浅谈班主任工作中的几点体会

浅谈班主任工作中的几点感悟

摘要：班主任在班级管理中扮演着组织者、领导者和教育者的角色，是学校办学思想的贯彻着，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

关键词：班主任；沟通；配合；发挥学生主观能动性

班主任在班级管理中扮演着组织者、领导者和教育者的角色，是学校办学思想的贯彻着，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。所以班主任工作在班级的发展和班级建设中起着尤为重要的作用。在有限的几年班主任经历中，想和大家从以下几个方面来分享一下班主任教育工作中的几点感悟和感受。

一、班主任和学生们之间良好的沟通和配合很重要

（一）首先班主任老师要在思想上做好一个准备

当收到班主任的任命的时候，就应该要有明确的心理准备。班主任在学校的时间相较于其他科任教师而言要较多一些，会有更多时间陪伴学生一起学习和成长。所以对于家庭和工作两者的兼顾上面，肯定会更辛苦一些，并且同时就会有较少的时间来陪自己的家人和孩子。此时就要做好心理和心态上面的平衡。再者，面对来自于不同学校和不同家庭的孩子，他们也有不同的性格，所以要与众多个性不一的学生处好关系并且

郧西教研

2014年第117期

郧西县教学研究室 主 编 蔡庆忠 2014年 5月5 日 执行主编 张光印 ___________________________________________________________________________

浅谈班主任工作的几点体会 郧西县河夹镇 刘光凤 雷明随 班级是学校教学活动的基本单位，是学生学习和生活的主要环境，而班主任则是班级的组织者、管理者，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展、形成正确的世界观和人生观有着深远的影响；更关系到良好的班风、校风的形成；甚至对教育和教学的各项任务都起到举足轻重的作用。多年的班主任工作实践中，对班主任工作有如下几点体会。

一、制定切实可行的班级制度，培养良好的行为习惯。 首先，领导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。知是行的前提，行是知的归宿。只有让学生懂得处理人际关系应遵循的基本规则，在日常生活、学习、活动、交往中做到明是非、变美丑、识荣辱、分善恶，才能规范自己

浅谈班主任工作中的“勤”

班主任是世界上最小的主任。工作是繁琐的、辛苦的，要带好一个班级，确实不是一件容易之事。在班主任工作中，我努力做到 “五勤”。

一、 勤于深入学生的生活，做到“腿”勤

腿勤包括两方面：一是勤往教室里走走，看看学生在做什么，在讨论什么，最关心什么。每天，我一上班就深入班级与同学们讨论在学习上遇到的问题，下课时，和他们一起活动，了解同学们的兴趣、爱好、有什么特长，做他们的知心朋友，放学时，我把同学们送到校门口，直到上车、被家长接走。这样，才能真正了解学生，起到事半功倍的作用。二是勤与家长交流，苏联教育家乌申斯基说：”要想从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”每个学生都是来自不同的家庭，有着不同的生活环境，也必然有着不同的特点。正如一位教育家所说：”每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。”所以，只有全面的了解学生，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。通过与家长的交流，我随时掌握学生的心态、动态并和家长配合，寻找帮助学生学习、成长的正确方法，将问题消灭在萌芽中，使学生健康成长。

二、 勤于捕捉与学生交谈的机会，做到“嘴”勤

儿童的教育贵在引导，而这种引导就表现在嘴勤。小学生比较

浅谈班主任工作中的个别教育

长安中心小学 江进棉

[摘要] 一个班集体是由若干个学生个体组成的，只有通过对学生实施个别教育，才能实现全面教育。由于学生在知识基础、思维能力、个性品质等方面存在差异，一个班级往往会有优生、后进生和中层生。班主任对不同层次的学生，有针对性地加强个别教育，使每一个学生都得到较大的进步，将大大提高班级的教育质量。

[关键词] 优生 后进生 中层生 个别教育

班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者，必须重视对学生的个别教育工作。做好个别教育，将提高班主任工作的效率，促进班级教育质量的全面提高。

一个班集体是由若干个学生个体组成的，只有通过对学生实施个别教育，全面教育才能得以实现，因此个别教育是全面教育的重要途径。个别教育是以满足学生发展的需要、解决学生的存在问题为目标，根据学生的个性特点，通过个别接触的方式对学生进行的教育。通过个别教育，使每一个学生都得到较大的进步，将大大提高班级的教育质量。

一、对优生的个别教育

优生是指素质高的学生，他们具有思想品德好、勤奋好

学、成绩优秀等优点。培养优生是全面发展教育所要实现的重要目标。优秀生，对班级有着良好的影响。他们因为品德好、成绩优而成为学生学习的榜样，引领全班向好的方向发展，感召

高职班主任工作的几点体会

摘要 高职的专职班主任，已经不是传统观念下的辅导员了，他

们在学生的政治思想教育工作中起着至关重要的作用。正确的引导与管理才能使学生树立正确的人生观、价值观；最大限度的发挥学生的主观能动性，学会思考问题和解决问题的方法。 关键词 高职 班主任工作 体会

笔者在从事教学工作之余，几年来先后担任本院计算机专业三个班的班主任工作。如何适应高职学生的特点开展学生的政治思想教育，做好高职学生的班主任，结合工作实践，谈谈自己的几点体会。 一、高职班主任是学校教育中肩负多重职能的群体

作为高职的专职班主任，已经不是传统观念下的辅导员了，他们在学生的政治思想教育工作中起着至关重要的作用。日常的班级管理，与各学科教师的联系协调；掌握每个学生的学习情况，及时与家长联系；关心学生的思想状况，发现问题及时给予纠正；引导学生树立正确的人生观、价值观；最大限度的发挥学生的主观能动性，学会思考问题和解决问题的方法；面临毕业给学生正确的就业指导??总之，现代意义上的高职班主任的工作是具有多重职能的。这就给我们专职班主任的工作提出了更高的要求。高职班主任不仅仅要成为班级工作的“组织者与管理者”，更要成

