生命数字查询

数字具有能量，如果说每个人注定在某年某月某日出生，那么他的生命就与他的出生日期有着某种神秘的联系。至于这种联系到底是什么，到底与人的一生有着怎样的影响，历史上很多人进行过研究。其中一位：毕翁，就是发明勾股定理的大科学家，推论出这样一种算法，至于准确与否无从考证。注意，算出来的结果不是现在的你，而是当初出生时你应该的样子。可能由于后天环境的影响，你应有的能力因为没有平台而难以发挥或未被挖掘，而你的一些缺点又可能通过后天的教育得到补足。一切只作为借鉴，帮助我们挖掘潜能，避免短板。

1 、写出你出生的年月日。以1989年7月26日为例

2、将每个数字相加： 1 9 8 9 7 2 6=42 4 2=6 那么6就是生命数 4和2是天赋数 3 、在纸上画出：

4 、分别在数字上画圈。生命数画3个圈， 天赋数画2个圈，其它相加的数字各自画一个圈。 我的就是：在6上画3个圈，2和4上分别画两个圈，1，9，8，9，7，2，6上再分别画一个圈，这样1，7，8上分别有一个圈，4，9上两个圈，2上三个圈，3，5没有圈，6上4个圈。

5 、连线。有圈的数字成一条线的可以连。如123，456，789，26，24，68，48，159，357，369，147，2

解 读 生 命 数 字

命数1：（红色） 独立的极限

代表标志：太阳（生命之父，能量的源头）

生命数字是“1”的：是肯定自我，发挥领导能力。“1”能量多的急于往前，证明自己很行，喜欢带头，不喜欢跟随，喜欢以自我为中心，喜欢成为焦点。他/她讲话要看着他/她希望得到注意，喜欢与人竞争，喜欢挑战权威，总是忙碌。需要别人认可的价值。爱展示自己好的一面，像孔雀开屏一样，批评它，踩死你！*-* 接受自己对“1”来说是很重要的，同时去学习关注自己的时候就不在乎别人是否重视你了。 个性与天赋潜能：

① 天生的领袖，精力充沛，自动自发做事、有号召力。

② 思考模式非黑即白（优点：容易做决定、缺点：容易极端） ③ 外向积极，勇于表达自己主张，希望别人对自己有话直说， 不拐弯抹角。

④喜欢独特的和绝无仅有的事物（因为创意十足、理想性高、 点子奇多、创新），不愿意一窝蜂跟流行。 ⑤ 独立，不喜依赖，

⑥处理事情迅速有效，期待高标准，一旦出错容易发火，并且

不惜挑战权威。 7天生具备领导才能。 ○

8容易做决定，能以非常明确或黑白分明的方式研判情势。也能一眼就看○

出事情该如何运作会更有力量，该采取怎样的策略与手段才能确保独立。

1

9能用新、

生命数字

生命数字学

生命数字学在历史上已有四千年以上的记录，数字本身基本上就是能量，而且自从人们开始使用数字时，就已经对这些能量有某一种程度的了解。最早的生命数字学系统是来自于KABBALA，但是现在正被广泛使用着的是来自于大哲学家、数学家毕达哥拉斯，而这个系统也是我们现在即将要学习、使用的。

关于生命数字学图表是我们必须要记住的重要事情之一。它是有关潜能，而非实际的事务。它就好像是一份地图显示出了生命开展的方向。了解你的图表，并不是要你相信宿命，只是透过地图将会显示给你即将要前进的是怎样的人生之旅，它只是简要秒速出存在着的可能性，有过了解你未来的路的状况和你的天赋特质，会协助你创造一个正向生命给自己，到达你要达到的目的地。

生命数字学是生命创造论。

本次学习将从每个生命数字的基本内容、修炼心法；详细解剖生命地图中各类数字的意义；生命数字学在孩子教育、情感关系、合作关系、企业管理等的简单应用；如何给他人探究生命数字等方面去进行。

生命数字的基本内容

生命数字是图表中最重要的一个数字。它是此生的目的，显示了我们来到这里学习的主要课题。它形成了我们一生的背景、道路。从诞生的那一刹那到死亡时，我们将一直走在这条会学习更多和这个特定能量有关的道路上。

