课堂交往障碍包括

儿童交往退缩障碍的亚类型及与社会适应的关系小

摘要： 社交退缩已成为20世纪80年代以来儿童行为问题研究领域的一个研究热点，并受到国内外研究者的高度重视。文章首先阐述了社交退缩的概念、亚类型，并从社交地位、友谊和社会信息加工几个方面对退缩儿童的社会性发展特征进行了述评，最后，在此基础上指出了研究中存在的问题及未来研究的发展方向。

关键词：交往障碍、亚类型、社会适应

前言 在正常发展的理论中，研究者普遍认为并证明了同伴交往对儿童社会认知、社会能力以及人格发展具有重要意义，因此对那些较少参与同伴交往的儿童给予了特别的关注。研究者把他们称作社交退缩儿童，考察缺乏同伴交往给他们的发展带来怎样的影响。在发展心理病理学中，社交退缩被看作儿童期过度控制障碍或内隐行为问题的症状表现，与青春期甚至成人早期的行为问题相联系。在这两种力量的推动下，儿童期社交退缩研究成为20世纪80年代以来的一个研究热点。

社交退缩，也叫社交焦虑，在心理障碍分类上的正式用语是社交敏感性障碍，是一种在他人面前感到不自在和受压抑、避免与他人接触的倾向，总体上属于内向性的偏差行为。

小学体育教学中学生的交往障碍及其消除

安吉天略外国语学校

摘要：在查阅文献资料的基础上，通过教学实践，理性分析了小学生体育教学中学生人际交往的形式和内容，并结合小学体育教学实践重点阐述了体育教学中小学生交往障碍形成的原因及消除交往障碍的策略。

关键词：体育教学交往障碍消除合作与竞争

1引言

我国著名医学心理学家丁瓒教授说“人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来的”。世界卫生组织在对健康的定义中也指出：健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。可见，一个人只有在身体和心理上保持健康的状态，并具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。“社会适应能力”的核心就是人际交往的能力。

人际交往是在社会活动中人与人之间进行的重要的信息交流和情感沟通的过程，是人类生命存在的一种重要方式。有关研究表明，一个人除了睡眠之外，大约有70%的时间要花在人际交往上。交往是现代学生完成学业、人格发展的一个重要课题，体育锻炼能增加人与人之间的接触和交往的机会，通过与他人交往，可以使个体忘却烦恼和痛苦，消除孤独感，并提高自己的生活适应性；交往不当，也可以使学生造成无穷的苦恼和悲伤，也能导致人际间冲突

小学体育教学中学生的交往障碍及其消除

安吉天略外国语学校

摘要：在查阅文献资料的基础上，通过教学实践，理性分析了小学生体育教学中学生人际交往的形式和内容，并结合小学体育教学实践重点阐述了体育教学中小学生交往障碍形成的原因及消除交往障碍的策略。

关键词：体育教学交往障碍消除合作与竞争

1引言

我国著名医学心理学家丁瓒教授说“人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来的”。世界卫生组织在对健康的定义中也指出：健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。可见，一个人只有在身体和心理上保持健康的状态，并具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。“社会适应能力”的核心就是人际交往的能力。

人际交往是在社会活动中人与人之间进行的重要的信息交流和情感沟通的过程，是人类生命存在的一种重要方式。有关研究表明，一个人除了睡眠之外，大约有70%的时间要花在人际交往上。交往是现代学生完成学业、人格发展的一个重要课题，体育锻炼能增加人与人之间的接触和交往的机会，通过与他人交往，可以使个体忘却烦恼和痛苦，消除孤独感，并提高自己的生活适应性；交往不当，也可以使学生造成无穷的苦恼和悲伤，也能导致人际间冲突

