昆虫的生殖与发育教学反思
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昆虫的生殖和发育练习题有答案
第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育
一、选择题(每题2分,共20题,共40分)
1、在昆虫发育过程中,完全变态比不完全变态多了一个时期,多出的时期是( C )
A.卵 B.幼虫C.蛹 D.成虫
2、某种昆虫发育过程经历了四个阶段,其过程是受精卵--幼虫--蛹—成虫四个阶段,判断一下这个昆虫的发育过程是( B )
A.属于变态发育 B.属于完全变态发育
C.属于不完全变态发育D.起点为卵细胞
3、夏天是蚊子最多的季节,让人讨厌的蚊子会对人的身心健康造成危害,蚊子经历了哪些阶段(C )
A、受精卵幼虫成虫三个时期
B、受精卵蛹幼虫成虫四个时期
C、受精卵幼虫蛹成虫四个时期
D、受精卵蛹成虫三个时期
4、下列属于不完全为态和完全变态的昆虫依次是( C )
A、蜘蛛和菜粉蝶
B、蝗虫和蜈蚣
C、蝗虫和蜜蜂
D、家蚕和蝉螂
5、桑蚕全身都是宝--蚕粉可用来治疗糖尿病,蚕蜕皮是手术线的原料,蚕蛹虫草可作为冬虫夏草的替代品,如图是家蚕生殖发育不同阶段的形态图,下列有关家蚕发育类型及发育顺序的叙述,正确的是( A )
A.完全变态②④③① B.不完全变态②③①④
C.完全变态②①③④ D.不完全变态②①③④
6、果蝇的发育过程与蝗虫的发育过程相比,相同之处是( D )
第六单元第二节 昆虫的生殖和发育
第七单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育
第二节 昆虫的生殖和发育
主备人:张旭 审核人:李 玲 课型:新授课 课时:1
班级: 姓名: 上课时间:
【学习目标】
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。(重点)
2、通过观察家蚕生长过程,理解变态发育的概念。(难点)
3、说出完全变态发育和不完全变态发育的区别。
【学习过程】
一、预习先行 自主学习(5分钟)
1、下列生物不进行变态发育的是( )
A、青蛙 B、家蚕 C、家燕 D、蝗虫
2、在家蚕个体的发育中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发
育过程称为( )
A、变态发育 B、不完全变态 C、完全变态 D、 个体发育
3、蟋蟀的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期,这个发育过程称为( )
A、不完全变态 B、完全变态 C、 变态发育 D、 不变态发育
4、蜜蜂完全变态发育的正确过程是( )
A、 幼虫→卵→蛹→成虫 B、卵→蛹→成虫
C、 卵→幼虫→蛹→成虫
第六单元第二节 昆虫的生殖和发育
第七单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育
第二节 昆虫的生殖和发育
主备人:张旭 审核人:李 玲 课型:新授课 课时:1
班级: 姓名: 上课时间:
【学习目标】
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。(重点)
2、通过观察家蚕生长过程,理解变态发育的概念。(难点)
3、说出完全变态发育和不完全变态发育的区别。
【学习过程】
一、预习先行 自主学习(5分钟)
1、下列生物不进行变态发育的是( )
A、青蛙 B、家蚕 C、家燕 D、蝗虫
2、在家蚕个体的发育中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发
育过程称为( )
A、变态发育 B、不完全变态 C、完全变态 D、 个体发育
3、蟋蟀的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期,这个发育过程称为( )
A、不完全变态 B、完全变态 C、 变态发育 D、 不变态发育
4、蜜蜂完全变态发育的正确过程是( )
A、 幼虫→卵→蛹→成虫 B、卵→蛹→成虫
C、 卵→幼虫→蛹→成虫
鸟的生殖和发育教学设计
鸟的生殖和发育教学设
计
集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)
《鸟的生殖和发育》教学案例
一、设计思路
教师是学生学习的组织者,参与者,引导者。因此让学生通过探究性学习来建构概念,是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考,针对教材特点和学生的认知规律,本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度,再以多媒体课件配合,让学生真正在“合作探究中学”、“使学生快乐的学习”,并且体验“学习中的快乐”从而真正达到有效课堂教学,达到预设的教学目标。
二、教材分析
重点:描述鸟的生殖和发育的过程;鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点:通过本节课的学习,使学生总结出鸟类比两栖类的进步之处。
三、教学目标
知识目标:
1.描述鸟的生殖和发育过程。
2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
能力目标:
通过对鸡蛋的探究实验,培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感态度价值观目标:
在探究新知的活动中培养学生爱护动物的思想感情。
四、教学过程
生物人教版八年级下册昆虫的生殖和发育说课稿
《昆虫生殖和发育》说课稿
各位专家评委:大家好!
