音乐之都维也纳阅读答案

16．音乐之都维也纳

教材分析

本文是一篇介绍世界名城——维也纳的记叙文，主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。文章从维也纳的地理位置、音乐家的诞生、城市的装饰、音乐的浸润在生活的每一个细节以及久负盛名的音乐厅歌剧院、音乐之友协会大厦的金色大厅。让学生感受到维也纳浓厚的音乐氛围。

教案目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 3．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。 教案重点

1．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

2．感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教案难点

让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。 教案方法 讲解法、谈话法、讨论法 教案准备多媒体课件 教案时间 两课时

第一课时

教案目标

1．正确、流利地朗读课文。

2．理解“陈列”“盛大”等词语的意思，并体会它们的用法。

3．学习课文中的８个生字，其中１个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

4．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。 教案重点

能够联系课文

16．音乐之都维也纳

教材分析

本文是一篇介绍世界名城——维也纳的记叙文，主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。文章从维也纳的地理位置、音乐家的诞生、城市的装饰、音乐的浸润在生活的每一个细节以及久负盛名的音乐厅歌剧院、音乐之友协会大厦的金色大厅。让学生感受到维也纳浓厚的音乐氛围。

教案目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 3．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。 教案重点

1．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

2．感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教案难点

让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。 教案方法 讲解法、谈话法、讨论法 教案准备多媒体课件 教案时间 两课时

第一课时

教案目标

1．正确、流利地朗读课文。

2．理解“陈列”“盛大”等词语的意思，并体会它们的用法。

3．学习课文中的８个生字，其中１个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

4．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。 教案重点

能够联系课文

《音乐之都维也纳》教学设计

（课前播放音乐《蓝色多瑙河》 板书课题——音乐之都维也纳PPT1）

一、激发兴趣，整体感知。

1、同学们，今天我们继续来学习第16课——音乐之都维也纳（齐读课题） 2、仔细看看老师今天写的课题，你有什么发现？（“音乐”二字写得特别大） 3、是啊，有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”音乐对于维也纳这座城市到底有多么重要，今天就让我们再次走近——音乐之都维也纳（再次齐读课题）

4、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？（板书） 指板书小结，因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。所以说——（出示）奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。（PPT2）

二、合作学习2-4小节

1、那么，课文是如何向我们具体介绍音乐之都维也纳的呐？请同学们读读课文的2-4小节，与小组的同学交流交流：(PPT3)

（1）从哪里看出维也纳是名符其实的音乐之都？ （2）其中，你最感兴趣的是什么？ 2、小组汇报

《音乐之都维也纳》教学设计

（课前播放音乐《蓝色多瑙河》 板书课题——音乐之都维也纳PPT1）

一、激发兴趣，整体感知。

1、同学们，今天我们继续来学习第16课——音乐之都维也纳（齐读课题） 2、仔细看看老师今天写的课题，你有什么发现？（“音乐”二字写得特别大） 3、是啊，有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”音乐对于维也纳这座城市到底有多么重要，今天就让我们再次走近——音乐之都维也纳（再次齐读课题）

4、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？（板书） 指板书小结，因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。所以说——（出示）奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。（PPT2）

二、合作学习2-4小节

1、那么，课文是如何向我们具体介绍音乐之都维也纳的呐？请同学们读读课文的2-4小节，与小组的同学交流交流：(PPT3)

（1）从哪里看出维也纳是名符其实的音乐之都？ （2）其中，你最感兴趣的是什么？ 2、小组汇报

《音乐之都维也纳》教学设计

（课前播放音乐《蓝色多瑙河》 板书课题——音乐之都维也纳PPT1）

一、激发兴趣，整体感知。

1、同学们，今天我们继续来学习第16课——音乐之都维也纳（齐读课题） 2、仔细看看老师今天写的课题，你有什么发现？（“音乐”二字写得特别大） 3、是啊，有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”音乐对于维也纳这座城市到底有多么重要，今天就让我们再次走近——音乐之都维也纳（再次齐读课题）

4、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？（板书） 指板书小结，因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。所以说——（出示）奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。（PPT2）

二、合作学习2-4小节

1、那么，课文是如何向我们具体介绍音乐之都维也纳的呐？请同学们读读课文的2-4小节，与小组的同学交流交流：(PPT3)