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聋生与健全人交往障碍的表现及矫正的研究

顺义区特殊教育学校徐秋生

内容摘要：交往是人与人之间一项必不可少的重要活动。而聋生由于听觉语言的障碍，使其身心受到极大影响，尤其是与健全人交往方面，显得自卑，缺乏自信心。为此，顺义区特教学校听障康复部全体教师认真学习相关理论，调查并分析了每位学生的心理现状，通过各种渠道，采用丰富多彩的教育形式，对聋生进行交往方法的指导，帮助他们摆脱自卑的阴影，逐步树立自信，并取得了良好的效果。

关键词：聋生健全人交往研究

一、课题提出的背景：

（一）新时代的要求。心理健康外在的表现形式之一就是交往。交往是主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解的活动。随着高新技术的迅猛发展，知识经济初见端倪，世界一体化的进程也逐渐加剧，激烈的竞争和挑战对社会所需要的素质提出了更高的要求。21世纪的四大支柱之一就是教学生“学会交往”，学习、生活、工作中都离不开交往。在交往中，人们运用语言文字，抒发感情，表达心声。学会交往，在积极友好的氛围中健康成长，这是新时代的要求。

（二）特教学校心理健康教育工作的需要。我国心理健康教育近些年来在普通中小学发展较快，已形成体系，积累了比较丰富的经验。而特殊教育学校心理健康教育工作却处于起步摸索之中。有关

2008年第 4期下 社 会 工 作 s

ocial w ork

[作 者 简 介 ]社 工 方 法

现代社会是各种错综复杂的人际关系 所 组 成 的 网 络 。 人与人之间的联系和合作是现代社会发展的需要 , 因此人 际交往的意义更加突出 。 对于正处于学习 、 成长中的大学生 而言 , 良好的人际交往能力不仅是大学生活的需要 , 也是将 来走向社会的需要 , 是大学生社会化的重要内容之一 。 从某 种意义上说 , 人际交往的能力是大学生社会适应能力的综 合体现 。 但在现实的高等教育中 , 部分大学生由于心理 、 认 知 、 情感和性格等方面的缺陷 , 特别是认知的偏差和不能有 效地运用一些交际方法 , 往往会出现人际交往障碍 , 严重者 甚至产生社交恐惧心理 。 因此培养大学生良好的人际交往 能力 , 克服人际交往障碍 , 促进其身心健康发展 , 是目前 高 校学生工作深化改革面临的一项重要任务 。

纵观国内关于大学生人际交往障碍的研究以及个案社 会工作在学校中的发展 , 目前对大学生人际交往障碍的研 究往往侧重于心理方面 , 对大学生人际交往障碍的原因 、 现 状已做出了比较完整而有系统的结论 。 他们一般采用量表 的形式对大学生人际

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克服中职生数学课堂学习障碍之对策

作者：赵良斌

来源：《职业·下旬》2011年第12期

一、活跃课堂，吸引学生

上课时教师面带笑容，以与学生平等的身份、愉快的心情为学生创设轻松的课堂气氛，只有在轻松愉快的课堂气氛下，学生才会全身心地放松，大脑才能更好地放开、活跃起来。 教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣，享受到轻松愉快的情绪体验，从而活跃课堂教学气氛，摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。在组织教学时，教师应能够营造平等、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，采用灵活多样的方法创造引人入胜的教学情景，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，使学生主动地参与到学习活动中来，成为学习的主人。因此，我们老师在上课时，为了时时吸引学生，为了让学生更形象地理解某些数学方法、定义、定理，不妨适当地运用一些幽默的语言来活跃课堂气氛。 二、抽象概念形象化，通过感性认识帮助理解理性知识

根据青少年的心理及生理特点，形象思维仍占主导地位。而中职

第四讲 课堂师生交往的模式及师生沟通技巧

一、课堂师生交往的模式

交往模式也译作沟通模式，是指人际信息交流的通道及模式。有学者通过对课堂教学中师生交往关系的类型所作的研究得出师生交往的四种模式（见图，T：Teaeher，S：Students）。（【美】林格伦著，章志光等译：《课堂教育心理学》，昆明：云南人民出版社1983年版，第363一364页）

