？

一：严于始，立于行——树立威信。

刚开始，学生处于一种观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能群起围攻，教师就疲于应付了。对待老师，学生是欺弱怕强，所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了，目前我们就有几个这样的班级，甚至还有学生公开跟老师叫板，侮辱老师的行为。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果

屡次公开批评，有可能导致师生的对立。

二：以爱为本，用情动人。

当然，咱们如果一直这么严厉，学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆

掌控课堂纪律的意义及方法

作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。但是，应该怎样掌控

好课堂纪律呢？

一：严于始，立于行——树立威信。

刚开始，学生处于一种观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能群起围攻，教师就疲于应付了。对待老师，学生是欺弱怕强，所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了，目前我们就有几个这样的班级，甚至还有学生公开跟老师叫板，侮辱老师的行为。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果

屡次公开批评，有可能导致师生的对立。

二：以爱为本，用情动人。

当然，咱们如果一直这么严厉，学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆

今天，上英语课的时候，老师让我们读课文，她去开投影。

我们英语科代表让我们先读了：a·coat！a·coat！adress！a·dress！ashirt！a”一声巨响传来过来！紧接着，小硕在自己的座位上大叫：啊！啊！”我们都被吓了一跳！老师也被吓了一跳！老师还是叹了口气，让我们继续读书。

等我们读完书后，老师先让自己的心平静了一会儿，对小硕说：你为什么要喊这么大声？”小硕说：因为你开投影，开的声音好大声了！”老师作文又问：我又不是故意的。”小硕说：那又怎么样！”老师十分无奈，让小硕站了起来。老师又说：不管怎么样！每个人都不能上课大惊小怪！要不然会影响上课的秩序，使老师上不了课，这是不对的，就像你一样。”老师指着小硕，小硕，你下次可不能这样了，这是不对的，坐下吧！”

我们又开始了上课。我看见小硕羞愧地低下了头。

这次上课，让我明白了上课不能大惊小怪，要不然会影响老师的上课秩序。这些小知识，却给了我们不少大能量！所以我们一定要记住哟！

计算短路电流的口诀简单方法

1、系统电抗的计算

系统电抗，百兆为一。容量增减，电抗反比。100除系统容量

例：基准容量 100MVA。当系统容量为100MVA时，系统的电抗为XS*=100/100=1

当系统容量为200MVA时，系统的电抗为XS*=100/200=0.5 当系统容量为无穷大时，系统的电抗为XS*=100/∞=0

系统容量单位：MVA

系统容量应由当地供电部门提供。当不能得到时，可将供电电源出线开关的开断容量

作为系统容量。如已知供电部门出线开关为W-VAC 12KV 2000A 额定分断电流为40KA。则可认为系统容量S=1.73*40*10000V=692MVA, 系统的电抗为XS*=100/692=0.144

2.变压器电抗的计算

110KV：10.5除变压器容量

35KV：7除变压器容量

6~10KV： 4.5除变压器容量。

例：一台35KV 3200KVA变压器的电抗X*=7/3.2=2.1875

一台10KV 1600KVA变压器的电抗X*=4.5/1.6=2.813

变压器容量单位：MVA

这里的系数10.5，7，4.5 实际上就是变压器短路电抗的%数。不同电压等级有不同的值。

3.电抗器电抗的计算

电抗器的额定电抗除额定容量再打九折。

例：有一电