（1）从哪里看出维也纳是名符其实的音乐之都？ （2）其中，你最感兴趣的是什么？ 2、小组汇报

“学程导航”课时教学计划

主备： 瞳瞳彤彤 施教时期 12年4 月 13 日 教学内容 教学目标 教学 重难点 16.音乐之都维也纳 共几课时 第几课时 2 1 课型 新授 1.能正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子。 2.学会字词，理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。 3.感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 重点：读通课文、读好长句、用多种方法理解关键词语。 难点：说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的 ●相关材料： 维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。许多音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯父子、格留克和勃拉姆斯都曾在此度过多年音乐生涯。海顿的《皇帝四重奏》，莫扎特的《费加罗的婚礼》，贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》，舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》，约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等著名乐曲均诞生于此。许多公园和广场上矗立着他们的雕像，不少街道、礼堂、会议大厅都以这些音乐家的名字命名。音乐家的故居和墓地常年为人们参观和凭吊。如今，维也纳拥

“学程导航”课时教学计划

主备： 瞳瞳彤彤 施教时期 12年4 月 13 日 教学内容 教学目标 教学 重难点 16.音乐之都维也纳 共几课时 第几课时 2 1 课型 新授 1.能正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子。 2.学会字词，理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。 3.感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 重点：读通课文、读好长句、用多种方法理解关键词语。 难点：说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的 ●相关材料： 维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。许多音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯父子、格留克和勃拉姆斯都曾在此度过多年音乐生涯。海顿的《皇帝四重奏》，莫扎特的《费加罗的婚礼》，贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》，舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》，约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等著名乐曲均诞生于此。许多公园和广场上矗立着他们的雕像，不少街道、礼堂、会议大厅都以这些音乐家的名字命名。音乐家的故居和墓地常年为人们参观和凭吊。如今，维也纳拥

苏教版国标本教材小学语文五下16课《音乐之都维也纳》 教学实录及感悟

执教者：安徽省六安市城北小学 黄丽丽

巧设疑问引新知

师：这节课我们将与作者一起踏上维也纳的音乐之旅，去感受音乐之都的魅力，请大家齐读课题。 齐读。

师：读了课题，你的脑海中一定有几个问题，你想知道些什么？

生：我想知道维也纳为什么被称为音乐之都？音乐之都出了哪些音乐家？

我想知道维也纳坐落于哪里？......

师：这些问题相信也是大家心中的问题。接下来，我们就走进课文试着去

解决这些问题。

【教学伊始，教师在揭题解题环节做足文章，把题目这一看似微不足道的教学资源充分运用，从而引出今天的教学内容。】

初读文章扫障碍

师：刚才大家都预习了，老师来检查一下大家的读书情况，敢接受老师的挑战吗？谁来读第一自然段？

指名读。

师：一个好的开头。我们来看，这一段当中有一组地名，（出示：奥地利 阿尔卑斯山 多瑙河）谁再来读一读，注意生字的读音。

音乐之都维也纳

教学目标：

1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2.学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

3.能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学重点：课文的二、三段为教学重点。

教学准备：

1.收集一些著名音乐家的生平。

2.收集一些维也纳的一些图片资料。

3.一些文字投影。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

3.文给课文分段，说说段意。

4.学习课文的一、二小节。

教学过程：

一：看图导入。

出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。

板书9 音乐之都维也纳

二：自学课文。

1.读准字音，认清字形。

2.边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。

3.把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

4.交流。（1）字词。（2）读书情况。（3）质疑解疑。

5.默读课文，给课文分分段，并交流。

三：学习第一、二小节。

1.抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。

2.学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。

四：作

日文资料翻译：王晅璐 德文翻译、校订：钱雪韵

特别感谢 张倩如 对德文“Josef”和“Franz”的解释

策划、整理、校订：胡乔旸

1940（1939）年维也纳新年音乐会（1939年12月31日）

指 挥：（奥地利）克莱门斯〃克劳斯 Clemens Krauss

01.Johann StraussⅡ- Morgenbl?tter,Walzer [Op.279] 约翰〃施特劳斯 - 晨报圆舞曲

02.Johann StraussⅡ- Annen,Polka [Op.117] 约翰〃施特劳斯 - 安娜波尔卡

03.Johann StraussⅡ- Csárdás,aus der Operette “Ritter Pasman” [Op.441-No.1] 约翰〃施特劳斯 - 查尔达什舞曲，选自歌剧《骑士帕斯曼》 04.Johann StraussⅡ- Kaiser,Walzer [Op.437] 约翰〃施特劳斯 - 皇帝圆舞曲

05.Johann StraussⅡ- Leichtes Blut,Polka-schnell [Op.319] 约翰〃施特劳斯 - 轻如鸿毛快速波尔卡 06.Johann StraussⅡ- Egyptischer