让青春充满味道

让那段旅程充满味道

走进那里，有如走进一个截然不同的小世界，那里很阴冷，很潮湿，甚至与世隔绝，但是它却给予了我一段特殊的旅程，重新擦亮我的眼睛。

那段旅程，我还记得。那一段独特的经历。伴着鸟儿的欢唱，踏着露水的晶莹，明媚阳光下的我去历险，去探索。悄然间，我不知不觉走进一条幽深的小径，不知这是通往童话世界的秘道，还是电影中鬼神出没的可怕的深林路，总之，就是静、深、幽、冷、湿。刚刚尽情洒播的阳光也无影无踪了，使人惊骇。当时，我还比较好奇，内心一丝丝小颤，咽下一口唾沫，但还是充满挑战的走了进去，坚信路的那一边，定是世外桃源”。那段旅程，我不会忘记，那真是一段特殊的经历。

那段旅程，我还记得，那一幅崭新的画面难忘。当满怀期待地走进去时，我也惊呆了，这里，很神奇。虽然春天已降临，唯有这，不说是死寂寂般，但也好像沙漠那样独有的文静”，到处怪石遍地，上面布满密作文密麻麻的小绿苔，精致的可爱，绿地深沉，我从心底里喜欢，多想拔一丛带回家，只是它们长在大石头上，难以搬移。渐渐地，渐渐地，我越发地喜爱这里，以至不觉身上潮湿，周围阴冷，全然忘记，全身心享受着这一切，一切。那段旅程，我不会忘记，那心旷神怡的感受。

那段旅程，我还记得，那阴冷中诞生的希望

　　留下青春的味道

　　青春是时光送给我们最珍贵的礼物，它设计独特，功能齐全，只需要你潜心研究，探索，开发，它就会焕发光彩，羡煞旁人。 ——题记

　　有人说，人，总要为自己留下一些让自己热泪盈盈的日子。青春，就像哈姆雷特，一百个人的阅读，有一百种诠释。而我的青春是我无法舍弃的哀与乐，它是我漫漫的人生路中的玫瑰园，走过玫瑰丛，欣赏花的美艳，也承受花刺的狠心，痛并快乐着。

　　青春，是一首动感的旋律，在我们毫无准备时奏响悲欢离合的乐曲，措手不及的我们只能迷迷糊糊地跟着节奏走，即使是五音不全，也坚持着自己的感觉，走想走的方向。青春，是初生的牛犊，懵懂不安，凭着一颗沸腾的心闯荡未知的世界，尽管会受伤。当伤和泪装满了那颗火热的心时，它，累了，不再热烈，不再跃跃欲试。这时，回想我的青春，你为我灿烂的人生留下什么精彩片段？

　　青春，是开的正艳的向日葵，努力地追逐太阳的光和热。

　　惊醒！梦里的压迫和无奈化成白雾，飘散在安静的空气了，消失不见了。春天的阳光弱弱的，暖暖的。透过玻璃窗，洒在光滑的地板上，泛起斑点光亮。地上刺眼的反光催促着我起床，我却不想打破清晨的沉静，让美梦继续，可现实告诉我我还活着，活着就应该为生命作战，为生命追逐，为未来的生命留下曾经的美好。在床上

让心灵充满阳光

题记— 一个拥有阳光心态的人，他的内心一定是光明的、喜悦的；它的外部世界一定是灿烂的、温暖的。

心态决定生命状态

每个人终其一生，总会遇到各种各样的得失，会碰到各种各样的问题。幸福与不幸、快乐与痛苦总会交替出现，如影随形。面对人生的困局和障碍，不同的人会采取不同的心态，从而也就会导致两种截然不同甚至有着天壤之别的人生结局：成功的人生和失败的人生，幸福的人生和苦恼的人生。

所以说，我们不能选择命运，但我们可以选择心态，而我们一旦选择了心态，也就意味着我们选择了命运,选择了不同的生命形态。

幸福源于阳光心态

阳光心态是积极地、乐观的、包容的、平常的心态。

成功人士的首要标志是他思考问题的方法。一个人如果是个积极思维者，实行积极思维，喜欢接受挑战和应付麻烦，那他也就成功了一半。

有什么样的心态就会有什么样的人生。积极的心态造就幸福的人生，消极的心态则导向失意的人生。比如面对同样的半杯水，悲观者会说：“哎，怎么只有半杯水了，马上就要空了。”乐观者会说：“哈，还有半杯水，杯子就满了。” 有阳光心态的人，能把平静的日子过得富有情趣，能把沉重的生活变得轻松活泼，能把苦难的光阴变得甜美珍贵，能把繁琐的事情变得简