篇一：班主任工作中存在问题及整改措施

班主任工作和本班存在问题及整改措施

班主任工作在学校教育中起着重要作用，在加强对班主任管理的过程中，我们发现班主任工作存在以下突出问题：

1、抓学习胜于抓思想教育，往往是德育工作受到教学的冲击，以学习好代替了一切。

2、忽视了工作的艺术性；例：在批评学生时多表现为头脑不冷静，有时把学生批得体无完肤，让学生无地自容，严重挫伤了学生的积极性，达不到教育学生的目的。

3、不能进行因材施教；不能根据学生自身的个性特征，进行针对性的教育教学而导致有些学生有各方面后退的现象。

4、班主任工作中没有发挥桥梁纽带作用。大家都知道班主任工作是学校开展教育工作的助手，是学校各部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。学校对学生的教育意图要通过班主任落实到学生身上，但目前大部分班主任都没有发挥应有的作用，主观原因是班主任的观念落后，思想有问题。

5、预科班的学生相对中学生来讲有一定的年龄差距，而且班级人数远远超过其他班级，导致学生平时的学习、生活习惯不能跟中学生相提并论，但是既然在同一个校园里生活学习，就应该尽量能够跟高年级的学生一样严格遵守学校各项规章制度。

6、几乎整班学生没有目标，没有理想观念，生活环境以及种种原

“第五届全国论文评奖”

班主任于细微处进行心理健康教育的策略

天津市程林中学

张嘉平

班主任于细微处进行心理健康教育的策略

天津市程林中学 张嘉平

内容摘要：班主任能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。于细微之处赏识学生; 从细节处关心学生; 以情动人，于细微处对学生进行情感教育；于细微处了解学生的心理困难；于细微之处让班级和谐温馨。只要我们用积极的心态，冷静地分析、处理出现的状况，让学生在问题中真正受到教育、有所觉悟，不断进步，将来学生才能成为一个德才兼备、心理健康的人。

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。心理健康教育，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。下面就谈谈自己在工作中抓住细节对学生进行心理健康教育的一些心得。

一、润物无声，于细微之处赏识学生

每个人都希望被肯定、都希望被别人赏识，我们的学生更希望得到班主

班主任工作中的语言魅力

毛遂自荐，成就“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”的赞誉。诸葛亮舌战群儒，纵横捭阖……语言在我们的班主任工作中也同样可成“大事”！

作为一名小学班主任，我们需要这样的艺术，需要这样的思想，需要这样的修养。从事班主任工作十几年，“合情”“合理”“合时”的语言常让我收到意想不到的效果。

一、情在言先，让沟通“水到自然成”

许多学生在学校最惧怕的就是班主任，在班主任面前总会产生一种压迫感，在和班主任交流沟通时就会紧张。学生对班主任的一言一行也是最敏感的，在这样强烈的情感刺激下，学生与班主任的沟通自然无法水到渠成，更多的是一种服从。

有一次上课铃响后，我走进教室，当我走到讲台前放下书本时，还有几个孩子冲进教室，教室内原先坐着的好些孩子也还在各忙各的。当时，我特别生气，刚想出口批评，忽然想到了斯霞老师的一篇文章中也出现过类似场景，于是我放下情绪，和颜悦色地说：“有的小朋友还没做好上课的准备，现在老师走出去，希望大家能知道该怎么做。”说也奇怪，就这么几句话比什么命令都有效。当我再进教室时，大家坐得整整齐齐，个个全神贯注地注视着我的一举一动。这是一个相当普遍的现象，我想许多老师都碰到过不止一次，以

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班主任工作中的“三心”

作者：孙波

来源：《课程教育研究》2017年第41期

【摘要】班主任工作主要是解决学生的日常琐事。由于学生的问题各种各样，所以解决问题的方法也各不相同。这就要求班主任要运用教育理论、教育心理学等知识，和别人与我有用的经验，提高自身素质。不论是好学生还是后进生，我们都应该用“爱心”抚慰他们、用“耐心”期待他们的转化、用“信心”作为内心动力帮助孩子健康成长。 【关键词】班主任 爱心 耐心 信心

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0170-01 班主任工作事无巨细，琐碎繁杂，没有定型的一成不变的规律和模式，情况新，问题层出不穷，经常是旧的尚未解决新的又产生，这就要求班主任要运用教育理论、教育心理学等知识，和别人与我有用的经验，提高自身素质。不论是好学生还是后进生，我们都应该做到“三心”。

一、以“爱心”抚慰他们

高尔基说过，“爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。”要做一个让孩子喜欢的班主任，就必须对

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班主任工作中的“三心”

作者：孙波

来源：《课程教育研究》2017年第41期

【摘要】班主任工作主要是解决学生的日常琐事。由于学生的问题各种各样，所以解决问题的方法也各不相同。这就要求班主任要运用教育理论、教育心理学等知识，和别人与我有用的经验，提高自身素质。不论是好学生还是后进生，我们都应该用“爱心”抚慰他们、用“耐心”期待他们的转化、用“信心”作为内心动力帮助孩子健康成长。 【关键词】班主任 爱心 耐心 信心

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0170-01 班主任工作事无巨细，琐碎繁杂，没有定型的一成不变的规律和模式，情况新，问题层出不穷，经常是旧的尚未解决新的又产生，这就要求班主任要运用教育理论、教育心理学等知识，和别人与我有用的经验，提高自身素质。不论是好学生还是后进生，我们都应该做到“三心”。

一、以“爱心”抚慰他们

高尔基说过，“爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。”要做一个让孩子喜欢的班主任，就必须对