情感教育在课堂教学中的渗透

梁家墩镇中心学校

浅谈课堂教学中的情感教育

——“情感教育”引入课堂后的思考

赵 国 庆

2007年6月21日

1

浅谈课堂教学中的情感教育

赵国庆

人们在认识和改造现实的过程中，常常不是无动于衷，对现实中的事物和现象总抱有这样或那样的态度，人们对客观现实的这些态度的体验，就是情感（情绪）。情感在人们认识世界和改造世界的过程中支配着人们的行动和意志，决定着行为的结果和方向。在教学中，学生的学习情感就表现为学生的学习兴趣，它是学习的原动力，是学生积极学习的催化剂。所以，作为一位教师，在课堂教学中就必须加强对学生的情感教育。我认为教师在课堂教学中的表情、语言、行为以及实际演示等过程中蕴藏的情感浓淡不同，将会对学生产生不同的效果。动之以情，晓之以理；以情感人，以理服人。育人之中情理交融，心诚则灵。在教学过程与情感教育相结合，达到事倍功半的效果。

一、 拥有以“情”激“情”的课堂教学风采

以情激情是指教师在课堂教学中利用自身的表情、脸色、神采、眼神等表情语言来感染和激发学生，使他们在课堂中具有高昂的、主动的、积极的学习行为和态度。在课堂教学中，教师处于学生的注目中心，教师的面孔如同一面荧光屏，各种心态都从其上无保留地透视出来，有其鲜明的直观

梁家墩镇中心学校

浅谈课堂教学中的情感教育

——“情感教育”引入课堂后的思考

赵 国 庆

2007年6月21日

1

浅谈课堂教学中的情感教育

赵国庆

人们在认识和改造现实的过程中，常常不是无动于衷，对现实中的事物和现象总抱有这样或那样的态度，人们对客观现实的这些态度的体验，就是情感（情绪）。情感在人们认识世界和改造世界的过程中支配着人们的行动和意志，决定着行为的结果和方向。在教学中，学生的学习情感就表现为学生的学习兴趣，它是学习的原动力，是学生积极学习的催化剂。所以，作为一位教师，在课堂教学中就必须加强对学生的情感教育。我认为教师在课堂教学中的表情、语言、行为以及实际演示等过程中蕴藏的情感浓淡不同，将会对学生产生不同的效果。动之以情，晓之以理；以情感人，以理服人。育人之中情理交融，心诚则灵。在教学过程与情感教育相结合，达到事倍功半的效果。

一、 拥有以“情”激“情”的课堂教学风采

以情激情是指教师在课堂教学中利用自身的表情、脸色、神采、眼神等表情语言来感染和激发学生，使他们在课堂中具有高昂的、主动的、积极的学习行为和态度。在课堂教学中，教师处于学生的注目中心，教师的面孔如同一面荧光屏，各种心态都从其上无保留地透视出来，有其鲜明的直观

龙源期刊网

浅析在小学语文教学中渗透情感教育

作者：陈丽红

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第28期

摘要：小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方

式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。

关键词：心理教育；实施；语文教学

现代社会是一个科学技术飞速发展，竞争日益激烈的社会。我们需要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，尤其是随着生活节奏的加快，学习竞争压力增大，新旧观念不断撞击，各种新现象、新矛盾纷至沓来，使如今的小学生，特别是五、六年级的学生在不同程度上产生心理障碍和精神疾患的机会增多。我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻，重视青少年的心理健康已是件刻不容缓的大事。

一、情感的理解

心理过程泛指心理操作的加工程序，包括心理事件的相

龙源期刊网

浅析在小学语文教学中渗透情感教育

作者：陈丽红

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第28期

摘要：小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方

式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。

关键词：心理教育；实施；语文教学

现代社会是一个科学技术飞速发展，竞争日益激烈的社会。我们需要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，尤其是随着生活节奏的加快，学习竞争压力增大，新旧观念不断撞击，各种新现象、新矛盾纷至沓来，使如今的小学生，特别是五、六年级的学生在不同程度上产生心理障碍和精神疾患的机会增多。我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻，重视青少年的心理健康已是件刻不容缓的大事。

一、情感的理解

心理过程泛指心理操作的加工程序，包括心理事件的相

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈数学思想方法在课堂教学中的渗透

作者：陈汉群

来源：《校本教研》2012年第07期

数学思想就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。数学方法就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学的思想方法是数学的灵魂和精髓。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后续学习，乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。在中学数学教学过程中，教师有计划、有意识地渗透一些数学思想方法，是实施素质教育，提高数学应用能力，减轻学生课业负担的重要举措。那么，在中学数学教学中，究竟应如何渗透数学思想方法呢？现将近年来的实践经验总结如下： 一、在知识的形成过程中渗透

在教学过程中，教师要善于把握时机，及时向学生渗透数学思想和方法，以训练思维、培养能力。比如教学《分式的性质》一课时，教师不要急于告诉学生“性质是什么”，而是通过类比的方法，类比小学学过的分数的基本性质学习，充分展开小组讨论，观察等式，发现规律，在学生自我发现的基础上，再引导归纳出“性质”的内容。这样处理不仅有助于加深理解性质的意义，而且也能提高学生观察、分

