奇妙的建筑教案

奇妙的“情绪”

教学目标

情感、态度、价值观目标

培养调控情绪的意识，能正确对待生活中的喜怒哀惧，树立乐观向上的生活态度。 能力目标

能主动了解自我，展现自我，在实际参与与亲身体验中理解不同的情绪会产生不同的作用。

知识目标

知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；了解青少年时期易于波动、不稳定的情绪特点；理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。

教学重点

情绪的基本类型和中学生情绪的特点。 教学难点

情绪产生的原因。 教学手段

多媒体辅助教学。 教学方法

教法：启发引导，交流讨论，活动探究。

学法：阅读感悟，合作讨论，自主表演，情感体验。 教学过程 一、情景导入

1．多媒体播放视频歌曲《欢乐的节日》和《驼铃》。

2．教师提问：大家听完这两首歌后，有什么感受呢？谁能用恰当的词语形容刚才播放歌曲所表达的情感？

3．教师小结：同学们说的这些感受，就是你们所产生的情绪。它在一个人的身上发生很多变化，非常奇妙。所以，我们称它为“奇妙”的情绪。

1

板书：奇妙的“情绪” 二、学习探究

出示目标，指导阅读，引导自探

多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第014－017页，思考下列问题： 1．情绪的基本类型有哪些？ 2．情绪是怎么表现的？

3．我们中学生

奇妙的图形密铺教案及反思

苏教版《奇妙的图形密铺》教学设计

一、教学内容：苏教版小学数学第九册第86页-87页

二、教学目标：

1.通过学生的动手操作进一步理解密铺的含义和了解可以密铺的图形形状，了解图形密铺在生活中的应用，增强应用数学意识。

2.会在方格纸上画出用三角形、四边形和梯形密铺的图形。

3.理解密铺原理，进一步培养学生的空间观念。

三、教学重点、教学难点：

理解密铺的含义及知道哪些平面图形能单独密铺，能否单独密铺的原理。

四、教学过程：

（一）欣赏图片，感受奇妙图形

1．同学们，在我们的生活中，你是否留心观察过这些镜头？这些场景熟悉吗？哪里见到过？请你用数学的眼光去考察一下，它们有什么共同特点？（用一种或几种图形有规律地平铺而成的。）

2．平铺时，图形与图形之间有什么要求吗？

3．请同学们先独立思考，再把自己的想法在小组里说一说（出示：无空隙、不重叠。）

4、象这样无论什么形状的图形，如果既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺”。

（板书：密铺无空隙 不重叠）

奇妙的图形密铺教案及反思

5.密铺是数学中最有趣和最美丽的部分之一，它在生活中有着及其广泛的运用。除了在地面墙面上看到密铺，你还在那里也曾经见到过平面密铺图形呢？在小组里说一说。

其实

走进奇妙的昆虫世界

—《昆虫记》读书交流会

教学目标：

1．对法布尔有初步的了解，了解《昆虫记》的主要内容，了解昆虫的习性、繁衍和死亡等级特点，感受作者对昆虫的爱。

2．欣赏《昆虫记》精彩片段，体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写，拟人化的手法等写作方法，进一步激发阅读兴趣，提高阅读能力。 教学准备：

1．人手一本《昆虫记》。 2．多媒体课件。

3．学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。 教学过程：

一、谈话导入。

同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。本学期，《昆虫记》就是我们的必读书目，今天，让我们再次走的近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫世界的神秘吧！

二、了解法布尔。

1．鲁迅先生称法布尔为“讲昆虫的楷模”，现在让我们进一步了解这位伟大的昆虫学家。

2．出示法布尔的资料：（师讲述）

法布尔， 生于法国南部圣莱昂村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,获实验生理学奖。法布尔

篇一：化学教学教案 篇一

第一课时

教学目标

知识目标：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。

能力目标：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。

德育目标：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。

通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良的品质。

通过实验探讨氧气的化学性质。

重点、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。

教学过程（）设计

【引入】了解空气中的主要成份氧气引入新课。

【引言】化学上学习和研究一种物质，一般都是从物理性质、化学性质和用途三个方面着手。

【板书】一、氧气的物理性质:

【提问】什么叫物理性质？

【学生回答】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。

【引导学生看书】根据物理性质的要求引导学生看书P11

【归纳板书】1、通常状况下：

氧气是无色。无味气体。不易溶于水。

2、标准状况下：

密度为1.429克/升，（空气密度1.293克/升）。

3、加压．降温条件下：

淡蓝色液体、淡蓝色雪花状固体。

【投影】课堂练习

1、液态氧为＿＿色，由气态氧变为液态氧属于＿＿＿变化。

【提问】什么叫化学性质？

【学生回答】物质在化学变化中表现出来的性质。

【板书】二

快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教学设计

【教学目标】

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】

初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮 人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生 活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板 书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，【设计意图：出示课一切都有可能发生，一切都妙不可言。 件，交流谈话的形式引 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最入课题，使学生兴趣盎近读了

快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教学设计

【教学目标】

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】

初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮 人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生 活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板 书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，【设计意图：出示课一切都有可能发生，一切都妙不可言。 件，交流谈话的形式引 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最入课题，使学生兴趣盎近读了

选修课儿童水墨画教案

水墨诗心儿童水墨画教案

第1课彩墨游戏

第1课时

教学目标：

1.接触传统水墨画的工具材料，对水墨画基本用笔、用墨方法有一定的了解，并运用中国画的方法表现、尝试完成一幅水墨小品画。

2.通过体验尝试、感受传统水墨画的韵味，感受中国传统美学的审美并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：