师生交往模式图

图1的交往效果最差，教师与全班同学仅保持单向交往。图2效果尚好，教师试图与全班学生发展来回的交往。图3效果较好，教师跟学生保持来回的交往，也允许在正规的基础上学生之间有交往。图4效果最好，教师在集体中是一个参加者，他鼓励在集体的所有成员中，包括教师自己，有来回的交往。

在传统的课堂教学中，师生之间的交往基本属于第一种类型。在这种模式中，教师扮演着知识传达者（或称传递者）的权威角色，教师与学生进行的是单向的交往，学生不对教师的要求作出及时反馈，教师得不到及时的反馈信息。在这种交往模式中，教师以自我为中心，

在教学方式上是一种专制式的教学。讲台是舞台，教师是唯一的表演者与演讲者，他沉浸于自己的表演与演说中，并不时期待观众的应和。而学生，则扮演着观众与听众的角色，他们观看着教师的表演，却没有

一、 名词解释 1． 进食障碍：

2． 神经性厌食

3． 神经性贪食

4． 失眠症

5． 非器质性睡眠障碍

6． 催眠时相

二、 单选

1. 关于神经性厌食的叙述正确的是 （ ）

A．多数患者即使十分消瘦仍认为自己胖 B．神经性厌食者因食欲减退而不愿进食

C．神经性厌食者多知道自己体重过低、进食过少是病态，常主动就医 D．神经性厌食患者多同时并发抑郁症 2. 神经性厌食常发生于（ ）

A．青少年男性 B．青少年女性 C．中年男性 D．中年女性 E．老年女性 3. 神经性厌食最具特征性的症状是（ ）

A．无故意控制进食量的愿望 B．比平时体重减轻30%以上 C．不伴有间发性暴饮暴食 D．包括躯体疾病所致厌食 E．患者有采用各种方法减轻体重的行为

4. 神经性厌食患者因担心发胖，常采用下面哪些措施？（ ）

A.间歇禁食和滥用泻药 B.自我诱发呕吐

C.使用厌食剂或利尿剂 D.糖尿病患者可能会放弃胰岛素的使用 E.以上都可以出现

5. 神经性厌食患者为了减轻体重常使用多种方法，下面哪项说法不正确？ （ ）A.患者并不回避“导致发胖的食物” B.采用过度运动的方法 C.自我诱发排便 D.自我诱发呕吐 E.服用厌

心理论文

国家职业资格全国统一鉴定

（国家职业资格二级）

论文题目： 二级心理咨询师案例报告

姓 名：

身份证号：

准考证号：

所在省市：

所在单位：

心理论文

大学生人际交往障碍个案分析

摘要：本文主要报告了咨询师采用认知疗法、合理情绪疗法等帮助一位人际交往障碍的来访者改变认知方式 ,引导求助者重新认识自我 ,树立人际交往的自信心 ,学习构建人际支撑系统的原则与方法，经过四周咨询和心理辅导 ,来访者认知观念与行为方式有了明显改变，成功地达到了“认知重建”的目的，有效地解决了来访者的心理问题。 关键词：人际交往；合理情绪疗法；认知行为疗法

一、 一般资料

求助者：徐雅欣（化名），女，汉族，22岁，大三，身高1.6米，体态端庄 ,眉心略显惆怅；独生女，农村家庭，父母亲均务农，家境中等；无精神病史，无重大躯体疾病史，无咨询或心理治疗史，无其他不良嗜好。

二、 主诉与个人陈述

（一）主诉：

近一两个月来，情绪低落，心情郁闷，与宿舍同学关系不好，回到宿舍总有一种压抑的感觉，现在要考研，心情比以前更加的烦躁与不安，心慌意乱，虽能控制情绪，内心却十分痛苦，常常在脑中回想自己与他人交往“失败”、“丢脸”的事件，心里就不是滋味。感到自己很孤独，与人交往总是被他人排斥与不喜欢，

人格障碍与性心理障碍剖析

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