在成长的状态

生命数字

生命数字学

生命数字学在历史上已有四千年以上的记录，数字本身基本上就是能量，而且自从人们开始使用数字时，就已经对这些能量有某一种程度的了解。最早的生命数字学系统是来自于KABBALA，但是现在正被广泛使用着的是来自于大哲学家、数学家毕达哥拉斯，而这个系统也是我们现在即将要学习、使用的。

关于生命数字学图表是我们必须要记住的重要事情之一。它是有关潜能，而非实际的事务。它就好像是一份地图显示出了生命开展的方向。了解你的图表，并不是要你相信宿命，只是透过地图将会显示给你即将要前进的是怎样的人生之旅，它只是简要秒速出存在着的可能性，有过了解你未来的路的状况和你的天赋特质，会协助你创造一个正向生命给自己，到达你要达到的目的地。

生命数字学是生命创造论。

本次学习将从每个生命数字的基本内容、修炼心法；详细解剖生命地图中各类数字的意义；生命数字学在孩子教育、情感关系、合作关系、企业管理等的简单应用；如何给他人探究生命数字等方面去进行。

生命数字的基本内容

生命数字是图表中最重要的一个数字。它是此生的目的，显示了我们来到这里学习的主要课题。它形成了我们一生的背景、道路。从诞生的那一刹那到死亡时，我们将一直走在这条会学习更多和这个特定能量有关的道路上。

在成长的状态

生命密码分享

生命数字学之1-9性格详解

1

领导、创造、自信 （自我、最佳沉迷者）

1号 好强性格的特征

在西方，0的观念还没出现之前，人们研究数字学是从1开始的。因此，1自然而然就代表着开始、开创，是从无到有的关键。所以不管是在普通的计数概念中，还是在占星学、塔罗牌、数学学中，1都是第一个会被用到的数字符号。

1是开始，是创造，是可以从无到有的关键要素。因此在数字学中，1所蕴含的意义就是领导、创造、自信、独立。生命数字为1的人，一定是一个具备领导才能、独立自主、自信决断的人。 同时，领导和自信的负面行为则是武断、孤独和自我沉迷，他们过于相信自己的能力，对自己信心十足，就会反感其他人对他的干扰。因此性格符号为1的人，特别在意自己的隐秘空间，他们不喜欢别人离得他们太近，即使是他们最亲密的家人和朋友。

生命数学为1的人，是个天生的领导者，他所拥有的自信，会帮助他在任何领域走向成功，但是有时太过的自信会使其变得有点我行我素，他们一旦下了决心，就会对身边的朋友或同事提出来的意见或建议充耳不闻，因此他们几乎没有认真听取或接受别人的建议的行为习惯，而有时独断专行却会对重大决策造成不可挽回的损失。因此，生命数学为1的人切忌太过自我，闭目塞听往往是1号

姓名代码查询表

a

啊 1601 阿 1602 吖 6325 嗄 6436 腌 7571 锕 7925 ａi

埃 1603 挨 1604 哎 1605 唉 1606 哀 1607 皑 1608 癌 1609 蔼 1610 矮 1611 艾 1612 碍 1613 爱 1614 隘 1615 捱 6263 嗳 6440 嗌 6441 嫒 7040 瑷 7208 暧 7451 砹 7733 锿 7945 霭 8616 ａｎ

鞍 1616 氨 1617 安 1618 俺 1619 按 1620 暗 1621 岸 1622 胺 1623 案 1624 谙 5847 埯 5991 揞 6278 犴 6577 庵 6654 桉 7281 铵 7907 鹌 8038 黯 8786 ａｎｇ

肮 1625 昂 1626 盎 1627 ａｏ

凹 1628 敖 1629 熬 1630 翱 1631 袄 1632 傲 1633 奥 1634 懊 1635 澳 1636 坳 5974 拗 6254 嗷 6427 岙 6514 廒 6658 遨 6959 媪 703

姓名代码查询 姓名代码在线查询 代码查询 区位码查询1(有用）

ａ

啊 1601 阿 1602 吖 6325 嗄 6436 腌 7571 锕 7925 ａｉ

埃 1603 挨 1604 哎 1605 唉 1606 哀 1607 皑 1608 癌 1609 蔼 1610 矮 1611 艾 1612 碍 1613 爱 1614 隘 1615 捱 6263 嗳 6440 嗌 6441 嫒 7040 瑷 7208 暧 7451 砹 7733 锿 7945 霭 8616 ａｎ