感受传统水墨画工具材料的特性，学生对水墨画基本用笔、用墨方法有一定了解，会使用水墨绘画语言表现自己体会到的物象。

教学难点：

学生大胆尝试传统水墨画工具材料、自然地用点线面组织画面，学生在笔墨造型能力方面能有自己的理解。

教学准备：水墨画工具材料、教具。

教学过程：

一、认识水墨画材料

孩子们，今天我们要在美术课堂上认识一些新的小伙伴，看看你们桌上的小可爱，它们很特别吧？摸摸看，闻一闻，感受一下吧。（说说你的感受。）它们和我们平时用的工具材料有何不同？

二、大胆猜想，小心求证。

1.出示一幅图，猜猜看，老师用了桌上的哪些材料？怎么画出这幅画的？

2.按你猜的办法试一试，老师用了十秒，给你们一分钟吧，提出活动要求：分小组合作尝试笔墨游戏。集体协作完成,小组长和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用墨和水在宣纸上留下痕迹。其他同学观察笔墨的变化。师记时,一分钟任务。

天心

篇一：奇妙的对联

高一语文《奇妙的对联》教学案

【教学目标】

一、了解对联所承载的中华民族传统文化。

二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

三、学习欣赏对联，积累一些名联。

四、指导学生尝试写对联。

【教学设计】

一、以有趣的对联故事导入

据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否? 孔明笑答：请出题。

瑜曰：有水便是溪 无水便是奚 去掉溪边水 加鸟便是鸡

得志猫儿赛过虎 落毛凤凰不如鸡

亮答：有木便是棋 无木便是其 去掉棋边木 加欠便是欺

龙游浅滩遭虾戏 虎落平阳被犬欺

瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得丑。 便曰：

有手便是扭无手便是丑 去掉扭边手加女便是妞

隆中有女长得丑百里难挑一个妞

亮笑答：有木便是桥 无木便是乔 去掉桥边木 加女便是娇

江东美女大小乔 曹操铜雀锁双娇

瑜大怒，欲反目。鲁肃忙劝曰：

有木便是槽 无木便是曹 去掉槽边木加米便是糟

当今之计在破曹龙虎相争岂不糟

言罢，哈哈大笑，一场干戈暂告平息。

二、指导学生阅读课文，了解对联常识

对联常识包括对联的起源、种类、基本知识

（1） 对联的起源：

对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从

一天夜晚九点时,我突然想起今天老师布置的家庭作业还没做,这可不可以开玩笑的,因为如果我不写我的手臂上少不了几条淡红色的红痕,快点写呀!我写,我写,但这场景并不长,过了一会儿,我的眼睛和眼皮是不是在打仗,搞得我觉得天在悬转,地在摇晃,后来,后来,后来我。 过了一会儿,有一个怪怪的人把我叫醒,还说他是未来的人,是来告诉我人类现在应该快点

奇妙的梦

一天夜晚九点时，我突然想起今天老师布置的家庭作业还没做，这可不可以开玩笑的，因为如果我不写我的手臂上少不了几条淡红色的红痕，快点写呀！我写，我写，但这场景并不长，过了一会儿，我的眼睛和眼皮是不是在打仗，搞得我觉得天在悬转，地在摇晃，后来，后来，后来我。

过了一会儿，有一个怪怪的人把我叫醒，还说他是未来的人，是来告诉我人类现在应该快点珍惜我们的家园吧！你们写作文是还说：以后的人会比现在的我们更幸福，但你看看这一切。说完从破烂的口袋里拿出几张照片递给我，说：这就是我们的家园么？我一看，怎么会这样，森林不断的砍伐，以没有树木；大气层被破坏，以没有氧气；很多工厂不断的排放二氧化碳，也没人管；垃圾也漫天飞舞。这里的以足够控告你们，这些就是你们留给你们的子孙后代的么？如果你还不信的话，我还可带你去去看看。他给我吃了

选修课儿童水墨画教案

水墨诗心儿童水墨画教案

第1课彩墨游戏

第1课时

教学目标：

1.接触传统水墨画的工具材料，对水墨画基本用笔、用墨方法有一定的了解，并运用中国画的方法表现、尝试完成一幅水墨小品画。

2.通过体验尝试、感受传统水墨画的韵味，感受中国传统美学的审美并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：

感受传统水墨画工具材料的特性，学生对水墨画基本用笔、用墨方法有一定了解，会使用水墨绘画语言表现自己体会到的物象。

教学难点：

学生大胆尝试传统水墨画工具材料、自然地用点线面组织画面，学生在笔墨造型能力方面能有自己的理解。

教学准备：水墨画工具材料、教具。

教学过程：

一、认识水墨画材料

孩子们，今天我们要在美术课堂上认识一些新的小伙伴，看看你们桌上的小可爱，它们很特别吧？摸摸看，闻一闻，感受一下吧。（说说你的感受。）它们和我们平时用的工具材料有何不同？

二、大胆猜想，小心求证。

1.出示一幅图，猜猜看，老师用了桌上的哪些材料？怎么画出这幅画的？

2.按你猜的办法试一试，老师用了十秒，给你们一分钟吧，提出活动要求：分小组合作尝试笔墨游戏。集体协作完成,小组长和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用墨和水在宣纸上留下痕迹。其他同学观察笔墨的变化。师记时,一分钟任务。

天心