浅谈在小学语文教学中渗透情感教育

什么样的人容易获得幸福？情商高的人；什么样的人容易获得成功？情商高的人。对学生进行情商教育的途径有很多，小学阶段品生品社课唱主角，但是在语文教学中进行情商教育，也是一个主要的渠道。这是因为语文课程具有鲜明的人文性，“文以载道”，小学阅读文本的内容要么写景状物，要么叙事抒情，要么议论，无论什么内容，都体现作者的情感，情感可以产生共鸣。课标中 “语文课程是工具性与人文性的统一”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德风尚。”的规定，也可以得出对学生进行情商教育是语文教学的一个重要任务之一的结论。另外，语文教学有一条重要原则就是情感性原则，情是语文教学教育的根，教育过程是情感体验和情感交流的过程。因此，对学生进行情商熏陶既是任务也是教学中的必须。那么语文教学中如何进行情商教育

和谐教育在课堂教学中的实施 射阳县明达双语小学 王文艳

[ 摘要 ] 素质教育是我们应该遵循的教育思想， 和谐教育是实施素质教育的一种办学模式 . 实施和谐教育.有利于全面提高孩子的素养;有利于孩子的身心健康;有利于提高教育教学的效率和效益。和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状

态，情绪是高涨的，思维是活跃的。

[关键词] 激励 民主 内化 协同 创设氛围 精心设计 营造气氛 艺术教育 树立观念

由原苏联教育家苏霍姆林斯基首先提出，近年来得到国内外专家认可并大力提倡的“和谐教育”，它是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体化各种教育因素，创设和谐的育人 氛围，使受教育者在德智体美诸方面得到全面和谐的发展，它是实施素质教育的一种教育模式。 一、和谐教育的提出 ㈠ 传统与发展的接轨

传统教育比较强调“社会本位”的思想，即强调社会需要，按同一个模子培养和塑造人，这就难免形成应试教育的状况。后来提出的“人本位”的教育思想，强调个性发展，对传统教育进行了批判，但也给教育带来了随意性和不可控性。 我们认为，\社会本位\与\人本位\的

美术课堂教学中的情感教育

情感教育是美术课堂教学的重要内容。新课改要求凸显学生学习的主体地位。教师要实现身份转型，构建新型师生关系是必然选择，而构建情感教育平台也成为现代课堂教学的重要目标。在三维目标中，情感态度与价值观占据其中的一维，可见情感教育的重要性。为全面改善情感教育的效果，美术教师需积极探索有效的措施，全面落实情感教育的目标。

一、学会倾听，尊重学生的主体性

小学生思想活跃，对学习新知有个性认知和感受，教师要为学生主动抒发情感提供时空条件。小学生对教师充满敬畏之情，在课堂上不敢随便发言，和教师交流也是小心翼翼的。这样的交流情感色彩淡薄了，交流维度也受到了限制。因此，教师应营造轻松、愉悦的课堂氛围，特别要学会倾听学生的心声，尊重学生，给学生提供更多主动发言的机会，如小组讨论、课堂展示、师生互动、个别谈话等。教师要注意倾听学生的发言，尊重学生的观点。学生只有敢于发言，情感交流才会得以顺利展开。这对提升课堂教学品质有积极的作用。

例如，在教学《蔬菜》时，教师准备了各种蔬菜，先让学生观察蔬菜，然后要求学生按照颜色进行分类。在学生画蔬菜之前，教师让学生说说自己喜欢哪种蔬菜。学生开始议论纷纷。有学生说：“我最喜欢胡萝卜，那鲜艳的颜色很诱人，生吃的时候有

数学思想在课堂教学中的渗透

作为一名小学数学教师，从教十几年来，在与孩子们相处和教学实践中一直在思考，为什么有的孩子在学习过程中对学习数学缺乏兴趣，花的力气多，但成绩并不好，使数学成了学习的负担，而有的孩子在学习上得心应手，甚至对学习数学达到痴迷的态度？有人会说这其中有多方面的原因……但我认为最主要原因是孩子们学习的过程中没有体会到数学思想所在，没有体会到数学独在的美和规律的存在。作为一名小学数学教师，在教学中一定要学会向孩子们渗透数学思想，让他们知道数学知识的魅力，感受到学习数学的快乐。

那么什么是数学思想呢？作为数学教师在教学中又应该如何向孩子们渗透并让他们领悟数学思想的灵魂所在呢？

一、作为教师要对数学思想方法有一个清醒的认识

数学思想是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识，它是从某些具体数学认识过程中提炼出来的一些观念，在后继研究和实践中被反复证实其正确性之后，带有了一般意义和相对稳定的特征，是对数学规律的理性认识。数学方法是人们在数学研究、数学学习和数学问题解决等数学活动中的步骤、程序和格式，是达到数学研究和问题解决目的的途径和手段的总和，是数学思想的具体化反映。如果说数学方法是数学的“行为规则”，而数学思想就是数学的“灵魂”。

闽南师范大学

硕士研究生学位论文开题报告

年级/学号 ： 研

究

生 ：

论文题目 ： 所在院系 ： 专

业 ：

研究方向 ： 指导教师 ： 入学年月 ： 开题报告 日

： 期

目 录

一、课题来源及研究的目的和意义??????????????????3 （一）课题来源????????????????????????3 （二）研究目的和意义?????????????????????3 二、国内在该方向的研究现状及分析????????????????3

1

三、写作大纲及创新点??????????????????????6 （一）写作大纲????????????????????????6 （二）创新点?????????????????????????7 四、研究方案及进度安排??????????????????????7 （一）研究方案????????????????????????7 （二）研究进度????????????????????????7 五、研究中可能存在的问题及解决方案????????????????7 （一