让数学充满生活味

古浪小学 李霞

《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活

实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境，将“生活问题数学化，数学问题生活化，体现数学的应用价值”并让学生都喜欢学习呢？我认为：生活化的数学知识学生都比较喜欢，所有的小学数学知识都可以生活化，小学数学的课堂教学应该是生活化的课堂教学，教师应尽量寻找身边的数学。

一、寻找生活中的原型，直接利用原型进行教学。

数学知识源于生活，也只有让它扎根于生活的土壤中，它才会有强大的生命力。小学数学的学习内容大部分都能从生活中找到原型，在教学这些内容时，如果能充分利用这些原型，就会收到事半功倍的效果，同时让学生感受到数学就在我们身边，从而喜欢学习数学。如我在教学“长方体的表面积”时，先让每个学生准备一个小纸箱，讲清“表面积”的含义后，就让学生自己测量、计算所准备的 小纸箱的表面积，交流计算方

篇一：让学生心灵充满阳光

让学生心灵充满阳光

许昌市古槐街小学 张秋红

美国教育家卡耐基曾指出：“一个人的成功，百分之十五取决于智力因素，百分之八十五取决于非智力因素。非智力因素包括人格，讲话艺术和处世本领。”而《小学语文新课程标准》的课程基本理念中很明确的提出：小学语文教学的特点是在培养和提高学生语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，自然成为在课堂教学中渗透心理健康教育的重要阵地。下面我就浅谈一下如何在小学语文教学中渗透心理健康教育。

一、用爱为学生播撒心灵阳光

罗曼?罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光。”孩子的言行既是家长的一面镜子，也是老师的一面镜子。教师自身必须要有健康的心理素质才能做到“学高为师，身正为范”，才能让学生“亲其师，信其道”。因此，作为教育工作者，我们要不断学习有关心理健康的知识，将理论与实践相结合，不断提高自身心理素养，在教育学生的过程中教师要以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子；以一颗宽容的心悦纳每一位学生；以一颗善良的心关心每一位学生；以一颗赏识之心鼓励每一位孩子；以一个智慧的头脑来引领每位学生，以一个健康的心理来

篇一：让学生心灵充满阳光

让学生心灵充满阳光

许昌市古槐街小学 张秋红

美国教育家卡耐基曾指出：“一个人的成功，百分之十五取决于智力因素，百分之八十五取决于非智力因素。非智力因素包括人格，讲话艺术和处世本领。”而《小学语文新课程标准》的课程基本理念中很明确的提出：小学语文教学的特点是在培养和提高学生语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，自然成为在课堂教学中渗透心理健康教育的重要阵地。下面我就浅谈一下如何在小学语文教学中渗透心理健康教育。

一、用爱为学生播撒心灵阳光

罗曼?罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光。”孩子的言行既是家长的一面镜子，也是老师的一面镜子。教师自身必须要有健康的心理素质才能做到“学高为师，身正为范”，才能让学生“亲其师，信其道”。因此，作为教育工作者，我们要不断学习有关心理健康的知识，将理论与实践相结合，不断提高自身心理素养，在教育学生的过程中教师要以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子；以一颗宽容的心悦纳每一位学生；以一颗善良的心关心每一位学生；以一颗赏识之心鼓励每一位孩子；以一个智慧的头脑来引领每位学生，以一个健康的心理来

让眼神充满魅力（二）

让眼神充满魅力（二）

一个充满魅力的眼神，可以让别人看到我们的自信，可以良好的促进我们的人际交往。

今天我们就先给大家介绍下练功者、演讲、军人他们是如何练眼神的，以及我们平时如何去练习眼神。

我们首先从练功者身上去了解他们是如何练就眼神的。

练功者或是演员讲究手到、身到、眼到。这三者中又以眼快为先。所以，经常练习可以做到眼观六路。有功之人，一旦与人交手，眼神到位，灵活抵挡就有了先决条件。从实战的角度来说，眼神是体察对方的重要关键，能有效地目测距离，判断其所用的拳法和战略技术。 从表演的角度来讲，眼神也占有极其重要的地位。 且看练功者的几种练习方法：

