幼儿园课程与活动设计形考作业答案
“幼儿园课程与活动设计形考作业答案”相关的资料有哪些?“幼儿园课程与活动设计形考作业答案”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“幼儿园课程与活动设计形考作业答案”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
幼儿园课程与活动设计答案
幼儿园课程与活动设计形成性考核第一次作业
一、名词解释 1. 幼儿园课程
幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验,具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和。 2. 幼儿园游戏活动
幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.幼儿园教学活动
幼儿园的教学活动,是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题
1.幼儿园课程有几种典型的定义?各是指什么? 幼儿园课程有3种典型的定义,具体指的是:
1、幼儿园课程即教学科目:中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》规定,幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程,可见该文件将课程理解为教学科目。这种课程定义强调系统的知识教学,强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识,而且,这样的课程定义其实施容易被教师把握。但是,该定义相当狭隘,只关注学科知识,容易脱离幼儿的生活实际,同时,该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系,而幼儿是整体的感知知识的。 2、幼儿园课程即教育活动:定义认为,幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别
幼儿园课程与活动设计答案
幼儿园课程与活动设计形成性考核第一次作业
一、名词解释 1. 幼儿园课程
幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验,具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和。 2. 幼儿园游戏活动
幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.幼儿园教学活动
幼儿园的教学活动,是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题
1.幼儿园课程有几种典型的定义?各是指什么? 幼儿园课程有3种典型的定义,具体指的是:
1、幼儿园课程即教学科目:中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》规定,幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程,可见该文件将课程理解为教学科目。这种课程定义强调系统的知识教学,强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识,而且,这样的课程定义其实施容易被教师把握。但是,该定义相当狭隘,只关注学科知识,容易脱离幼儿的生活实际,同时,该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系,而幼儿是整体的感知知识的。 2、幼儿园课程即教育活动:定义认为,幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别
2017答案答案幼儿园课程与活动设计形成性考核册作业
幼儿园课程与活动设计形成性考核
作业1
一、名词解释 1. 幼儿园课程
幼儿园课程的定义是:影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验,具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和 2. 幼儿园游戏活动
幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.幼儿园教学活动
幼儿园的教学活动,是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题
1.幼儿园课程有几种典型的定义?各是指什么?
1)幼儿园课程即教学科目
这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》规定,幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程,可见该文件将课程理解为教学科目。
这种课程定义强调系统的知识教学,强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识,而且,这样的课程定义其实施容易被教师把握。
但是,该定义相当狭隘,只关注学科知识,容易脱离幼儿的生活实际,同时,该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系,而幼儿是整体的感知知识的。
2)幼儿园课程即教育活动 该定义认为,幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的
2018年幼儿园课程与活动设计形成性考核册作业答案
2018年幼儿园课程与活动设计形成性考核册作业答案
作业1
一、名词解释 1. 幼儿园课程
幼儿园课程的定义是:影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验,具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和
2. 幼儿园游戏活动
幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。
3. 幼儿园教学活动
幼儿园的教学活动,是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。
二、简答题
1.幼儿园课程有几种典型的定义?各是指什么?