我说课的内容节选自:人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。下面我将从一下几个方面对本节课的教学进行详解:
一、说教材:
(一)教材分析:本节课安排在《植物的生殖》之后,充分考虑了学生的知识基础,同时能使学生对生物的生殖和发育过程有更加深入、全面的了解。教材从学生的生活实际出发,以家蚕和蝗虫作为代表动物,对“变态发育”中的“完全变态发育”和“不完全变态发育”的概念和特点进行对比分析。
(二)教学目标:根据新课标“面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系”,制订了以下教学目标:
1、知识目标:
1)举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;
2)描述变态发育过程,说明变态发育的概念;
3)培养学生观察思考的能力、知识归纳和概括的能力。
2、情感目标:
使学生认识到昆虫与人类的生活息息相关,关注生物科学技术在社会发展中的作用,从而树立爱护动物、保护动物,好好学习生物学知识的意识。
、教学重点、难点:3.
1)重点:理解昆虫生殖发育的过程和特点;
2)难点:理解完全变态和不完全变态发育的异同;
二、说学法:
1、学情分析:学生对昆虫比较熟悉,但对于它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。需要教师从生活实际出发,通过
专题七:生物的生殖、发育与遗传-官庄
专题:生物的生殖、发育与遗传
单位:官庄初级中学 编写人:王爱芹 鞠录梅
一、专题知识网络 生
物
的
生 精子+卵细胞 营养繁殖:扦插、压条、嫁接 完全变态发育:(如 ) 不完全变态发育:(如 )
两栖类的生殖与发育: 受精、 发育
鸟类的生殖与发育: 受精、孵卵、育雏等 无性生殖:绿色开花植物的生殖与发育 殖和动物的生殖与
发发育
育 人的生殖与
发育 生殖男性生殖系统的结构和功能: 发育:人的生命从 开始。计划生育:具体要求(晚婚、 少生、 )
生
物
的
生
殖、
发
育
与
遗
传
遗传的1944年—美国-艾弗里———伞藻实验 均能证明 是 物 质的控制中心 1997年—英国-威尔穆特—克隆羊实验 基 础 遗传物质:DNA (许( ) (性状 细胞核染色体(每条) 蛋白质(不是遗传物质) 染色体D N A 基 因
生物的遗
传
和
变
异 性状相对性状是 生物 性状的 与基因 遗传物 质的传
递规律 从生物的体细胞生殖细胞受精卵体细胞 若用2N表示体细胞中染色体(DNA和基因
生物的生殖和发育复习课
第七单元 第一章 生物的生殖和发育的复习课讲学稿 课型:复习课 主备人生物备课组 审核人:生物备课组 班级 姓名 家长签名
[探究目标]
在复习时,能对所学过的章节进行归纳整理,说出本章的知识要点。
[探索导航]
复习的方法:
复习是在学习完的基础上,对学习过的知识进行归纳、整理、提高和应用的过程。怎样才能达到这一目的呢?要求我们掌握一套符合自己能力的复习的方法。
一、 学会看目录
看目录可以对本学期学过 的内容有一个大致的了解,有助于在复习过程中建立前后知识的联系,并对某一些具体内容做出系统的总结。
二、 写出知识网络图解,概括提炼重点内容。
以章或节为一个单元,写出一节或一章的知识网络图解,了解知识间的联系,写出重点内容。把学过的知识重新整合,使之系统化,建立完整的知识体系。
三、 学会用列表、比较的方法,总结学过的知识。
复习时要善于应用对比的方法,找出共性和差异。
四、 结合练习,应用所学的知识,解决实际问题。
下面我们就应用这些方法来复习本学期学过的内容。
2.本节课主要复习第一章生物的生殖和发育。这一章从植物、昆虫、两栖动物、鸟类四个方面来学习它们的生
《生物的生殖和发育》专题检测
《生物的生殖和发育》专题检测
班级: __________ 姓名: ______________
、选择题(共40个小题,每题只有一个正确选项)
1.