1、定穿眼：立正姿势站好，两手握拳于腰间，双眼圆瞪，盯住正前方一个目标不动，好似要看穿目标一样（以下开始，步法都为立正式）。

2、左右晃眼：头部不动，双眼圆瞪，眼球平行左转，看左侧的极限角度。定一会儿后，迅速平行右转。左右反复练习数次。

3、上下晃眼：头部不动，双眼圆瞪，眼球平行看上方的极限角度。定一会儿再下移，下移到最低角度。上下反复练习数次。

4、旋眼：头部不动，沿双眼边缘所能看到的极限角度，按顺时针或逆时针的方向做圆形旋眼动作。

练习时要注意： 环境要安静、清洁，避免阳光直射，最好在松柏长

青春，如同一株四季开放的花，沐着阳光，迎着风雨，昂扬生长，终将散发出最迷人的芳香。

题记

我是一粒种子，在春天的原野里。

春天，万物复苏，生机勃勃，一切都充满了希望。第一声春雷，惊醒了沉睡中的我，环顾四周的黑暗，我心中有一个坚定的梦想：冲出去，去看外面的世界。我相信我必然会破土而出，快乐生长！怀揣这种信念，我更加坚定。

阳光洒向大地，透过泥土照到我的身上，我贪婪地汲取着日光。在日光的指引下，我明白了许多道理作文和知识。在一路的滋养中，破土而出。

我是一株嫩苗，在夏天的风雨中。

离开了土壤的保护，我就要与成千上万的芽苗竞争养分。在路上，会有许许多多挫折坎坷，需要我用汗水奋斗，用拼搏争取。也会有许多竞争者被青春的考验而淘汰，即使我被淘汰，我也无悔，毕竟我拼搏过，争取过。青春之花不畏惧任何风雨。

终于，风雨过后，我成长为一株含苞待放的花，一株美丽的花，自信的花，希望最终能绽放出最芳香的味道！

我是一朵花，在青春的路上盛放。

篇一：《让世界充满爱》作文教学案

车陆中学“提高课堂教学效率”教学案·八年级语文·作文教学

课 题：《让世界充满爱》备课时间：使用时间： 课 型：写作、评价课时：2课时

主 备 人：吕娜 审 核 人：王萍 学生姓名： 教师评价：

篇二：让世界充满爱教学设计

《让世界充满爱》教学设计与教学反思

教材分析：本课是广教版音乐教材八年级下册第二单元歌曲，本单元以“爱的旋律”为主题从不同的角度表达了对真情的呼唤，情感教育是本单元的重要教学目标，《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A 形成对比，最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和欣赏、感受音乐与心灵的沟通。

教学目标:

1、 情感态度目标：

通过学唱歌曲《让世界充满爱》及同主题音乐作品的欣赏让学生感受“让世界充满爱”的真挚情感，从而使学生学会关心他人，帮助他人。

2、 过程与方法目标：

通过多种途径理解音乐，并通过分析、实践、处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验。

3、 知识技能目标：

了解弱起小节，掌握切分音节奏与后附点节奏。

教学重点：

1、 用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满

《让世界充满爱》教案

▲学习目标

1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境，能用柔和、优美的音色，有感情地演唱歌曲。

2.在理解和熟悉歌曲的基础上，引导学生运用不同的演唱形式（齐唱、合唱、轮唱）表现歌曲。

3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用，在音乐的影响下，增强对人类生存发展的责任感。

▲学习重点

1.能有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。

2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。

3.在感知音乐的过程中，增强对人类生存发展的责任感。

▲学习难点

1.比较并听辩歌曲的节奏特点，在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。

2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式，学会与他人友好相处。

▲教学方法

情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。▲教学过程

一、创设情境，引入主题

1

课前播放音乐《爱在天地间》。教师导入：刚才，同学们踏着音乐走进教室的是祖海演唱的《爱在天地间》，这一首歌在很短的时间内响遍全中国，为什么？

教师播放以《爱的奉献》为背景音乐的，配以反映有人得了SARS 后受到别人帮助这一情景画面的多媒体，从而导入主题——让世界充满爱。

（当学生沉浸在爱的意境中时，教师再次导入：当SARS病毒侵袭人类的时候，我们不得不休学在