计组复杂模型机课程设计

长 沙 学 院

课程设计说明书

题系

(

部

目 复杂模型机设计之冒泡排序 )

计算机科学与技术系 １０级计科２班

sunyx 2010021231

2012.12.17－2012.12.30

专业(班级) 姓学指起

导止

教日

名 号 师 期

课程设计任务书

课程名称：计算机组成原理

设计题目：（共3个课题，最多2人一组，每组任选一题） 1.简单模型机的设计(累加和)； 2.复杂模型机的设计之一（求最大值）； 3.复杂模型机的设计之二（原码四位乘法）。

已知技术参数和设计要求： 内容和技术参数：

利用所学过的理论知识，特别是微程序设计的思想，写出要设计的指令系统的微程序。设计环境为TDN－CM＋计算机组成原理教学实验系统，微机，虚拟软件。将所设计的微程序在此环境中进行调试，并给出测试思路和具体程序段。最后撰写出符合要求的课程设计说明书、完成答辩。 1. 简单模型机的设计(累加和)

设在内存地址20h处开始存放着数组1、3、5、7、9、...。请编写机器指令及程序、微指令，完成数组求和，并依次输出结果。

2. 复杂模型机的设计之一（求最大值）

设在内存地址20h处开始存放着数组66、33、88、...、00。请编写机器指令及程序、微指令，完成数

计算机组成原理课程设计

一、 课设总体任务

设计并仿真实现一台N位（N可自选8位，16位或32位）模型机系统，同时用所设计的指令通过一小段程序来验证所设计系统功能的正确性。

二、 课设具体要求

1． 指令系统

指令架构：采用 X86 指令系统

功能要求：至少五类指令各一条 其中：算术运算类指令 1条； 逻辑运算类指令 1 条； 数据传送类指令 1条； 转移类指令 1条； 停机指令 1 条

注：要求含三种以上寻址方式（含三种）

2． 数据通路

总线方式

3． 控制方案 多周期

控制实现方式：采用微程序方式或组合逻辑方式实现控制。

三、 课设具体实现步骤:

1. 模型机总体结构框图：

控制信号……CLK时序系统控制部件指令寄存器程序计数器总线暂存器运算部件BUS通用寄存器主存储器

2. 模型机数据通路设计图：

3. 指令格式：

7 3 4 OP-CODE DATA/ADDR 2 RS 1 0 RD 4. 指令助记符、操作码及指令功能对应关系表： 操作指令名称

2011级课程设计说

数字温度计

院 、 部：

学生姓名： 指导教师： 职称 专 业： 班 级： 完成时间：

摘 要

温度作为一个常用的物理量在我们的气场生活中起着十分重要的作用，所以对温度计的设计也十分必要。在此介绍一种智能数字温度计，这种温度计有许多优点，并且它的应用范围非常广泛。它的主要元件是：控制器—AT89C2051、温度传感器—DS18B20、数码管—LED，所以这种温度计不仅设计起来简单并且轻便、便宜，总体来说这种温度计的性价比是很高的。它的主要原理是利用DS18B20可以很好的转换温度值，并且直接显示温度值，它的性能优于传统的感温元件并且省去了A\D、和模拟开关的设计。此外AT89C2051体积小并且还可以直接驱动LED，这样大大化简了设计的难度并且降低了成本。温度计在实际生产和人们的生活中都有广泛应用，为此我选择了设计一个数字温度计。本设计以STC89C52单片机

为核心，DS18B20数字式温度传感器为温度传感器，单片机控制DS18B20进行温度采集，在接收到DS18B20传回数据后进行处理，通过74HC573锁存器及数码管显示实时温度的动态显

前言 ...................................................................................................................... 2 一、 总体设计 ...................................................................................................... 3 二、 硬件设计 ...................................................................................................... 5

AT89C51单片机及其引脚说明： ................................................................... 5 显示原理 ......................................................................................

前言 ...................................................................................................................... 2 一、 总体设计 ...................................................................................................... 3 二、 硬件设计 ...................................................................................................... 5

AT89C51单片机及其引脚说明： ................................................................... 5 显示原理 ......................................................................................