无性生殖和有性生殖的本质区别是( ) A.
能否由母体直接产生新个体 B.能否进行细胞分裂 2. 推广使用乙醇汽油可以减轻污染、缓解能源紧张,所使用的燃料乙醇是以 非粮作物木薯为原料生产的。在农业生产中木薯的繁殖方式是(
A .有性生殖
B .扦插 C
.种子繁殖
D .嫁接
3. 下列植物的生殖方式是有性生殖的是( )
A.椒草的叶能长成新植株
B. 向日葵通过种植繁殖后代
C.越级可用枝条扦插繁殖
D.
苹果可用嫁接来繁育优良品种
4. 人们常用扦插、嫁接等方法繁殖果树,同有性生殖相比,其优点是( )
A.后代具有更强的生活力
B. 后代每年可提前结果
C.后代保持亲本性状
D.
增加后代变异
5. 鸭梨味道香甜,但适应性差;野生梨味酸,但适应性强。将鸭梨的枝条嫁接到野 生梨的砧木上,该枝条成活后所结果实的味道(
)
A.与鸭梨一样香甜
B.
与野生梨一样酸
C.介于鸭梨和野生梨之间
D.
既不同于鸭梨也不同于野生梨
6. 某果园的苹果树大都产量较低、果实品质欠佳。若要尽快更新为优质苹果树,你
认为最快捷的做法是(
)
9. 下列植物的繁殖方式与土豆的繁
八年级生物昆虫的生殖和发育同步练习及参考答案
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八年级生物昆虫的生殖和发育同步练习及参考答案
初二生物 第七单元 第一章 第二节昆虫的生殖和发育 知识要点提示: 1、 家蚕通过______方式产生后代。 2、 变态发育 在由____发育成新个体的过程中,家蚕的___与____的______和______差异很大。 3、 家蚕的一生经过的四个时期,____、____、____、____。 4、 完全变态:昆虫经过____、____、____、____四个时期的发育过程。如____、____、____、____等。 5、 若虫:由蝗虫的____孵出的____,形态和______与___相似,只是身体___、______没有发育成熟,仅有___,能够___,称为___,这样的____叫做若虫。 6、 若虫的发育:若虫经过___蜕皮,身体逐渐长大,不经过__期,就发育成有翅能飞的____。 7、 不完全变态:昆虫经过___、___、___三个时期的发育过程,如____、____、____、____等。 注意要点提示: 重点:理解变态发育的概念和过程 昆虫与人类生活的关系 难点:理解变态发育的概念和过程 了解不完全变态的概念和过程 基础知识过关: 一、 选择题 1、蚕茧代表家蚕
我喜欢昆虫教学反思
《我喜欢昆虫》教学反思
我上的是《我喜欢昆虫》的第一课时,主要是字词以及课文第一二自然段的教学。关注语言形式的教学,体现了语文课程的基本特点。这节课的精彩之处在于老师“标点、词语、句子、句式”的教学与理解内容、体会情感紧密结合在一起,语言知识的教学与读懂内容体会情感和朗读相得益彰。在这样的教学中,学生产生了关注语言形式,学习语言形式的兴趣和意识,扎实地经历了学习语言的过程,学会了学习语言,切实提高了学生语文学习的能力。 主要表现在:
1、紧扣“爱”字,突出重点。在课堂上,以“爱”字贯穿全篇课文,在训练语言文字的同时,突出学生思想品质的教育,在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。
2、注意学法的渗透。题目形式的不同,让学生了解到文章题目可以是多种形式的。课文的第2自然段中教学中让学生了解中心句和总分形式的写作手法,通过去掉第二句和不去掉两种情况的比较,让学生明白把一种爱好写具体,指导学生写作时也可以这样构段。
3、关注学生的表达能力。一开始我在导入时问学生:“你喜欢什么昆虫?为什么?”训练学生把自己的喜欢的昆虫说清楚。一二自然段的教学中师生多次展开对话,训练学生听和说的能力。并且我把许多的时间给学生去读通、读熟、读懂、读出感受。我注