鞍 1616 氨 1617 安 1618 俺 1619 按 1620 暗 1621 岸 1622 胺 1623 案 1624 谙 5847 埯 5991 揞 6278 犴 6577 庵 6654 桉 7281 铵 7907 鹌 8038 黯 8786 ａｎｇ

肮 1625 昂 1626 盎 1627 ａｏ

凹 1628 敖 1629 熬 1630 翱 1631 袄 1632 傲 1633 奥 1634 懊 1635 澳 1636 坳 5974 拗 6254 嗷 6427 岙 6514 廒 6658 遨 6959 媪 7033 骜 7081 獒 7365 聱 8190 螯 82

实验三 嵌套查询和统计查询实验

一、实验目的

要查询学生熟练掌握T-SQL语句进行数据查询，掌握SELECT语句的基本结构和子查询、统计函数的应用、分组查询、查询结果的排序等操作。

二、实验内容

(1) 利用SELECT语句进行子查询和外连接查询。

(2) 设计ORDER BY查询子句、带有GROUP BY的查询子句。

三、实验指导

1．嵌套查询

利用T-SQL语句在“JXGL”数据库中实现其嵌套查询操作： (l) 查询选修了“离散数学”的学生学号和姓名。

(2) 查询课程号为“C2”课程的成绩高于张林的学生学号和成绩。 (3) 查询其它系中年龄小于计算机科学系（CS）年龄最大者的学生。 (4) 查询其它系中比计算机科学系（CS）学生年龄都小的学生。

(5) 查询同“王洪敏”的“数据库原理及应用”课程分数相同的学生的学号。 (6) 查询选修了“C2”课程的学生姓名。 (7) 查询没有选修“C2”课程的学生姓名。 2．组合查询和统计查询

利用T-SQL语句在“JXGL”数据库中实现其数据组合查询和统计查询操作： (1) 查找选修“计算机基础”课程的学生成绩比此课程的平均成绩大的学生学号和成绩。 (2) 查询选修“计算机基础”课程的学生的平

------------------（连接查询）--------------------

1）查询信息系且年龄在21 岁以下（含21 岁）的女生姓名及其年龄。

select sname,age from student,dept

where student.deptno=dept.deptno and dept.dname='信息' and age<=21 and sex='女'

方法2： 用视图实现查询：注意表之间的连接条件、筛选条件的设置 查询结果

2）查询计算机科学与技术系教师的授课情况（显示系名、教师名、课程名）。

select dname,tname,cname from dept,course,teacher

where course.tno=teacher.tno and teacher.deptno=dept.deptno

视图实现：

1

3）查询每个学生的选课情况（显示学号、姓名、系名、课程名、成绩）。

select student.sno,sname,dname,cname,grade from student,dept,course,sc

where student.deptno=dept.deptno and sc.sno=stude

实验三 嵌套查询和统计查询实验

一、实验目的

要查询学生熟练掌握T-SQL语句进行数据查询，掌握SELECT语句的基本结构和子查询、统计函数的应用、分组查询、查询结果的排序等操作。

二、实验内容

(1) 利用SELECT语句进行子查询和外连接查询。

(2) 设计ORDER BY查询子句、带有GROUP BY的查询子句。

三、实验指导

1．嵌套查询

利用T-SQL语句在“JXGL”数据库中实现其嵌套查询操作： (l) 查询选修了“离散数学”的学生学号和姓名。

(2) 查询课程号为“C2”课程的成绩高于张林的学生学号和成绩。 (3) 查询其它系中年龄小于计算机科学系（CS）年龄最大者的学生。 (4) 查询其它系中比计算机科学系（CS）学生年龄都小的学生。

(5) 查询同“王洪敏”的“数据库原理及应用”课程分数相同的学生的学号。 (6) 查询选修了“C2”课程的学生姓名。 (7) 查询没有选修“C2”课程的学生姓名。 2．组合查询和统计查询

利用T-SQL语句在“JXGL”数据库中实现其数据组合查询和统计查询操作： (1) 查找选修“计算机基础”课程的学生成绩比此课程的平均成绩大的学生学号和成绩。 (2) 查询选修“计算机基础”课程的学生的平