A/D转换器及其接口技术

模数( A/D )转换技术

模拟（Analog）信号转换成数字（Digital）信号，简称为A/D转换。在很多系统中，A/D转换是不能缺少的重要组成部分。

1. 并行模数转换器

该转换器工作时，需要采样脉冲，采样脉冲速率越高，则转换精度就越高。

若需要n位A/D转换器，则需要2n-1个比较器，所以若是转换器位数大，则比较器的数量是巨大的，这是并行A/D转换器的缺点。

.VRR.模拟输入比较器RR优先编码器76543210124DDDR012并行输出.RRR采样脉冲R. 并行A/D转换器

1

2. 双积分模数转换器

.Vin模拟输入RCCLKSW .A1VR&CRA2计数器 .积分器n比较器控制逻辑清除锁存器EN开关控制信号D7D6D5D4D3D2D1D .0

双积分模数转换器

该转换器由切换开关、积分器、比较器、计数器和控制逻辑等电路组成。

该转换器的工作原理分为两个阶段，第一阶段是定时积分阶段，第二阶段是定电压积分阶段。

定时积分阶段的工作情况如图1所示.

.Vin模拟输入RICCLKSW .A1VRV1A2V2&RC积分器n比较器输出高电平计数器计数到n然后复位 .比较器控制逻辑清除锁存器EN开

安徽新华学院 计算机网络课程设计

计算机网络课程设计

题 目 校园网络规划布局 院 （系） 信息工程学院 专 业 班 级 11级计科特色班

学 生 姓 名

设 计 地 点 安徽新华学院 指 导 教 师

起止时间：2013 年12 月 25 日至2013 年 12 月 31 日

安徽新华学院 计算机网络课程设计

计算机网络课程设计任务及成绩

院（系）：信息工程学院 课程设计题目 。 校园网络规划布局 课程设

指导老师：

年 月 日

计任务分配 小组成员

安徽新华学院 计算机网络课程设

安徽新华学院 计算机网络课程设计

计算机网络课程设计

题 目 校园网络规划布局 院 （系） 信息工程学院 专 业 班 级 11级计科特色班

学 生 姓 名

设 计 地 点 安徽新华学院 指 导 教 师

起止时间：2013 年12 月 25 日至2013 年 12 月 31 日

安徽新华学院 计算机网络课程设计

计算机网络课程设计任务及成绩

院（系）：信息工程学院 课程设计题目 。 校园网络规划布局 课程设

指导老师：

年 月 日

计任务分配 小组成员

安徽新华学院 计算机网络课程设

计算机组成原理实验报告

评语: 课中检查完成的题号及题数： 成绩:

自评分:

92

课后完成的题号与题数：

实验报告

实验名称：

基于复杂模型机两个8位二进制数乘法的实现

日期： 姓名： 姓名：

2012/1/9

班级： 班级：

学号： 学号：

一、实验目的：

1. 综合运用所学计算机组成原理知识，设计并实现较为完整的计算机 2. 锻炼动手能力，实践排错能力

3. 进一步理解计算机运行的原理以及微指令架构

二、实验内容：

1. 根据实验指导书提供的复杂模型机电路图连接电路，并校验电路 2. 装载示例程序并运行，分析理解所增加的微指令

3. 根据复杂模型机现有条件设计两个8位二进制相乘的程序

三、项目要求及分析：

实验内容1、2

按照实验指导书进行，略。

实验内容3 分析：

要求利用复杂模型机现有的指令系统以及硬件电路设计一段实现八位二进制数相乘的程序。因为乘法在计算机中有多种算法实现，包

1

计算机组成原理实验报告

括整数乘、小数乘、原码乘、补码乘等等，因为此次实验并不要求给出一个完整的实用乘法程序段，故实验程序只实现两个八位二进制整数无符号相乘运算。

课程设计说明书 第 II页

目 录

1 绪论 ........................................................................................................................................ 1

1.1 课题描述 ...................................................................................................................... 1 1.2 基本工作原理及框图 .................................................................................................. 1 2 硬件电路设计 .......................................................