(1) 幼儿园课程即教学科目
这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》规定,幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程,可见该文件将课程理解为教学科目。
这种课程定义强调系统的知识教学,强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识,而且,这样的课程定义其实施容易被教师把握。
但是,该定义相当狭隘,只关注学科知识,容易脱离幼儿的生活实际,同时,该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系,而幼儿是整体的感知知识的。
(2) 幼儿园课程即教育活动
该定义认为,幼儿园课程是泛指为幼儿设置
幼儿园课程指导作业答案
幼儿园课程论
一、填空题(每小题1分,共10分)
1.虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目标,课程即计划_。
2.幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什么、如何教和为什么教__的问题。 3.幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。
4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,让儿童自己动手去操作; ____帮助儿童发展提出问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的___。
二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分,共10分) 1.以学科维度定义课程,课程通常表现为( BC )。 A 学习者的经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书
2.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方
案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了( D )在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统
3.以儿童
幼儿园课程论作业答案
幼儿园课程论作业(第1
章) 一、填空题(每小题1分,共10分)
虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目标,课程即计划_。
幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什么、如何教和为什么教__的问题。
? 幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。
? 4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,让儿童自己动手去操
作; ____帮助儿童发展提出问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的___。
? 二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分,共10分) ? 1.以学科维度定义课程,课程通常表现为( BC )。
? A 学习者的经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书
幼儿园课程指导作业答案
幼儿园课程论
一、填空题(每小题1分,共10分)
1.虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目标,课程即计划_。
2.幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什么、如何教和为什么教__的问题。 3.幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。
4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,让儿童自己动手去操作; ____帮助儿童发展提出问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的___。
二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分,共10分) 1.以学科维度定义课程,课程通常表现为( BC )。 A 学习者的经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书
2.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方
案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了( D )在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统
3.以儿童
2017《幼儿园课程与活动设计》期末总复习
期末复习
选择题:
1.课程即教学科目,这种课程定义(C.有利于课程内容的系统化选择及组织) 2.课程即师生的对话,这种课程定义(B.强调教师与学生彼此之间的互动)
3.课程是指学生体验到的意义,这是(B.课程即学习者所获得的经验)对课程的定义。 4.在幼儿园教育活动中,更强调幼儿自然发展的教师往往(C.进行更多的游戏活动)。
5.下列关于活动区数学教学活动的设计的理解,错误的是(D.活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高)。 6.幼儿园语言教育的内容不包括(D书写)
7.方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是(B实用主义)
8.课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标,这表明幼儿园课程具有(B整体性) 9.以下不属于幼儿园课程基础学科的有(B社会学) 10.蒙台梭利设计的课程反映的是(D经验论)哲学思想.
11.在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动,教师不进行任何干涉,这属于(A游戏与教学的分离式结合) 12.小组活动(C.一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务) 13.关于幼儿园教育活动设计的过程模式,下面说法错误的是(B过程模式没有教育目标)
14.幼儿
2017《幼儿园课程与活动设计》期末总复习
期末复习
选择题:
1.课程即教学科目,这种课程定义(C.有利于课程内容的系统化选择及组织) 2.课程即师生的对话,这种课程定义(B.强调教师与学生彼此之间的互动)
3.课程是指学生体验到的意义,这是(B.课程即学习者所获得的经验)对课程的定义。 4.在幼儿园教育活动中,更强调幼儿自然发展的教师往往(C.进行更多的游戏活动)。
5.下列关于活动区数学教学活动的设计的理解,错误的是(D.活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高)。 6.幼儿园语言教育的内容不包括(D书写)
7.方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是(B实用主义)
8.课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标,这表明幼儿园课程具有(B整体性) 9.以下不属于幼儿园课程基础学科的有(B社会学) 10.蒙台梭利设计的课程反映的是(D经验论)哲学思想.
11.在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动,教师不进行任何干涉,这属于(A游戏与教学的分离式结合) 12.小组活动(C.一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务) 13.关于幼儿园教育活动设计的过程模式,下面说法错误的是(B过程模式没有教育目标)
14.幼儿
18秋西南大学《幼儿园活动设计与评价》作业答案
1、幼儿园成长档案袋评价运用要遵循的基本原则有哪些()
1. 2. 3. 4.
积累性、总结性 以上都是
主体性、参与性 目的性、计划性
2、区角活动的基本类型有“学习性”区角活动和()
1. 2. 3. 4.
“社会性”区角活动 “兴趣性”区角活动 “生活性”区角活动 “游戏性”区角活动
3、教育组织活动与指导的基本原则()
1. 2. 3. 4.
以上都对 针对性原则 主导性原则 灵活性原则
4、20世纪80年代以后,伴随西方教育评价改革运动所出现的一种质性评价方法是()
1. 2. 3. 4.
结果性评价 档案袋评价 诊断性评价 过程性评价
5、幼儿体育过程中最主要的环节是()
1. 2. 3. 4.
结束阶段 身体准备阶段 掌握动作技能阶段
激发幼儿活动兴趣阶段
6、幼儿园教育评价的中心环节是()
1. 2. 3. 4.
评价结果反馈阶段 评价结果推广阶段 评价实施阶段 准备阶段
7、合作式学习的主要倡导者和代表人物是( )
1. 2. 3. 4.
赫尔巴特 奥苏泊尔 斯莱文 斯坦豪斯
多项选择题
8、接受式学习与发现式学习的区别有()
1.
学习的心理过程